人工智能對法學教育的挑戰(zhàn)及其應對

高 泉

摘 要：目前，人工智能技術已經對法律行業(yè)和法律職業(yè)帶來了革命性影響，這無疑為法律行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了前所未有的機遇，同時也帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，法學教育也不例外。對此，我們應當未雨綢繆，從法學教學模式、教學內容、人才培養(yǎng)目標等方面改革法學教育，迎接人工智能法學教育的新時代。

關鍵詞：人工智能;法學教育;法律職業(yè)

中圖分類號：D920.0??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-4379-（2019）23-0051-03

目前，新一輪科技革命正在深刻地改變著世界，特別是人工智能技術的發(fā)展和應用正在迅速改變人類社會的生產模式、商業(yè)模式、教育學習模式乃至社會治理模式。2017年，我國出臺了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)〔2017〕35號），提出“建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系?！蓖瑫r，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出了“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，鼓勵人工智能與法學等學科的交叉融合，這是極為高瞻遠矚的設想。在此背景下，研究分析人工智能在法律領域的應用及其對法學教育帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，提出法學教育改革的應對策略，無疑當前法學教育面臨的重要課題之一。

一、人工智能在法律領域的應用及其發(fā)展趨勢

人工智能對各行各業(yè)幾乎都帶來了革命性的影響，法律行業(yè)自然也不例外。事實上，人工智能已經在立法、行政執(zhí)法、司法審判和法律服務、法學研究和教育等領域引起了重要的變革。

（一）人工智能在司法和糾紛解決領域的應用

傳統(tǒng)的司法審判和糾紛解決機制存在著效率低、成本高等弊端和問題，一定程度上影響了社會公平正義的實現(xiàn)。因此，信息化時代的法院也面臨著數(shù)字化、在線化轉型，人們也開始探索新的糾紛解決機制。為此，許多國家都在探索在線法院、智慧法院的建設工作。比如英國在2016年《民事法院結構審查》的最終報告里提出了在線法院的設想，英國將投入巨資改造其法院系統(tǒng)，使其現(xiàn)代化、數(shù)字化，并計劃到2020年完成該項司法改革任務。

我國在2016年出臺的《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和2017年發(fā)布的《最高人民法院關于加快建設智慧法院的意見》中，也將智慧法院建設作為國家信息化建設的重要內容。隨后，各地法院結合自身實際情況，推出了各自的信息化解決方案。比如北京市高級人民法院上線了名為“睿法官”的智能研判系統(tǒng)，為法官審理案件推送辦案規(guī)范、法律法規(guī)、相似案例等信息，并具備提出裁判建議，生成裁判文書等智能服務。2017年以來，我國先后在杭州、北京、廣州成立了互聯(lián)網法院。2018年最高人民法院發(fā)布了《關于互聯(lián)網法院審理案件若干問題的規(guī)定》（法釋〔2018〕16號），規(guī)定互聯(lián)網法院審理案件，訴訟環(huán)節(jié)一般應當在線上完成。

另外，隨著電子商務在全球的迅速發(fā)展，產生了大量的電子商務糾紛，包括在線仲裁、在線調解、在線和解等方式的在線爭議解決機制（online dispute resolution，簡稱ODR）應運而生。首先在美國誕生了Cybersettle、SquareTrade等ODR 服務商，糾紛當事人通過ODR 系統(tǒng)可以使糾紛得以靈活、快速在線解決。

未來，智慧法院、在線法院的建設和普及將促進司法服務效率和質量的提高，在線爭議解決機制的發(fā)展為當事人提供更加低成本、便捷化的糾紛解決方式，進而實現(xiàn)更廣泛的公平正義。

