讓音樂活動充滿情感色彩

陸海燕

【摘 ? 要】 ?音樂是情感的藝術(shù)，它以流動的音響為物質(zhì)手段來塑造藝術(shù)形象，表達人們豐富的思想感情。它是人類特有的一種藝術(shù)形式，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的藝術(shù)種類。同時音樂是人類情感宣泄的方式之一。生活的感觸，生命的感動常常觸動作曲者的心弦，彈奏出美妙的華彩樂章。兒童也需要音樂，他們天真爛漫、活潑好動，有著強烈的對生活的認知欲望和對未來的美好憧憬。讓兒童多聽優(yōu)美的音樂，不僅能活躍思維，同時音樂的信息還能夠使兒童的左右腦更加協(xié)調(diào)，推動他們的想像、思維和創(chuàng)造活動，從而激發(fā)出兒童心中潛在的巨大力量和智慧的火花。因此，我們應(yīng)重視音樂教育，讓音樂活動來豐富幼兒的生活，陶冶他們的性情。

【關(guān)鍵詞】 ?音樂活動;寬松環(huán)境;教學教法;情感色彩

一、以音樂為載體，豐富幼兒的積極情感

音樂，作為生活中不可缺少的精神食糧，它可以凈化人的心靈，陶冶人的品格。幼兒時期，常常暴露出情感方面的一些問題，他們愛生氣，易消沉，暴躁、孤僻等等。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)重視幼兒情感教育，音樂是情感教育的催化劑，音樂活動能激發(fā)出幼兒積極向上的情感，并能將生理機制、思維機制協(xié)調(diào)發(fā)展到最佳狀態(tài)，使幼兒的潛能超常發(fā)揮。教師在教育教學過程中，要充分利用“情感”這條無形的線，讓音樂撥動孩子的心弦，使之受到美的熏陶，以此產(chǎn)生共鳴。

古今中外的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無限，給我們的音樂活動提供了良好的條件。如何在這浩瀚的樂海中激起閃爍愛國思想的浪花，需要我們教師精心選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，挖掘作品豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象。在學習歌曲《國旗國旗多美麗》，我準備了一些關(guān)于祖國的圖片，引導幼兒一起歌唱，并與幼兒一起說說、談?wù)勱P(guān)于祖國美好的事情，演唱時更能情景交融。在愛國主義的情感激發(fā)下，幼兒用歡快、熱烈的歌聲演唱《學做解放軍》，引導幼兒想象解放軍叔叔不怕犧牲、勇敢打敵人的情景，幼兒用不同的動作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗勝利時的歡慶場面，他們的情感頃刻間被調(diào)動起來，有的學解放軍敬禮，有的學解放軍立正，有的學解放軍開槍，有的踏步走，有的放鞭炮，氣氛熱烈，興趣濃厚。這樣的歌曲思想內(nèi)容和藝術(shù)形象，從心靈深處來教育幼兒，對培養(yǎng)幼兒愛國主義堅貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強的感染力。把愛國主義教育寓于音樂藝術(shù)的美感之中。

二、營造寬松、自由的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒情感表現(xiàn)

音樂之所以能打動人的情感世界，是因為音樂自身具有強烈的感染性和愉悅性。一部優(yōu)秀的音樂作品，會直接訴諸以審美情感，使人們仿佛一下子進入到全新的世界。自然界的各種聲音好似音樂，如小鳥的嘰嘰聲，蜜蜂的嗡嗡聲，青蛙的呱呱聲，小狗的汪汪聲都能變成動聽的音樂，在這寬松、自由的大自然音樂環(huán)境中，孩子們陶醉著，他們已身臨其境，猶如“人在圖畫中”。

在一次音樂教學活動中，我事先根據(jù)我班幼兒已有的生活經(jīng)驗，選擇他們感興趣的音樂活動內(nèi)容，如《可愛的小動物》，我設(shè)計的導入活動是根據(jù)音樂聽一聽是什么小動物的叫聲，然后幫助它們找到自己的家?？墒窃诤⒆觽冇懻摰倪^程中，他們提出可以用我們游戲區(qū)域里的各種小樂器發(fā)出的聲音來替代小動物的叫聲。根據(jù)孩子們的提議，我將音樂區(qū)的雙響筒、小響板、沙球、小木魚等適合的樂器來渲染其動物們跑和叫的聲音，最后我加上了幼兒的意見，使音樂教學活動更加豐富更加深入了，超出了活動的預期目標，效果非常好。我們教師可根據(jù)幼兒自己的想法和意愿改變教學計劃，一個肯定的眼神、鼓勵的目光、積極的評價都會使幼兒對他們的音樂活動充滿信心，從而能更積極更主動地參與到他們自主的音樂活動中去。如在“落葉飄飄”的音樂活動中，我和小朋友到戶外觀察樹葉時，有個別孩子揪樹上的葉子玩?？吹竭@一現(xiàn)象，我并沒有急于批評孩子，而是讓他們唱了一首《小樹葉》的歌曲，利用歌詞、表情來感召孩子：“大樹媽媽的葉子就像是她的頭發(fā)，現(xiàn)在頭發(fā)被你揪了下來，真疼啊，嗚嗚……”歌曲引發(fā)了幼兒的同情心，我又讓孩子試著揪了揪自己的頭發(fā)，使他們體驗一下大樹的感受，從而引導幼兒愛護花草樹木，不能隨意破壞。孩子是善良的，他們在情感表現(xiàn)時心靈得到了凈化。

三、賦予音樂以色彩，提升幼兒審美情趣。

顏色可以分為冷暖色調(diào)，如果我們讓孩子們用色彩來表現(xiàn)音樂，他們會怎么去畫呢？在學習歌曲《世界真美好》后，我讓幼兒描述歌曲中表現(xiàn)的畫面，孩子們興致勃勃，討論越來越激烈，看著孩子們的情緒高漲，我趕緊抓住機會，建議他們把剛才的討論畫下來，孩子們馬上贊同了。他們邊哼哼音樂“大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……”孩子們邊畫邊思索，幾個小腦袋還在不停地議論著該用什么顏色，一會兒他們的作品完成了，我看到了一幅幅精彩的畫面：大公雞、藍天、綠草、小溪、毛毛蟲、蘑菇房，小鳥在天空快樂地歌唱……孩子們的畫雖然不是很美，但卻能將歌曲的內(nèi)容出色地表現(xiàn)出來。他們看著自己的作品，跟著音樂動情地表演起來。生動、形象的畫面將幼兒的思想感情帶入歌曲所描繪的情境之中，把美妙的音樂變成了流動的線條和絢麗的色彩，激起幼兒的情感投入，進而推動幼兒審美感知與藝術(shù)想象等活動的開展。

音樂是用聲音來表達情感的藝術(shù)，音樂活動在激發(fā)幼兒情感方面有著不一樣的影響。它的特點是通過感情的抒發(fā)和表達來打動人，感染人。好的音樂能對幼兒的情感產(chǎn)生潛移默化的作用，并能促進幼兒良好品質(zhì)的形成。我們在實際音樂的教學活動中，也必須遵循幼兒的身心發(fā)展特點和本班幼兒的實際情況，以《指南》精神為指導，努力創(chuàng)設(shè)一個以幼兒發(fā)展為本的音樂活動氛圍，發(fā)揮音樂以情動人、以情感人的藝術(shù)魅力，讓音樂活動充滿情感色彩！

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