張玉蘭　藺錫柱

摘?要：本文根據(jù)作者做輔導(dǎo)員四年來(lái)的工作經(jīng)歷，描述了高?！氨Ｄ肥健惫芾淼淖龇?。討論了“保姆式”管理為從事學(xué)生工作的班主任、輔導(dǎo)員帶來(lái)的苦惱，以及“保姆式”管理阻礙大學(xué)生迅速成長(zhǎng)、走向成熟、獨(dú)立面向社會(huì)的步伐。提出了高校“保姆式”管理只能解決眼前的問題，看似便捷、學(xué)生少走彎路，其實(shí)并沒有為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算著想，偏離了高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目的。

關(guān)鍵詞：“保姆式”管理;學(xué)生工作;阻礙;綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking About the Disadvantages of College Students'“nanny-style”management

Zhang Yulan?LinXizhu

Guizhou Institute of Technology?GuizhouGuiyang?550000

Abstract：This article describes the practice of“nanny-style”management in colleges based on the author's four years of work experience as a counselor.Discussed the distress of“nanny-style”management for teachers engaged in student work，and the“nanny-style”management hinders the rapid growth，maturity，and independence of students.It is proposed that the "nanny-style" management of colleges can only solve the problems at hand.It seems that students have less detours.In fact，they do not have deliberate for the long-term plan and deviate from the purpose of cultivating comprehensive quality talents in colleges.

Key words：“nanny-style”management;student work;obstacles;comprehensive quality

一、緒論

前幾天看到和我一樣從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員發(fā)了一個(gè)帖子：學(xué)院的一名學(xué)生真幸福，媽媽每個(gè)周末都會(huì)到他的寢室給他洗衣服，帶他出去吃東西，還會(huì)把整個(gè)寢室的衛(wèi)生打掃的干干凈凈，整個(gè)寢室的人都跟著沾光。媽媽打掃的寢室確實(shí)干凈，在學(xué)院的文明寢室評(píng)比中獲得了第一名?？吹竭@個(gè)貼子，我不由的想到當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立自主能力存在問題，有待考察。

父母陪讀、隨叫隨到、事事照料，本來(lái)應(yīng)該發(fā)生在幼兒園學(xué)生的身上，卻偏偏在大學(xué)生身上時(shí)有出現(xiàn)。班主任陪同上課，輔導(dǎo)員陪同自習(xí)，在某些高校的學(xué)生工作文件中被提出，并要求班主任、輔導(dǎo)員認(rèn)真執(zhí)行。部分學(xué)生竟然雇傭鐘點(diǎn)工，幫忙處理日常的瑣事，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。進(jìn)入大學(xué)，本來(lái)是學(xué)生離開父母，獨(dú)自與人相處的開始，但是越來(lái)越多的家長(zhǎng)和高校都舍不得松開學(xué)生的手，盲目的認(rèn)為他們還沒有長(zhǎng)大，所以出現(xiàn)了浩浩蕩蕩的陪讀大軍，很多高校也為陪讀大軍“開設(shè)綠燈”，為本校大學(xué)生提供“全職服務(wù)”。高?！氨Ｄ肥健惫芾碜審氖聦W(xué)生工作的班主任、輔導(dǎo)員，甚至整所高校牽著大學(xué)生的手，引導(dǎo)他們?cè)谌松牡缆飞先缏谋”?。學(xué)生因?yàn)椤氨Ｄ肥健惫芾?，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，無(wú)法獨(dú)立完成本該在這個(gè)年齡段應(yīng)該獨(dú)立完成的事情。下面將從“保姆式”管理給從事學(xué)生工作的教師帶來(lái)的苦惱，導(dǎo)致大學(xué)生不成熟，以及畢業(yè)后的不良影響等方面展開介紹。

二、“保姆式”管理“累死”輔導(dǎo)員

當(dāng)代大學(xué)生的校園文化生活豐富多彩，文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)聯(lián)誼，比比皆是，這些活動(dòng)本應(yīng)該由學(xué)生策劃、組織、實(shí)施，進(jìn)而培養(yǎng)他們的能力。但是某些高校害怕學(xué)生出錯(cuò)，自認(rèn)為學(xué)生沒有這個(gè)能力，便將所有的工作落在輔導(dǎo)員的肩上，導(dǎo)致大部分學(xué)生只是做簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的觀眾，葬送了學(xué)生策劃、組織能力的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員要撰寫策劃方案，做資金預(yù)算，去跑場(chǎng)地和設(shè)備申請(qǐng)，組織節(jié)目彩排，鼓動(dòng)學(xué)生參加并統(tǒng)計(jì)人數(shù)，現(xiàn)場(chǎng)要處理應(yīng)急事件，最后要寫總結(jié)，發(fā)新聞稿等等，這些才只是一次活動(dòng)要做的事情。大學(xué)生除了以上的娛樂性活動(dòng)外，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，聽學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)行下鄉(xiāng)活動(dòng)等，這些都要輔導(dǎo)員全程包辦。

