于本福

摘要：現(xiàn)階段我國建筑行業(yè)的發(fā)展逐步趨于穩(wěn)定形勢，然而，具有這樣的發(fā)展成果離不開BIM技術(shù)的出現(xiàn)。BIM技術(shù)的產(chǎn)生使建筑領(lǐng)域從二維設(shè)計轉(zhuǎn)變成了三維設(shè)計，此項技術(shù)在建筑業(yè)已被廣泛應(yīng)用。目前，我國一部分建筑施工單位與建筑設(shè)計研究院已經(jīng)建立了BIM工作站，為建筑行業(yè)今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但就此技術(shù)的應(yīng)用過程來看，由于缺乏相關(guān)專業(yè)人才，使得此項技術(shù)不能做出更大的突破，因此，我們就要在這方面大力培養(yǎng)BIM技術(shù)人才，而這些人才的培養(yǎng)與建筑工程專業(yè)的教學(xué)是分不開的。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專業(yè);課程體系構(gòu)建

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0207-02

當(dāng)今社會，信息技術(shù)日新月異，各個領(lǐng)域都感受到了新科技帶來的便利和快捷，尤其是數(shù)字信息和智能化軟件遍及社會的每個角落，而建筑界的發(fā)展也離不開這些科學(xué)技術(shù)，并在其中起著至關(guān)重要的作用。因此，要想在土木工程專業(yè)中建立完整的BIM技術(shù)知識體系，就要對BIM技術(shù)在建筑施工中的作用進(jìn)行分析和研究，使其在土木工程中出現(xiàn)問題時能夠及時修改和解決，進(jìn)而達(dá)到土木工程在施工時預(yù)期的結(jié)果。

一、BIM技術(shù)的內(nèi)涵

BIM技術(shù)實際意義就是在建筑工程中，為了施工單位能夠方便快速地找出施工所需要的信息數(shù)據(jù)，將土木工程的施工圖紙、施工技術(shù)、施工進(jìn)度計劃等與施工有關(guān)的信息進(jìn)行錄入，并建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，在其中存入土木工程施工時所用的幾何及非幾何數(shù)據(jù)，使得施工單位在進(jìn)行查閱時能夠迅速提供。隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，各國的建筑業(yè)也在不斷隆起，與之相繼而來的是建筑業(yè)工程的復(fù)雜程度日益增加[1]。在土木工程施工中，各個環(huán)節(jié)的信息資料管理成為施工單位工作的難點，施工單位在科學(xué)技術(shù)的限制下，無法實現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)、施工信息、檢測結(jié)果、施工管理等一體化操作，進(jìn)而影響施工進(jìn)度和施工單位的效益。面對這種情況，就需要找出既能進(jìn)行信息交換使用，同時又能繼續(xù)工作的技術(shù)平臺，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，BIM技術(shù)開始在建筑行業(yè)中被推行使用，也為建筑工程中的信息管理起到了有效的作用。

二、BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.BIM技術(shù)師資力量欠缺。在新技術(shù)開發(fā)上市的過程中，新技術(shù)的發(fā)展給相關(guān)專業(yè)的大學(xué)教師也帶來了一定考驗，對教師在專業(yè)知識方面的要求也愈加嚴(yán)格，而在學(xué)校組織培訓(xùn)這一過程中，教師要面臨不同種類的專業(yè)在同一時間開展BIM技術(shù)的教學(xué)，使得教師在培訓(xùn)過程中對相應(yīng)知識點的收獲較小。

2.有關(guān)BIM技術(shù)的教材質(zhì)量不高。教材的制定需要相關(guān)人士共同從多方面進(jìn)行研究、商議、決定等才能開始編輯，其操作過程需要花很長時間。在教材編寫時需要耗費大量的人力和物力，要對有問題的部分加以改正，待完成后還要讓相關(guān)部門進(jìn)行核查，審核通過后方可出版。在版本方面此類教材是多樣化的，但都具有局限性，沒有將BIM技術(shù)作為重點進(jìn)行分析和解說，使其在土木工程專業(yè)中的特點顯得尤為膚淺[2]。

3.BIM技術(shù)在硬軟件設(shè)施上不夠先進(jìn)。在建筑信息建設(shè)模型中，BIM技術(shù)一般都是以三維和四維這兩種模型存在的，而這種形式的存在對計算機(jī)硬件和軟件的要求是非常高的，并且這種模式需要不斷地更新才能使其達(dá)到最佳狀態(tài)，在更新過程中往往需要投入大量資金，這就會給學(xué)校的財務(wù)上帶來較大的影響。

三、基于BIM技術(shù)的土木工程教學(xué)體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建與BIM技術(shù)一致的培養(yǎng)方案和教學(xué)任務(wù)。面對學(xué)院的各種專業(yè)要進(jìn)行不同類型的人才培養(yǎng)，依據(jù)土木工程中每個專業(yè)的特性以及對BIM技術(shù)的需求進(jìn)行相關(guān)人才培訓(xùn)，并對其制定適宜的教學(xué)任務(wù)。針對這些人才進(jìn)行理論知識與實踐相互結(jié)合的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其對自身專業(yè)中BIM技術(shù)的知識水平和技能操作達(dá)到更深層次的掌握，成為該院校BIM技術(shù)類最具專業(yè)性的人才[3]。

