肖麗娜

摘要：本文采用問卷調(diào)查法對成都體育學(xué)院游泳選修課200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析教師、場館設(shè)施現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)果表明：成都體育學(xué)院游泳選修課內(nèi)容比較豐富，游泳選修課程很受歡迎，導(dǎo)致春季學(xué)期場地使用壓力大。游泳選修課程教師工作量較大，教學(xué)場館的設(shè)施條件完善。

關(guān)鍵詞：游泳;選修課;開設(shè)現(xiàn)狀

本文以成都體育學(xué)院外語系、新聞與傳播學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理系為主的學(xué)科系參與游泳選修課的學(xué)生為調(diào)查對象，針對成都體育學(xué)院游泳選修課程開設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，為其他已經(jīng)開設(shè)游泳課程的學(xué)?；蚣磳㈤_設(shè)游泳課程的學(xué)校提供參考，借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法手段，使其他學(xué)校能更好的開設(shè)游泳課程。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

成都體育學(xué)院游泳選修課開設(shè)情況。

（二）研究方法

問卷調(diào)查法。對成都體育學(xué)院參與游泳課程學(xué)習(xí)的新聞與傳播學(xué)院、外語系、經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生和參與教學(xué)實(shí)踐的游泳專修學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放200份，回收186份，其中有效問卷177份占回收率的95.16%。

二、成都體育學(xué)院游泳選修課程開設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）成都體育學(xué)院游泳選修課開設(shè)方式調(diào)查

成都體育學(xué)院游泳選修課主要是針對非體育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的。學(xué)校會(huì)在特定的學(xué)期對學(xué)生開設(shè)本門課程，學(xué)生根據(jù)自愿選擇的原則進(jìn)行選課。該課程是以系統(tǒng)學(xué)習(xí)蛙泳基本技術(shù)為主，學(xué)習(xí)實(shí)用游泳及救生技術(shù)為輔，使學(xué)生初步掌握蛙泳技術(shù)，學(xué)會(huì)自救和救人的一門課程。

（二）成都體育學(xué)院游泳選修課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

該課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括：理論課和技術(shù)課。理論課學(xué)習(xí)體育院校通用教材《游泳運(yùn)動(dòng)》。技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有熟悉水性、蛙泳技術(shù)、實(shí)用游泳技術(shù)、水上救生和現(xiàn)場急救。

三、成都體育學(xué)院游泳教師基本情況

（一）游泳教師的職稱、科研成果

成都體育學(xué)院游泳教研室成立于1983年，現(xiàn)有專任教師11名，其中教授2人、副教授2人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選1人，講師3人助教4人，博士2人碩士研究生導(dǎo)師3人;有游泳專修、普修、選修課程以及各類水中拓展課程的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)，2005年以來，教研室教師主持完成國家級科研項(xiàng)目1項(xiàng)，省部級項(xiàng)目4項(xiàng)，廳局級項(xiàng)目10項(xiàng)，院級項(xiàng)目12項(xiàng);參與完成全國統(tǒng)編教材3部，譯著2部，專著6部;發(fā)表核心期刊論文30余篇。

（二）游泳教師的年齡、工齡和教學(xué)課時(shí)量調(diào)查與分析

調(diào)查研究結(jié)果顯示，游泳教師的平均年齡37歲，工作年限在10以上的老師占比達(dá)到了54%，30-45歲的教師有8人占比72.72%;工作年限集中在6-10年和10年以上這兩階段，到達(dá)了72.72%。這的團(tuán)隊(duì)年齡和工作年限結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的中堅(jiān)力量是非常優(yōu)秀的，既有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，又有高效的工作能力，讓教學(xué)工作有了保障。

四、教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施是影響游泳課程開設(shè)的一個(gè)重要的因素。游泳運(yùn)動(dòng)對場地設(shè)施的要求比較高，好的設(shè)施條件更有利于游泳課的開展。

（一）教學(xué)場地建設(shè)

