劉 原

（山東科技大學(xué)，山東 濟(jì)南 250031）

美國之音（VOA）是目前世界上規(guī)模較大、影響較廣泛的國際廣播機(jī)構(gòu)。就節(jié)目內(nèi)容來看，目前VOA的節(jié)目主要分為兩類：一類是國內(nèi)國際新聞報(bào)道與分析等時(shí)事類節(jié)目；另一類是介紹美國政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的專題性節(jié)目。VOA的新聞時(shí)事節(jié)目約占全部廣播節(jié)目的60%左右，主要包括國內(nèi)國際要聞、新聞分析、時(shí)事報(bào)道和評論。用英語進(jìn)行播報(bào)的新聞，對英語學(xué)習(xí)者來說是非常好的語言學(xué)習(xí)材料。加之自2016年起，大學(xué)英語四級考試為了適應(yīng)新形勢下對大學(xué)生英語聽力能力要求的變化和提高聽力測試的效度，對英語四級聽力進(jìn)行了改革，取消了短對話和短文聽寫，增加了3段短篇新聞的聽力測試。收聽VOA新聞、使用VOA新聞作為聽力練習(xí)材料，引起了大學(xué)英語教師和在校大學(xué)生的重視。因此，分析VOA新聞特點(diǎn)，可以使學(xué)生熟悉VOA新聞信息的呈現(xiàn)形式，更大程度地聽懂VOA新聞，從而達(dá)到提高答題正確率的目的。

一、主述位與主位推進(jìn)模式理論

主位（Theme）和述位（Rheme）是功能語法中的兩個(gè)重要概念。語言學(xué)家韓禮德（Halliday）認(rèn)為，任何句子或話語可分為主位和述位：主位是小句的第一個(gè)成分，是小句表達(dá)信息的起點(diǎn)；圍繞主位加以敘述的部分，統(tǒng)稱為述位。通俗來講，就是人們說話或?qū)懳恼聲r(shí)必須按一定的順序來表達(dá)思想或傳達(dá)信息。有的話先說，有的話后說。先說的就是主位，是說話的出發(fā)點(diǎn)；后說的是述位，是圍繞主位逐步展開的實(shí)際內(nèi)容，往往也是話語的核心內(nèi)容。

（一）主位的三種類型

韓禮德將主位分為“單項(xiàng)主位、復(fù)項(xiàng)主位和句式主位”三種類型。這表明充當(dāng)主位的結(jié)構(gòu)是多樣的，它既可以是一個(gè)或幾個(gè)成分，也可以是一個(gè)小句子。而區(qū)別單項(xiàng)主位和復(fù)項(xiàng)主位的關(guān)鍵在于前者沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不能做進(jìn)一步分析；后者則有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步劃分為語篇主位(textual theme)、人際主位(interpersonal theme)和話題主位(topical theme)。例如：

單項(xiàng)主位：

Heavy rains(主位)are expected to fall in a few weeks(述位).

復(fù)項(xiàng)主位：

After their meeting(語篇主位)，the State Department(話題主位)said the two discussed the importance of bringing to justice(述位).

句式主位：

I fall boys and girls received it(主位)，no one would get HPV-related cancers(述位).

（二）主位推進(jìn)模式的四種類型

人們在實(shí)際交際活動(dòng)中使用的語言單位一般是大于句子的，由兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)量的句子組成的語篇。前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之間就會(huì)發(fā)生某種聯(lián)系和變化，這種聯(lián)系和變化就叫推進(jìn)（progression）。語言學(xué)家通過對語言素材的分析，總結(jié)出主位變化的基本模式。這些模式叫作主位推進(jìn)模式（patterns of thematic progression）。英語中的主位推進(jìn)模式主要有四種：

一是主位同一型：前后各句主位相同，述位不同，即T1=T2。

例如：Besides strengthening camp infrastructure，Mahecic (T1)says Rohingya refugees are being trained as first responders ahead of the cyclone.He(T2) says aid workers are going from house to house to in form people about the safety measures they need to take to better protect themselves from them on soon（By Lisa Schlein 08 April，2019 VOANEWS）.

句中He(T2)就是第一句中的Mathecic(T1)，可以認(rèn)為T1=T2。

二是述位同一型：前后各句主位不同，述位相同，即R1=R2。

例如：The strategies include identifying，tracking and vaccinating migrant and hard-to-reach populations（R1）.He says community workers will be trained to go door to door to find children who haven't been vaccinated and immunize them a-gainstpolio（R2）(By Lisa Schlein 25March，2019 VOANEWS).

第二句中community workers will be trained to go door to door to find children who haven't been vaccinated and immunize them against polio是第一句中identifying，tracking and vaccinating migrant and hard-to-reach populations的具體實(shí)施方法之一，可認(rèn)為R1=R2。

三是延續(xù)型：前一句的述位或述位的一部分為后一句的主位，即R1=T2。

例如：That's a complication of pregnancy that raises the mother's blood pressure and affects the blood flow to the placenta（R1）.This（T2）can lead to smaller or premature babies.Untreated，it can be fatal to mom，or baby，or both（By Carol Pearson 20 March，2019 VOANEWS）.

第二句中的This指代的具體意思就是前一句中的complication of pregnancy that raises the mother's blood pressure and affects the blood flow to the placenta，可認(rèn)為R1=T2。

四是交叉型：前一句的主位是后一句的述位，即T1=R2。

例如：The test is so easy，women （T1）can take it at home，that way preeclampsia can be treated as soon as it develops.The researchers expect the test to be approved by the Food and Drug Administration in the next few years（R2）(By Carol Pearson 20 March，2019 VOANEWS).