（二）人工智能在律師等法律服務領域的應用

傳統(tǒng)上律師屬于高端職業(yè)，法律服務專業(yè)性較強，法律服務費比較昂貴，這大大阻礙了基本法律服務的可負擔性和可獲取性，導致大量法律服務需求沒有得到滿足。隨著人工智能的發(fā)展，法律服務的效率在不斷提高，而法律服務的費用卻在不斷的降低。因此，越來越多的法律服務機構開始研發(fā)、使用法律人工智能系統(tǒng)，為當事人提供低價高效的法律服務。比如著名的國際律所德同（Dentons）與IBM公司于2016年研發(fā)了法律人工智能產品Ross。該款產品能自動檢索法律文檔數(shù)據(jù)庫，找出與人類提出的問題相匹配的答案，而面對同樣的任務一個人類律師則要花上10小時才能完成[1]。在中國，法律科技創(chuàng)業(yè)活動方興未艾，誕生了眾多法律人工智能智能系統(tǒng)。比如法狗狗（深圳）科技有限公司2016年底推出了“法狗狗”智能法律服務平臺，當事人有法律問題可以直接問機器人，還可以面向法律服務從業(yè)者和公檢法司等單位提供智能法律服務解決方案。

可見預見，人工智能將會越來越廣泛地滲透到法律服務領域當中，可以將律師從重復性的、繁瑣的法律服務中解放出來，在數(shù)據(jù)檢索、合同分析、盡職調查、電子取證、合規(guī)審查等領域可以大大節(jié)約成本和時間。人工智能的發(fā)展也可能會導致人機之間“爭飯碗”的現(xiàn)象，部分初級律師會因此失業(yè)。但與此同時法律服務的成本會顯著降低，有利于促進法律服務普及化，消除法律服務的鴻溝。

（三）人工智能在法學教育和研究領域的應用

以人工智能為核心的新一代科技革命對法學教育和研究的影響巨大。在法學教育領域，新一代人工智能已經進入教育教學環(huán)節(jié)，在線虛擬教師，智能機器人已經應用于課堂教學、教學效果測評等教育場景。這不僅改變了教與學的方式，而且深刻影響了教育理念并開始重構教學中的各方關系，同時也顯著地提升了教育效率，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享。在法學研究領域，隨著人工智能技術的發(fā)展，智能化法律檢索和法律大數(shù)據(jù)分析將深刻影響法學研究的方式、方法。同時，人工智能的發(fā)展也帶來了新的倫理、政策和法律層面的諸多挑戰(zhàn)，其本身也成為了法學研究的一個重要領域。近年來，各大法學院紛紛成立專門的研究機構，就人工智能時代面臨的重大課題開展專題研究工作。比如北京大學成立了法律人工智能研究中心，中國人民大學法學院成立了未來法治研究院，西南政法大學成立了人工智能法律研究院等。

此外，在立法領域，人工智能技術可以通過民意調查、數(shù)據(jù)分析等技術手段，防止重復立法和立法沖突，實現(xiàn)科學立法、民主立法、精準立法。在對人工智能進行立法規(guī)制上，也需要立法者和人工智能專家的溝通與協(xié)作，“以便使算法進入法律，法律進入算法，從而使人工智能的基礎操作系統(tǒng)符合人類的倫理和法律”[2]。在行政執(zhí)法領域，利用人工智能等新技術，可以實現(xiàn)執(zhí)法的自動化、智能化，大幅度降低執(zhí)法成本，提高執(zhí)法效率，合理配置執(zhí)法資源。

二、人工智能對法學教育的沖擊和挑戰(zhàn)

人工智能等新一輪技術浪潮持續(xù)興起，無疑為法律及法律行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了前所未有的機遇，同時也帶來了不少的沖擊和挑戰(zhàn)，法學教育自然也不例外。人工智能對法學教育的沖擊和挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人工智能對法學教學模式、教學方式的沖擊與挑戰(zhàn)

一方面，人工智能可以使在線虛擬教師替代部分傳統(tǒng)教師的授課功能，這就要求教師工作模式、工作方式轉型，教師不再是知識的傳遞者乃至灌輸者，而更多是知識學習的組織者、指導者和幫助者。同時，人工智能可以將老師從重復性工作中解放出來，教師能將更多的時間和精力用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力。這無疑對教師的知識結構、教學能力提出了新的挑戰(zhàn)，教師培訓工作需要加強。