2.建立專業(yè)的BIM技術(shù)土木工程類專業(yè)課程體系。（1）構(gòu)建BIM技術(shù)土木工程類實踐課程。在大學(xué)土木工程教學(xué)課程中，教師在進(jìn)行理論知識講解后，學(xué)生對工程項目中的內(nèi)容有了一定程度上的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到適宜場地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，通過實際教學(xué)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對課堂中的假設(shè)有了真正意義上的掌握，也對教師所講的內(nèi)容進(jìn)一步加深印象。實踐由理論的出現(xiàn)才得以實現(xiàn)，在理論課程中，許多內(nèi)容都是獨立出現(xiàn)的，并不如實際操作中那么相互關(guān)聯(lián)、密不可分，因此在實踐過程中，由于部分內(nèi)容的相互分割，使得實踐內(nèi)容不能有效結(jié)合，使學(xué)生的實踐活動效果欠佳[4]。要想改善這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的工程管理知識體系，就需要教師在教學(xué)過程中將BIM技術(shù)同課本中的內(nèi)容相結(jié)合，在實踐操作的同時，使學(xué)生能夠深刻地掌握BIM技術(shù)在所學(xué)專業(yè)中的意義。（2）開展校企合作模式，請技術(shù)專家在校講座并實際操作。學(xué)院根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要應(yīng)該提供較為先進(jìn)的實驗設(shè)備，并將試驗設(shè)備的軟件和硬件進(jìn)行升級，引進(jìn)最新的軟硬件設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)提供良好的教學(xué)條件，讓學(xué)生擁有頂級的學(xué)習(xí)平臺。除此之外，學(xué)院還要邀請本專業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行BIM技術(shù)的講解，一方面增強(qiáng)教師的理論知識水平，另一方面為學(xué)生的實踐操作演練開好頭，由于這些專家具有本行業(yè)最新的實踐經(jīng)驗和操作技術(shù)，為學(xué)生在實際操作時有十分典型的案例給予借鑒。這種教學(xué)模式不但可以提高學(xué)院的師資專業(yè)水平，還能很好地提高學(xué)生對BIM技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和熱情[5]。（3）在學(xué)院開展興趣活動，構(gòu)建BIM技術(shù)技能大賽。組建興趣活動中心，可以將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生召集在一起，給出一個關(guān)于BIM技術(shù)的話題，相互分組探討并制作出最佳方案。在此過程進(jìn)行時，學(xué)院應(yīng)給予相應(yīng)的支持和幫助，并號召相關(guān)專業(yè)的教師來對學(xué)生組建的技能大賽團(tuán)隊做出相關(guān)的建議和指導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)實施的過程中，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，更為可貴的是在實踐過程中學(xué)生對BIM技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識，以及操作能力在一定程度上有了顯著的提高[6]。學(xué)院組織BIM技能大賽，在學(xué)生相互競爭的過程中，學(xué)院可以挑選出最具優(yōu)勢且較為專業(yè)的選手參加國家級的BIM技術(shù)競賽，使學(xué)生的BIM技術(shù)能力有突破性的增長，同時還能提升學(xué)校的知名度。

3.加強(qiáng)師資力量，提高教師BIM技術(shù)教學(xué)水平。學(xué)院的師資力量直接決定著這所學(xué)校的未來發(fā)展。經(jīng)過多年的數(shù)據(jù)調(diào)查得出，BIM技術(shù)在很多土木工程專業(yè)學(xué)院的師資儲備力量是極弱的，很多學(xué)院在這方面的教師十分缺乏，這也是制約學(xué)院培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的主要因素。所以，學(xué)院要想解決這一缺陷，就要不斷提高教師自身專業(yè)水平，派遣相關(guān)教師參加BIM技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師在這方面的專業(yè)知識面及實際操作能力，為其在今后的BIM技術(shù)教學(xué)課程中能充分滿足學(xué)生的需求，也為新課改下BIM技術(shù)的實施打好堅實的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的浪潮下，學(xué)院在土木工程專業(yè)這一方面有著獨特的發(fā)展空間，對BIM技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是勢在必行。經(jīng)過土木工程專業(yè)課程體系的重新建立，使得BIM技術(shù)在整個建筑行業(yè)貫穿實行，提高了學(xué)生對這一技術(shù)的實踐能力，進(jìn)而使BIM技術(shù)在建筑行業(yè)被廣泛采納，為建筑界帶來巨大的利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蕾.土木工程專業(yè)中BIM技術(shù)知識體系的構(gòu)建探索[J].建材與裝飾，2018，（39）：217-218.

[2]李曉娟，劉科，賴芨宇.基于BIM的工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2018，27（08）：125-128.

[3]張奇，呂英霞.基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].建材與裝飾，2018，（36）：143.

[4]羅俊禮，胡雪欽，唐如薇.基于BIM的開放教育土木工程專業(yè)課程教學(xué)體系構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（32）：69-71.

[5]趙金先，李堃，王苗苗，等.基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系與教學(xué)實踐[J].高等建筑教育，2018，27（03）：13-16.

[6]馬彬，唐碧秋.BIM技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)中的改革與探索[J].大眾科技，2018，20（05）：116-117，158.

Research on the Construction of Civil Engineering Curriculum System Using BIM Technology

YU Ben-fu

（School of Civil Engineering and Architecture，Linyi University，Linyi，Shandong 276000，China）

Abstract：The construction industry of China has developed to be stable at the present stage.And such development achievements can't be separated from the BIM technology.The BIM technology has made the architectural field from two-dimensional design to three-dimensional design，and this technology has been widely used in construction industry.At present，some construction company and architectural design institute in China have established BIM workstations.Those BIM workstations lay a foundation for the development of the construction industry in the future.However，as for the application process of BIM technology，due to the lack of relevant professional talents，BIM technology cannot make more breakthroughs.Therefore，the cultivation of BIM technical talents of is urgently needed，and the training of BIM technical talents is inseparable from the teaching of civil engineering.

Key words：BIM technology;civil engineering;curriculum system construction