中職教育辦學(xué)走向的“偏離”與“改正”

李一秀

【摘 要】中職教育始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，是調(diào)節(jié)中國人力資源構(gòu)造，加速人力資源研發(fā)，提高人力資源素質(zhì)的基本要求。中職教育的產(chǎn)生以就業(yè)為導(dǎo)向與以升學(xué)為導(dǎo)向的雙向變化的情況，主要是因?yàn)槭艿街新殞W(xué)校學(xué)生情況、中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等多方面的影響。改正中職教育辦學(xué)導(dǎo)向中偏離的情況，需要鑒定以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，積極擴(kuò)寬招生渠道，不斷進(jìn)行教育改革，實(shí)施教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)。下面本文就中職教育辦學(xué)導(dǎo)向中偏離情況進(jìn)行分析，提出改進(jìn)方案，推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育;人才培養(yǎng);職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

引言

當(dāng)前中職學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，在這種情況下，就業(yè)難得問題就越來越大，然后真正分析之后能夠發(fā)現(xiàn)，并不是工作崗位的數(shù)量減少了，而是滿足具備專業(yè)技術(shù)操作能力的人不多。因此，最近幾年來國家注重發(fā)展中職教育，培養(yǎng)具備技術(shù)操作能力的人才?？墒牵v觀近幾年來中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況并不是十分好，具體原因就是辦學(xué)指導(dǎo)方向有所偏離，讓教學(xué)的效果比較差。因此，國家與相應(yīng)人員需要認(rèn)識(shí)到這一內(nèi)容，找到解決辦法，并且進(jìn)行矯正，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職教育教學(xué)目標(biāo)。

一、中職教育辦學(xué)導(dǎo)向的“偏離”現(xiàn)象及原因

（一）中職教育辦學(xué)導(dǎo)向的“偏離”現(xiàn)象

當(dāng)前一些中職學(xué)校并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)展方向，整體的教育方向出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏離。首先，一些自身能力比較低的中職學(xué)校，為了招生，會(huì)制定一些管理規(guī)定，學(xué)校的負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)高中學(xué)校培養(yǎng)特長生的方法，在招生過程中，提出假如有文藝方面以及體育方面特長的學(xué)生來校報(bào)名，承諾給予一定的優(yōu)惠，假如表現(xiàn)優(yōu)秀，還給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，然而這并不符合中職辦學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)。其次，教學(xué)質(zhì)量好的中職學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)以后，或者是學(xué)校幫助學(xué)生找到工作，或者是企業(yè)親自來學(xué)校招人，效果十分好，可是這種學(xué)校畢竟比較少，大部分中職學(xué)校教學(xué)水平不高，畢業(yè)人員就業(yè)情況并不理想，因此，中職學(xué)校負(fù)責(zé)人開始注重學(xué)生的考試成績，讓他們參加高考時(shí)能有一個(gè)不錯(cuò)的成績，因此就忽略了技術(shù)能力培養(yǎng)，從而使得實(shí)際教學(xué)效果并不理想。

（二）中職教育辦學(xué)導(dǎo)向“偏離”的原因

1.無限度擴(kuò)招

因?yàn)橹袊_展計(jì)劃生育政策，各個(gè)地區(qū)的初中畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出減少的趨勢(shì)。與此同時(shí)，包含高職高專在內(nèi)的高等院校不斷擴(kuò)招，讓各個(gè)地區(qū)普通高中升學(xué)率有了極大的提升，從而吸引了越來越多的初中生到普通高校。這就直接造成了中職生源的銳減，中職學(xué)校招生難得問題越來越嚴(yán)重。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，每生人均招生成本超過1000元的中職學(xué)校占比超過一半，這就造成了就業(yè)容易，招生難的局面。在這種環(huán)境下，中職學(xué)校為了攬生源，謀求生存與發(fā)展，不得不轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，將教學(xué)方向轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)。

