高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

鄭呂雪柔

摘要：隨著整個(gè)社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育事業(yè)的改革也投入了更多的精力。在我國高校的體育教學(xué)科目中，健美操課堂的教學(xué)成為了目前較為新穎的體育類型教學(xué)課堂。但是目前的健美操課堂教學(xué)也需要進(jìn)行改革和優(yōu)化，不但將高校健美操教學(xué)與美學(xué)理念互相融合起來，培養(yǎng)學(xué)生在課堂的教學(xué)過程中獲取良好的審美能力，這就需要教師對如何進(jìn)行高校健美操與美學(xué)的融合進(jìn)行思考。本文將對于高校健美操教學(xué)如何滲透美學(xué)理念進(jìn)行探索與思考，得出相應(yīng)的結(jié)論和對策。

關(guān)鍵詞：高校健美操;美學(xué)滲透;探索思考

整個(gè)人類社會不斷發(fā)展的實(shí)際狀況是人類在追求美的過程之中實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步。美學(xué)的整體理念往往是美好的，而且如果能夠?qū)⒔∶啦俚膶W(xué)習(xí)和美學(xué)理念進(jìn)行相互融合，不然在滿足了大多數(shù)人健身的需求的同時(shí)，還滿足人們追求了形體如何完美表達(dá)的目標(biāo)，所以將美學(xué)這一理念融入到高校的健美操教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的突破，讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)之后實(shí)際感受到健美操所帶來的獨(dú)特魅力。

一、目前高校中健美操教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，健美操專業(yè)在高校的體育課堂中被廣泛地普及和應(yīng)用。健美操這項(xiàng)運(yùn)動與籃球、足球、跑步這樣激烈的運(yùn)動有所不同，健美操的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的形體健美表達(dá)的相應(yīng)知識過程中了解到更多的肢體表達(dá)內(nèi)容。健美操與普通體操相比，健美操更講究肢體協(xié)調(diào)美、力量美、動作美等要點(diǎn)，也正是因?yàn)槠渫怀龅拿缹W(xué)特征所以受到了廣大學(xué)生的喜愛。健美操的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生自身的氣質(zhì)，還能夠提升自身的審美觀念，在學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體知識的同時(shí)還可以了解到更加多彩多樣的肢體美學(xué)表達(dá)方式。

（二）高校健美操教學(xué)存在的問題

目前，大多數(shù)高校健美操的課堂開展時(shí)間并不長，所以在高校的健美操課堂教學(xué)中依然存在許多問題。首先，教師主要在課堂只是固定死板地將健美操的肢體動作教授給學(xué)生，但是卻忽略了健美操要求學(xué)生活力學(xué)習(xí)的要求，反而將健美操與普通的體操靠近了。其次，教師在教學(xué)的過程中沒有實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)。教師常常局限在大綱的教學(xué)內(nèi)容中很少采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，所以學(xué)生很難理解健美操實(shí)際的教學(xué)觀念。最后，目前高校健美操的教學(xué)課程缺乏美學(xué)理念的滲透，忽視了在健美操的學(xué)習(xí)過程也需要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和體育道德思想。所以，高校將高校健美操與美學(xué)互相融合的相關(guān)工作還需要進(jìn)行改進(jìn)與提高。

二、如何將美學(xué)融入高校健美操教學(xué)

（一）明確美學(xué)滲透的相關(guān)要素

在將美學(xué)理念，滲透到高校健美操教學(xué)之前需要了解美學(xué)的滲透方向。在高校的健美操教學(xué)過程中，需要探索健美操運(yùn)動的美、文化美和身體美。其中運(yùn)動的美指的是健美操運(yùn)動具有較高的藝術(shù)性。在健美操的學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生通過繞環(huán)、屈身、擺動、跳躍、轉(zhuǎn)體等動作來表現(xiàn)健美操的運(yùn)動之美，所以教師需要在這樣的過程之中不斷引導(dǎo)學(xué)生對健美操動作進(jìn)行感悟，實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動這一層次上與美學(xué)融合的要求。而探索文化之美需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)掘健美操獨(dú)特有的文化魅力，能夠?qū)W習(xí)到健美體育道德，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、積極向上的體育品格，希望學(xué)生健康發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識和體育相互融合的目標(biāo)。最后，需要在健美操的學(xué)習(xí)之中，不斷探索身體所體現(xiàn)的美麗。健美操通過塑造完美的體型將身體的各部位在動作的表現(xiàn)過程中實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)，形成優(yōu)美和諧的外觀特征，所以在健美操的美學(xué)滲透中還需要將身體之美體現(xiàn)出來。

（二）優(yōu)化教師的美學(xué)教學(xué)素養(yǎng)

如果想要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀美學(xué)觀念的健美操專業(yè)學(xué)生，那么教師就需要在個(gè)人的水平和素養(yǎng)上進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，這樣才能夠幫助學(xué)生在健美操課堂的學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀、價(jià)直觀、世界觀。所以教師需要充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)目前健美操教學(xué)中美學(xué)體現(xiàn)的方面和相關(guān)要求。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合素養(yǎng)和水平的提高，才能在健美操教學(xué)與美學(xué)相互滲透的過程中發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用。

（三）健美操的教學(xué)形式要滲透美學(xué)

在教師的整體素養(yǎng)和教學(xué)要素有明確的確認(rèn)之后，美學(xué)融合的提高就需要在健美操的教學(xué)形式上進(jìn)行突破，實(shí)現(xiàn)美學(xué)的有效滲透教師需要采取科學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，將美學(xué)滲透到健美操的教學(xué)活動之中，不斷提高學(xué)生自身的審美能力和使用肢體語言創(chuàng)造美的能力。比如，教師可以通過自身相關(guān)動作的示范來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型動作的表演，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，進(jìn)而感受到健美操學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的美學(xué)。教師還可以選擇優(yōu)美的音樂將音樂與相應(yīng)的健美操教學(xué)動作互相融合，在這樣的音樂和健美操動作互相表達(dá)的過程中，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到整個(gè)健美操課堂的美學(xué)融合。

三、結(jié)語

綜上所述，健美操課堂與美學(xué)理念相互融合的相關(guān)工作，需要教師不斷地努力進(jìn)行探索和提高才能夠?qū)崿F(xiàn)今后高校健美操運(yùn)動中美學(xué)特征的有效體現(xiàn)。文章講述目前高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，然后提出相應(yīng)的改進(jìn)對策，在教學(xué)的方式和教師的素養(yǎng)上進(jìn)行提高，最后實(shí)現(xiàn)健美操與美學(xué)相互融合的目標(biāo)。

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