另一方面，傳統(tǒng)的法學教學方式下，多數(shù)法學院都采取大班授課，統(tǒng)一的教學大綱，統(tǒng)一的教案教材，統(tǒng)一的教學計劃和教學課時。這種情況下為學生提供個性化的教學方案是比較困難的。而在人工智能時代的教學則可以根據(jù)學生的實際情況，通過學習數(shù)據(jù)的分析判斷，制定不同類別、不同層次的個性化課程、自動推薦適合每一個學生的學習方案。

總之，人工智能技術的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學理念，將會對法學教育模式、教學方式產生重要而深刻的影響，會重新構建教師與學生的關系。

（二）人工智能對法學課程體系和教學內容的沖擊與挑戰(zhàn)

目前的法學類本科專業(yè)教學課程，依照法學專業(yè)的人才培養(yǎng)標準，總體上包括理論教學課程和實踐教學課程。其中，法學本科學生必須開設10門統(tǒng)一的專業(yè)必修課，然后各院校根據(jù)自身辦學特色再開設開設5門其他專業(yè)必修課。同時，也可以自主設置專業(yè)選修課程。按照目前的課程體系和教學內容，基本可以保障培養(yǎng)出具有扎實的法學專業(yè)理論基礎和熟練的職業(yè)技能的法學人才。

但是，隨著互聯(lián)網以及人工智能等新技術的發(fā)展，法律與技術關系發(fā)生了顯著的變化，立法者、執(zhí)法者、法官和律師等法律從業(yè)者在其日常工作中，越來越依賴信息技術。同時，近年來法律科技類創(chuàng)業(yè)公司的數(shù)量呈爆發(fā)式增長，主要集中在在線法律服務、電子取證、法律數(shù)據(jù)庫、法律人工智能科技等領域。因此，法律工作者和法律創(chuàng)業(yè)者所需要的能力素質、知識結構發(fā)生了重要的變化，這就需要法學課程體系和教學內容上有所應對，需要更加重視跨學科、跨專業(yè)的新興交叉課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。

（三）人工智能對法學教育人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的沖擊與挑戰(zhàn)

我國目前的法學專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，基本上是適應建設社會主義法治國家實際需要的。但是，傳統(tǒng)的法學專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格偏重法學知識傳授的教育理念需要反思。一方面，我國的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》已經提出了“人工智能+法學”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，法學教育應該對此有所回應。另一方面，隨著人工智能與法律不斷融合，法律人工智能創(chuàng)業(yè)類公司不斷涌現(xiàn)，司法機構、法律服務機構不斷引進法律人工智能產品和系統(tǒng)，法律人工智能從業(yè)者不斷增加。因此，法律軟件開發(fā)者、法律數(shù)據(jù)分析師、法律數(shù)據(jù)庫管理者等逐步成為法律行業(yè)的新興職業(yè)，而這些新興職業(yè)更需要既懂法律又懂技術的復合型人才[3]。

由此可見，法學教育與人工智能將日益密切結合，與傳統(tǒng)的法律職業(yè)相比，未來法律職業(yè)的人員結構、知識結構和工作內容、工作方式將會發(fā)生較大的變化。因此，探索革新法學人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，注重培養(yǎng)法科學生科技素養(yǎng)，法律開發(fā)能力、應用能力和創(chuàng)新能力也將是未來法學教育改革的重要任務。

三、人工智能時代的法學教育改革對策

人工智能正在給人類帶來一場認知革命，也帶來一場人類教育、學習方式的重大變革。對此，我們應當未雨綢繆，改革法學教育，迎接人工智能法學教育的新時代。

（一）積極運用人工智能等現(xiàn)代科技手段，改革教學模式和教學方式

我國傳統(tǒng)的法學教育是高中畢業(yè)后直接讀四年本科法學教育，教學模式和教學方式主要沿襲教師授課，學生聽課這種模式，教師著重于法律理論和法律制度的介紹、分析、講解。盡管在法學教育教學改革中，我們引入了模擬法庭、法律診所等實踐教學內容，樹立了以學生為主體的教學理念。但是，目前的法學教學模式和教學方式不適應人工智能發(fā)展帶來的新問題、新挑戰(zhàn)。人工智能時代的教師要學會利用人工智能等現(xiàn)代科技手段進行教學活動，充分利用在線虛擬教師，智能機器人，自適應學習系統(tǒng)，學習信息管理系統(tǒng)等來重構教育教學中的各方關系，提升法學教育質量和效率，為學生提供個性化指導和教學，教師將更多的時間和精力用于幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新力、創(chuàng)造力和法律實踐的能力。

