初中英語教學中課堂氛圍和教學效果淺談

劉永香

摘 要 當下部分初中的英語教學方式不當，教學觀念陳舊，導致了部分院校的英語教學存在諸多問題。在新課程改革的大環(huán)境下，初中對英語的教學也提出了較高的要求，因此，務必要保障初中英語教學的有效性。在實際的英語教學中，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍是很重要的，良好的氛圍也是提高英語教學質量和學習質量的必要手段。因此本文就初中英語教學課堂氛圍的教學效果進行分析和探討。

關鍵詞 初中英語 課堂氛圍 教學效果

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

初中英語教學課堂，給學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍可以激發(fā)學生學習英語的興趣，也可以充分挖掘學生學習的潛能。在良好的氛圍中，輕松、愉快的課堂能讓學生充分融入其中，并在舒適的氛圍中釋放自己的才能以及天性，從而達到良好的教學效果。所以，在初中的英語教學中，英語老師需要運用靈活的教學方式，給學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓學生在愉悅的環(huán)境下快樂的學習英語知識。

1初中英語教學中課堂氛圍的意義

處在初中年齡段的學生，都比較活潑好動，好奇心強，對知識的接受能力也快，但這些必須是建立在適當的教學方式之下。在現階段的初中英語教學中，很大一部分老師的教學方式依然遵循傳統(tǒng)的教學，這種傳統(tǒng)的教學方式大大的限制了學生主動思考的能力，讓學生的學習變得沒有趣味，課堂也沒有活力。

在學習英語學科時，良好的英語教學氛圍是學生能夠積極學習英語的基礎，因為只有在良好的課堂氛圍中，學生才有學習的興趣，才能主動去學習，從而增強學生學習英語的興趣和積極性。在具備了良好的課堂氛圍條件下，學生才能積極主動的參與到英語的學習中，從而掌握所學英語知識，逐漸提高英語教學水平。

2初中英語教學中課堂氛圍和教學效果強化思路構建

英語作為一種外來的語種，學生在學習的時候如果教學方式和學習方法不得當，很難將這門學科學好，因此，在教學方法上老師應該構建良好的課堂教學氛圍，強化教學思路，以及給學生提供有效的學習方法等。

2.1增強教學的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣

增強英語教學課堂的氣氛，活躍課堂，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，英語老師的教學風格要具有個人的特色和課堂趣味性，用自己獨特的語言風格和趣味教學方式來感染學生，激發(fā)學生學習的興趣，拉近學生和老師的距離，用個人的語言魅力和趣味教學贏得學生的喜愛，從而活躍課堂教學氛圍。其次，在英語教學中，老師必須要注重投入感情，在實際的教學中，老師要具備豐富的情感，以此來感染學生、打動學生。從而豐富課堂教學情感，拉近學生和老師情感上的距離，營造一種融洽、和諧、愉悅的學習環(huán)境，如此，老師才能更好的引導學生進行學習。

2.2創(chuàng)設教學情景，營造良好的教學氛圍

創(chuàng)設情景教學是一種極為有效的教學方式之一，將學生帶入創(chuàng)設的情景中進行英語的學習，能夠增強學生對語境的體驗感，從而可以積極有效的學習英語知識。因此，在教學過程中，老師要給學生創(chuàng)設情景教學，設置多種情景教學模式，如多媒體和生活情景等，通過創(chuàng)設的情景，能夠調動學生參與學習的積極性，讓學生產生主動學習的欲望。例如，班級內有學生過生日的時候，老師可以讓其他的同學為過生日的同學制作生日賀卡，并寫上自己的生日祝福語，通過實際的生活經驗，給學生營造良好的學習氛圍，以此來激發(fā)學生的學習興趣，并積極的參與到活動中，從而也提高了英語教學的效果。

2.3打破傳統(tǒng)的教學方式，采用多種教學方法

教師在初中英語的教學中，應該打破以往傳統(tǒng)的教學模式，根據學生的特點，創(chuàng)設合理的教學情景，如此，在教學中才能激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。教師在教學中創(chuàng)設相應的教學情景，讓學生參與其中親身體驗學習的樂趣，以便加深學生對所學知識內容的掌握和記憶。為了能更好的活躍課堂氛圍，老師在英語教學課堂中，可以借助現代信息化技術，為學生創(chuàng)設生動有趣的學習環(huán)境。例如，在學習九年級英語We're trying to save the earth一課的時候，教師可以利用多媒體進行教學，給學生播放一些和地球生息有關的圖片和視頻，讓學生了解當下的地球環(huán)境，掌握有關地球的詞組和語法知識，從而讓學生對英語知識的學習產生濃厚的興趣，在這樣的教學氛圍中，可以有效提升英語教學效果。

3初中英語教學中課堂氛圍的多元化構建思路探索

現如今英語教學課堂形式都比較單一，而創(chuàng)設多元課堂可以給我們的教學帶來更為真實和精彩的體驗。在現代的英語教學中，老師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，順應時代的變化。在課堂上創(chuàng)設和教學內容相關的活動來演繹精彩的課堂氛圍，同時也讓課堂在時空上有所擴展和延伸。例如，當老師的教學內容和戶外大自然有聯(lián)系的時候，教師就可以將學生帶到戶外，讓學生近距離接觸大自然，感受大自然帶給我們的美好，在這種環(huán)境下，自然而然的就學習了和英語相關的知識內容，這樣的教學在很大程度上提升了初中課堂的教學質量，從而帶來非同一般的課堂效果。

4結論

綜上所述，在初中英語的教學中，構建良好的課堂氛圍對教學有重要的作用，因此，在實際的教學中，教師應該不斷的進行思考和實踐，以使學生在課堂中掌握和學習更多知識內容。教師是活躍英語課堂氛圍的主要人員，因此，教師應該主動承擔起這個責任，積極主動的為學生創(chuàng)設良好教學氛圍，不斷創(chuàng)新教學模式，以此激發(fā)學生學習英語的興趣，從而不斷提升學生的英語水平。

參考文獻

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