2.就業(yè)質(zhì)量低

根據(jù)教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)2018年對(duì)上海多所中職學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率超過了98%，其中對(duì)口就業(yè)率超過了50%?？墒菑木蜆I(yè)的質(zhì)量來看，起薪在3100以上，整體薪資水平不高從而造成了中職學(xué)校畢業(yè)生工作流動(dòng)性比較大。薪酬與福利待遇低，造成了中職生開始追求高學(xué)歷。中職學(xué)校只能順應(yīng)學(xué)生的需求，逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，從注重就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厣龑W(xué)。

3.功利思想嚴(yán)重

為了實(shí)現(xiàn)國家提出的中職教育和普通高中教育規(guī)模相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一些地方政府對(duì)轄區(qū)內(nèi)的中職學(xué)?！捌x”辦學(xué)導(dǎo)向的情況給與默許的態(tài)度。教育部明確提出，建設(shè)示范性中職學(xué)校規(guī)定在校生最小規(guī)模是5000人，然而大部分中職學(xué)校并不能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。為了爭取國家的補(bǔ)助資金，很多中職學(xué)校想盡方法開班各種升學(xué)班，不斷的擴(kuò)張招生渠道，從而達(dá)到國家示范性中職學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，獲取資金支持。對(duì)國家積極推動(dòng)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的政策，一些中職學(xué)校錯(cuò)誤的認(rèn)為是引導(dǎo)中職生畢業(yè)后升入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)中職教育升學(xué)導(dǎo)向的強(qiáng)度。

二、中職教育辦學(xué)導(dǎo)向“改正”對(duì)策

（一）擴(kuò)展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職招生范圍

中職教育就業(yè)導(dǎo)向偏離的根本原因就是生源緊張，解決這個(gè)問題的根本出路就是改革中職學(xué)校招生的辦法。按照傳統(tǒng)的教學(xué)思維，中職教育屬于高中階段的教育，這就讓中職學(xué)校將生源放在了初中畢業(yè)生身上，形成了和普通高中爭學(xué)生的局面。實(shí)際上，中國有十分龐大的農(nóng)民工群體以及城鎮(zhèn)閑置待業(yè)人員，需要接受中職教育的群體十分大，中職教育可以轉(zhuǎn)變招生方向，應(yīng)該定位在培養(yǎng)中等技能人才的教育方向。中職學(xué)校需要全面的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特長，努力擴(kuò)展社會(huì)生源渠道，解決招生困難。當(dāng)前，世界上發(fā)達(dá)國家接受中職教育的社會(huì)人員超過了50%，這也為中國中職學(xué)校擴(kuò)展生源提供了經(jīng)驗(yàn)。

（二）探索以就業(yè)為導(dǎo)向的中職辦學(xué)模式

中職教育需要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，這就需要中職學(xué)校實(shí)時(shí)的了解社會(huì)人力資源市場(chǎng)的需求，不斷的推動(dòng)辦學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。其一，全面的推動(dòng)中職學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)的結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)的教育。例如，在課程安排上，把原本以學(xué)科系統(tǒng)為規(guī)定的設(shè)置方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)的設(shè)置方法。其二，能夠有效地推動(dòng)中職教育實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，引導(dǎo)中職學(xué)校和企業(yè)創(chuàng)建緊密的關(guān)系，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才的培養(yǎng)模式。從而實(shí)現(xiàn)中職教育面向生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才。

（三）完善以就業(yè)為導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

中職教育質(zhì)量不但是校企雙方都關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。中職學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的最終落腳點(diǎn)為保證學(xué)生能夠順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。為了給企業(yè)培養(yǎng)人才，中職學(xué)校就需要建立科學(xué)、全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該包含專業(yè)對(duì)口就業(yè)率、在崗率、薪酬水平、學(xué)生對(duì)學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，評(píng)價(jià)的結(jié)論能夠作為中職學(xué)校開設(shè)專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)方法改革還有增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要根據(jù)。中職學(xué)校應(yīng)該全面發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整辦學(xué)體制，緊緊跟隨市場(chǎng)發(fā)展腳步，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中職學(xué)校的吸引力。

三、結(jié)語

總而言之，中職教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的重要性，明確教育指導(dǎo)方向，掌握準(zhǔn)確的教學(xué)方向。此外，國家應(yīng)該注重對(duì)中職學(xué)校的管理，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

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