（二）開展課程體系和教學內容改革，將人工智能等前沿科技與法學教育緊密融合

一方面，人工智能時代提出了許多法學教學和研究的新課題，正如王利明教授指出的“法學理論研究應當密切關注社會現(xiàn)實，積極回應大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科學技術所帶來的一系列法律挑戰(zhàn)”[4]。法學高等教育機構需要系統(tǒng)開展前沿科技與法律的交叉研究，以積極的姿態(tài)回應互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術發(fā)展對法律制度、社會治理以及人類倫理的挑戰(zhàn)，提高法學研究和法學教育應對未來的能力。另一方面，針對未來的法律工作者和法律創(chuàng)業(yè)者所需要的知識結構，積極主動開展課程體系和教學內容改革，加強法學學生基本科技素質的培養(yǎng)，特別是新一代信息技術和數(shù)字素質的培養(yǎng)。比如可以在法學專業(yè)的電子商務法，金融法等課程中邀請技術專家講授人工智能、區(qū)塊鏈基本原理及其在電子商務、金融等領域的應用。也可以開設人工智能導論，大數(shù)據(jù)分析導論等新的獨立課程，還可以設置必要的學科交叉課程，如人工智能與法律等?？傊?，法學課程體系和教學內容要體現(xiàn)時代特征，跟上時代進步的步伐，根據(jù)不同的教育層次設置不同的新課程，所以有必要對本科生、碩士生以及博士生的教學內容進行相關調整[5]。

（三）建立多元化的法律人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，滿足社會對新型人才的需求

隨著人工智能等新一代技術的飛速發(fā)展，新興科學技術與法律實踐的結合將更為緊密，對新型人才的需求也更為迫切。一方面公檢法等國家機構、企業(yè)法務部門、法律服務機構、法律類科技公司等越來越需要既懂法律又懂技術的復合型人才，比如法律軟件開發(fā)者、法律數(shù)據(jù)分析師、法律數(shù)據(jù)庫管理者等。另一方面，法律人工智能的發(fā)展本身也離不開人才隊伍的支撐，沒有數(shù)量充足的懂法律、懂技術的復合型人才，法律人工智能也無法順利發(fā)展。有學者認為“從中國目前的情況來看，法律人工智能的人才培養(yǎng)與儲備狀況都難以為其發(fā)展提供充分的人力資源支持”[6]。因此，培養(yǎng)掌握“人工智能+法律”的復合型人才成為我國法學教育改革的重要方向。比如，清華大學法學院2018年擬設立跨學科領域的法學教育項目“計算法學全日制法律碩士”，計劃開設一系列與大數(shù)據(jù)、人工智能結合的課程，并鼓勵擁有計算機等理工學科背景的學生報考該教育項目?？梢?，未來法律人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格也應當是多層次、多元化的，應當結合現(xiàn)行法律領域、人工智能等科技領域設立跨學科的法學教育項目，通過這些項目培養(yǎng)更多的適應新時代的法律人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]莊志剛.“法律+人工智能”的應用新版圖[J].檢察風云，2018（04）：12.

[2]鄭戈.人工智能與法律的未來[J].探索與爭鳴，2017（10）：83.

[3]曹建峰.“人工智能+法律”十大趨勢[J].機器人產業(yè)，2017（09）：95.

[4]王利明.人工智能時代提出的法學新課題[J].中國法律評論，2018（04）：4.

[5]高奇琦，張鵬.人工智能對未來法律的多方位挑戰(zhàn)[J].華中科技大學學報（社會科學版），2018（01）：88.

[6]左衛(wèi)民.關于法律人工智能在中國運用前景的若干思考[J].清華法學，2018（03）：119.