游泳館始建于2008年2009年正式完成，是成都市為數(shù)不多的校內(nèi)擁有室內(nèi)50米標(biāo)準(zhǔn)游泳館的高等學(xué)府，游泳池池內(nèi)使用了較為安全的外循環(huán)方式進(jìn)行水循環(huán);池水有水槽流入均衡池，在均衡池稍稍沉淀后，進(jìn)入四個(gè)巨大的沙鋼過濾凈水，過濾后的水在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的嚴(yán)格把控下自動(dòng)進(jìn)行藥處理，并且能控制用藥量在一個(gè)正常值中，保證水體時(shí)刻維持在安全衛(wèi)生的水平上;還有紫外線殺菌系統(tǒng)，對過濾處理過的水再次殺菌，抑制了細(xì)菌的生長減少了水中的細(xì)菌數(shù)量;冬天天然氣鍋爐24小時(shí)加熱池水同時(shí)給游泳館內(nèi)供暖，保障了冬季正常。在這樣的設(shè)施條件下學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期都開設(shè)游泳課程，使得教學(xué)課程可以盡量少的受自然環(huán)境影響，教學(xué)課時(shí)量得到了保障。

游泳館在不比賽時(shí)用水線將長50米寬21米的游泳池分割成了20條長21米寬2.5米的泳道，這樣可以更加充分地利用了場地。將游泳池的五分之二墊高了，使其深度只有1.4米，并且在游泳池的四壁都修建了寬15厘米距水面1.3米的休息臺(tái)階。讓初學(xué)游泳的班級在淺水區(qū)（1.4米）行課學(xué)習(xí)，既方便老師教學(xué)，又極大程度保障了學(xué)生在水中的安全。

（二）教具

成都體育學(xué)院的游泳選修課中運(yùn)用了許多的教學(xué)用具，例如：浮板（A字板、U型板、小方板），浮棒，背漂，海綿墊等教學(xué)用具，教學(xué)道具充足讓教學(xué)有了后勤保障。

（三）安全設(shè)施

游泳館設(shè)置了醫(yī)療室，在醫(yī)療室中有救生擔(dān)架、氧氣袋、呼吸面罩和一些急救藥瓶等，在館中有常用的救生椅、救生桿、救生圈等救生器材，讓游泳課程的課堂安全有了保障。

五、成都體育學(xué)院學(xué)生對游泳選修課程的認(rèn)識(shí)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)感受分析

研究顯示，96.61%的學(xué)生都能學(xué)會(huì)蛙泳，有58.75%的學(xué)生可以學(xué)會(huì)仰泳，30.5%的學(xué)生可以學(xué)會(huì)爬泳，大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了四中規(guī)定泳姿以外的泳姿，但沒有人學(xué)會(huì)蝶泳。由此可以看出整個(gè)游泳選修課程的效果還是很好的，學(xué)生基本掌握游泳技能，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)課時(shí)充足的班級學(xué)習(xí)會(huì)泳姿的種類更多。但由于課時(shí)量和學(xué)生基礎(chǔ)較低的原因沒有學(xué)生在選修課中學(xué)會(huì)蝶泳。

（二）學(xué)生選擇游泳選修課的動(dòng)機(jī)調(diào)查

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要集中在游泳技術(shù)和自救能力兩個(gè)方面，說明學(xué)生學(xué)習(xí)游泳更想學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面的內(nèi)容。在以后課程設(shè)置時(shí)應(yīng)增加著兩個(gè)方向的內(nèi)容，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)到更多自己想學(xué)的東西，這才能更好的做到以學(xué)生為中心，教師主導(dǎo)的教學(xué)課堂。

六、結(jié)論

成都體育學(xué)院游泳選修課課程內(nèi)容比較豐富，有許多實(shí)用游泳的教學(xué)內(nèi)容，不僅注重學(xué)生游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)，還注重對學(xué)生救生救護(hù)技能的培養(yǎng)。教學(xué)場館的安全設(shè)施和教學(xué)設(shè)施條件都比較完善，水質(zhì)處理系統(tǒng)先進(jìn)。學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)課程的學(xué)習(xí)98.48%的學(xué)生能學(xué)會(huì)游泳，并且部分學(xué)生還學(xué)會(huì)除蛙泳外的其他泳姿，教學(xué)效果很好;學(xué)生們學(xué)習(xí)了游泳選修課程后，提升了游泳技術(shù)，學(xué)會(huì)了自救生技能，克服了對水的恐懼心理，找到了緩解身心的方法等游泳益處。

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