另外，就是學(xué)生平時(shí)的申請(qǐng)事宜，比較集中的是獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、助學(xué)金申請(qǐng)、學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)等，輔導(dǎo)員要組織學(xué)生講座，教會(huì)他們?nèi)绾我徊揭徊降奶詈帽砀?，而且輔導(dǎo)員要填好模板發(fā)到他們手里，即使是這樣，在后期的申報(bào)和填表過(guò)程中，輔導(dǎo)員還會(huì)接到很多學(xué)生的咨詢電話，最后收上來(lái)的表格還是有非常多的錯(cuò)，資料格式的審查、糾錯(cuò)、再打印給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了很多煩惱。最讓輔導(dǎo)員苦惱的是入黨事宜，幾乎所有的學(xué)生都不記得自己入黨申請(qǐng)書的日期，輔導(dǎo)員要幫助他們一個(gè)一個(gè)的查詢，最可氣的是下次再次填寫資料的時(shí)候，又有很多學(xué)生不記得這個(gè)日期了。

這種“保姆式”管理使學(xué)生工作占據(jù)了輔導(dǎo)員大部分的時(shí)間，下班回到家，也經(jīng)常會(huì)接到學(xué)生的電話，有時(shí)是問哪里有藥店，哪里有健身房，甚至有的學(xué)生問哪里有電影院，有時(shí)會(huì)問去某某醫(yī)院怎么坐車，哪個(gè)駕校比較好，各種奇葩的問題，讓人哭笑不得。對(duì)于大一的新生，更是問題多多：課表怎么看，教室在哪里，哪個(gè)食堂的飯好吃，宿舍停水了怎么辦等，輔導(dǎo)員在他們面前成為了無(wú)所不知無(wú)所不能的“全職保姆”。

三、“保姆式”管理導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法成長(zhǎng)

大學(xué)生理應(yīng)獨(dú)立完成大學(xué)校園中很多力所能及的事情，而“保姆式”管理使他們沒有機(jī)會(huì)去獨(dú)立處理這些事情，他們也慢慢養(yǎng)成了依賴?yán)蠋?，依賴父母，自己縮在后面，等著“享清福”的習(xí)慣。

如何根據(jù)文件的要求，完成一項(xiàng)項(xiàng)的任務(wù)，幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)或多或少的漏掉幾項(xiàng)，有的甚至完全讀不懂文件的要求，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀能力，分析、理解能力太差;如何按照模板要求完成表格的填寫，也是有大部分學(xué)生出錯(cuò)，有的甚至需要修改幾次才正確;如何在網(wǎng)上完成四六級(jí)報(bào)名，也會(huì)出現(xiàn)上傳照片格式錯(cuò)誤，交費(fèi)失敗，甚至忘記交費(fèi)的情況。文件的閱讀、理解是大學(xué)生走向社會(huì)，邁向工作崗位必須具有的能力，工作以后自己的崗位職責(zé)，設(shè)備的操作規(guī)程，各種工藝技術(shù)路線，都要求他們能夠理解，并把握重點(diǎn)?！氨Ｄ肥健惫芾韺?dǎo)致部分學(xué)生的閱讀、理解能力得不到有效訓(xùn)練，畢業(yè)后也必然會(huì)碰壁，并不得不重新補(bǔ)上這一課。

無(wú)法正確的處理感情問題，幾乎是當(dāng)代大學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象，大學(xué)校園中，談戀愛的現(xiàn)象較多，由于大學(xué)生心智不夠成熟，在處理感情問題上容易走極端。某高校學(xué)生因?yàn)榉质?，情緒低落，無(wú)心學(xué)業(yè)，導(dǎo)致本學(xué)期修的所有科目幾乎全部掛科。而目前高校的“保姆式”管理幾乎“承包”了大學(xué)生全部的感情問題：學(xué)生失落時(shí)，進(jìn)行疏導(dǎo);鬧分手時(shí)，輔導(dǎo)員兩方談話，努力撮合;迷茫時(shí)，輔導(dǎo)員幫助設(shè)立目標(biāo)，憧憬未來(lái)，學(xué)生失去了體會(huì)傷心、低谷的機(jī)會(huì)，如何長(zhǎng)大，如何成熟？

四、“保姆式”管理讓大學(xué)生無(wú)法順利走向工作崗位

高校培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生，然而“保姆式”管理卻讓很多大學(xué)生在某些方面表現(xiàn)缺失。在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，我們時(shí)常會(huì)見到在父母陪同下找工作的學(xué)生，這必然導(dǎo)致用人企業(yè)對(duì)該名大學(xué)生能力的懷疑。邁向工作崗位以后，很多大學(xué)生會(huì)覺得現(xiàn)在的工作和自己想象的不一樣，情緒低落，不認(rèn)真工作，然后被上司說(shuō)兩句心理受不了，便辭職回家。

某企業(yè)的人事部門反映部分高校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力太差，公司的文件看不懂，如設(shè)備操作規(guī)程、工藝制度等。另外，就是吃不了苦，心理承受能力差，不愛下車間，不去工地，只喜歡坐辦公室，玩電腦。這些負(fù)面信息必然導(dǎo)致高校就業(yè)率下降，而且“保姆式”管理培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)了企業(yè)也無(wú)法很好的生存。

五、總結(jié)

高校推出“保姆式”管理是怕學(xué)生出錯(cuò)，受傷，但是學(xué)生不可能一輩子都待在老師的保護(hù)下，他們要走出校園這座象牙塔，要面向社會(huì)，展翅高飛。走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大染缸，只有有能力的人才能不被輕易打敗，而“保姆式”管理把“鍛煉”的機(jī)會(huì)都給了從事學(xué)生工作的教師，本應(yīng)得到訓(xùn)練的大學(xué)生卻沒有得到鍛煉，他們的能力沒有得到提升，心智沒有得到磨練。在此，我們呼吁高校的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要“保姆”，他們可以走好自己的路。