第一句中的The test is so easy，women是復(fù)項(xiàng)主位，第二句中的expect the test to be approved by the Food and Drug Administration in the next few years是復(fù)項(xiàng)主位中test的相關(guān)信息，可以認(rèn)為T1=R2，屬于交叉型的主位推進(jìn)模式。

二、以主述位理論視角分析VOA新聞的特點(diǎn)

以主述位理論的視角來分析VOA新聞，可以有效地掌握VOA新聞的特點(diǎn)；在新聞聽力練習(xí)的過程中，有助于學(xué)生最大限度地理解新聞內(nèi)容，達(dá)到開闊新聞視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富各方面知識的目的，也可以提高英語四級考試中答題的正確率。

筆者隨機(jī)選取了2015年4月至2019年4月之間的30篇新聞報(bào)道，以主述位理論的視角來分析VOA新聞的寫作特點(diǎn)。

表1 VOA新聞字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表

從表1的統(tǒng)計(jì)可以看出，隨機(jī)抽取的30篇VOA新聞中最長497詞，最短161詞，平均293.4詞。總體來說，VOA新聞的篇幅不長，短小精悍，符合新聞稿件“短”的特點(diǎn)，即新聞稿件要簡潔凝練，簡明扼要。據(jù)相關(guān)研究表明，人的短時(shí)記憶（short-term memory），即保持在一分鐘以內(nèi)的記憶，容量有限，一般為4±1個(gè)信息單位。短時(shí)記憶的保持時(shí)間在無復(fù)述的情況下只有5～20秒，最長也不超過1分鐘。短小的篇幅有利于學(xué)生理解新聞內(nèi)容，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高答題的正確率。

（一）VOA新聞主位特點(diǎn)

表2 VOA新聞主位特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

隨機(jī)抽取的30篇新聞共有417個(gè)句子，不同類型的句子主位所占比例各不相同。其中，單項(xiàng)主位208句，占比49.9%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，主位最常由單個(gè)的詞或短語充當(dāng)；45句為復(fù)項(xiàng)主位，占比10.8%；句式主位164句，占比39.3%。表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，單項(xiàng)主位數(shù)量最多，句式主位次之，復(fù)項(xiàng)主位最少。其中，句式主位占比約40%，說明VOA新聞報(bào)道中有一定數(shù)量的句子使用復(fù)合句，句型結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，一句話中包含的信息量較大，對聽者來說具有加工信息的挑戰(zhàn)性。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)選取結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的由書面語編寫成的聽力材料，不能只局限于使用日常交流的口語作為聽力材料。

（二）VOA新聞主位推進(jìn)模式特點(diǎn)

表3 VOA新聞主位推進(jìn)模式特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，30篇新聞中，主位推進(jìn)模式共出現(xiàn)316次。其中，主位同一型出現(xiàn)179次，是使用最頻繁的主位推進(jìn)模式，占總次數(shù)的56.7%；其次，延續(xù)型推進(jìn)模式出現(xiàn)81次，占總次數(shù)的25.6%，位居第二；述位同一型推進(jìn)模式出現(xiàn)33次，占總數(shù)的10.4%；交叉型推進(jìn)模式出現(xiàn)23次，是出現(xiàn)次數(shù)最少的主位推進(jìn)模式，占總數(shù)的7.3%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出，主位同一型和延續(xù)型主位推進(jìn)模式這兩種推進(jìn)模式共占比82.3%，占所出現(xiàn)的推進(jìn)模式總量的絕大部分。

三、VOA新聞主述位特點(diǎn)對英語教學(xué)的啟示

從以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出結(jié)論，VOA播報(bào)的英語新聞，篇幅短小，用字簡潔，多使用一個(gè)詞或短語作主位，也使用大量結(jié)構(gòu)復(fù)雜的復(fù)合句作句子主位，一方面達(dá)到減少用詞，另一方面達(dá)到確保傳達(dá)豐富信息的雙重目的。在日常的英語教學(xué)中，教師在教授英語閱讀、聽力、寫作課時(shí)，可以使學(xué)生注意復(fù)合句作句子主語的具體使用實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生使用復(fù)合句作句子主語進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生熟悉這一英漢語中存在差異的語言現(xiàn)象。主位同一型推進(jìn)模式和延續(xù)型推進(jìn)模式是最經(jīng)常出現(xiàn)的兩種推進(jìn)模式，熟悉這兩種推進(jìn)模式，對理解新聞內(nèi)容、掌握新聞呈現(xiàn)的信息結(jié)構(gòu)，跟上新聞?dòng)浾叩膱?bào)道思路，形成自己對新聞信息的理解有很大幫助。對在校學(xué)習(xí)英語的大學(xué)生來說，了解了VOA新聞的語言特點(diǎn)僅僅是學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z的第一步，最重要的在于多收聽、多練習(xí)，并結(jié)合英語新聞雜志、報(bào)紙、微信公眾號等其他媒體形式多積累、多思考，學(xué)會(huì)從新聞報(bào)道中積累語言知識，對報(bào)道思路、對新聞敘述的特點(diǎn)有所了解，豐富背景知識，利用英語新聞?dòng)行У卮龠M(jìn)英語學(xué)習(xí)。

使用主述位及主位推進(jìn)模式理論分析VOA新聞，可以使學(xué)生更好地理解新聞中句與句之間的相互關(guān)系、語言之間的銜接方法，使學(xué)生更容易感到VOA新聞分明的層次、清晰的脈絡(luò)和突出的中心，更容易理解和掌握整個(gè)新聞的內(nèi)容。通過對主述位及主位推進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生們提供一條分析語言的規(guī)律，使學(xué)生按照這條規(guī)律去捕捉語言中最本質(zhì)的東西，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展思維，增加對語言理解的深度、廣度和準(zhǔn)確度。