遲元

【摘要】隨著新課程改革工作的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)受到了師生與家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂中，能夠有效提高學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生在對(duì)音樂作品的聆聽和欣賞的同時(shí)，充分體會(huì)到音樂之中的美感和生命力。本文基于將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂的積極意義，探討了將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂的具體路徑，為提高和發(fā)展我國(guó)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴演奏被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｋ囆g(shù)活動(dòng)之中，例如歌曲演唱、舞蹈表演、樂器表演等等，在大型的音樂會(huì)和交響音樂會(huì)中，鋼琴演奏也以獨(dú)特的魅力和獨(dú)具一格的氣質(zhì)長(zhǎng)期占有一席之地。小學(xué)音樂課堂通常以歌曲演唱為主要教學(xué)形式，鋼琴演奏出現(xiàn)于小學(xué)音樂教學(xué)中，主要是以鋼琴伴奏或者鋼琴音樂賞析的形式，將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂，要求音樂教師掌握一定的音樂理論知識(shí)和鍵盤演奏能力，從而使教師在教學(xué)音樂表達(dá)過程中更富有感染力，使音樂課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)、靈活、和諧和美好的教學(xué)氛圍。

一、將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂的積極意義

在小學(xué)音樂課堂中采用鋼琴演奏的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生矯正音高和音準(zhǔn)，渲染音樂課堂氣氛，烘托音樂氛圍和音樂背景，更生動(dòng)地表達(dá)音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提升。

（一）有利于提高音樂課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，通常采用的是以歌曲演唱教學(xué)為主，教師在教孩子唱歌的過程中，主要的教學(xué)重點(diǎn)是糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和音高，幫助孩子準(zhǔn)確把握歌曲演唱的技巧和情感，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)形式單調(diào)、刻板，整個(gè)音樂課堂教學(xué)氣氛顯得枯燥、乏味，缺乏活力與蓬勃生機(jī)，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂中，用鋼琴伴奏配合教師的歌曲演唱教學(xué)，教師能夠在準(zhǔn)確糾正學(xué)生音高和音準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的音樂情感表達(dá)技巧的同時(shí)，活躍音樂課堂教學(xué)氛圍，增添課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)感，增加孩子音樂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入音樂教學(xué)情境，使得小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程更加順利和高效。

（二）有利于提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)

在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，鋼琴演奏還可以應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在音樂課堂開始之初，音樂教師可以采用鋼琴演奏的方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用鋼琴獨(dú)特的音效激起學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師可以用鋼琴模仿一些日常聲音調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象思維，在無形之中增添音樂課堂的趣味性，通過趣味的音樂課堂教學(xué)氛圍，激起學(xué)生對(duì)于鋼琴的好奇心，使得這種好奇心成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂產(chǎn)生出一種全新的認(rèn)識(shí)，從而更有效地引導(dǎo)學(xué)生了解音樂、學(xué)習(xí)音樂、愛上音樂。通過對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，更好地發(fā)展學(xué)生的音樂喜歡，拓展學(xué)生的音樂領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生音樂能力和音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂的具體路徑

（一）鋼琴演奏在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，可以有效地活躍音樂課堂氣氛，提高演唱歌曲的感染力，激發(fā)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高音樂歌唱課堂的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)小學(xué)音樂歌唱教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂教師將鋼琴演奏與歌唱教學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)當(dāng)注意以下兩個(gè)方面。

第一，恰當(dāng)?shù)剡x擇符合曲目要求的鋼琴演奏。將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)在于加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)歌曲旋律的了解與掌握，讓學(xué)生在課程結(jié)束后能夠獨(dú)立完成歌曲的演唱。因此，小學(xué)音樂教師在歌唱教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇符合演唱曲目要求，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歌唱曲目的鋼琴演奏旋律，以此更好地展現(xiàn)所學(xué)歌曲的魅力，提高學(xué)生對(duì)于音高、音調(diào)的清晰認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生在音準(zhǔn)和聽覺方面的音樂能力，從而幫助學(xué)生更流暢、更優(yōu)美地完成歌曲演唱。

第二，將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂歌唱教學(xué)課堂中，還有利于促進(jìn)歌曲內(nèi)涵和旋律情感的合理演繹和充分表達(dá)。不同的歌曲有著不同的音準(zhǔn)、旋律，也具有各種不同形態(tài)和內(nèi)涵的情緒表達(dá)，因此，小學(xué)音樂教師將鋼琴演奏應(yīng)用于音樂歌唱教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)充分了解和掌握不同歌曲之中音樂素材和音樂情感的異同之處，采用鋼琴演奏的方式凸出相應(yīng)歌曲之中的情感內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生在歌曲演唱和演繹過程中，更生動(dòng)、更深刻地體會(huì)到歌曲的內(nèi)在情感，有效地提高和豐富學(xué)生歌曲演繹效果，使得音樂演唱教學(xué)更為高效，促進(jìn)小學(xué)音樂歌曲教學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）鋼琴演奏在小學(xué)音樂賞析教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生本身年齡較小，音樂學(xué)習(xí)能力和理解能力都處于發(fā)展階段，需要得到更為具體的培養(yǎng)與鍛煉，因此，音樂賞析教學(xué)是小學(xué)音樂課堂中的另一個(gè)重要組成部分。相比于其他類型的曲目，抒情類的曲目具有旋律簡(jiǎn)單易懂，風(fēng)格和情感更能夠被小學(xué)生理解等多種特點(diǎn)，是小學(xué)音樂賞析教學(xué)中的常見曲目種類之一。鋼琴演奏能夠使得抒情類曲目的情感更細(xì)膩、更生動(dòng)地抒發(fā)出來，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握和感知抒情類曲目的內(nèi)涵與特色，因此，小學(xué)音樂教師在開展音樂賞析教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解不同抒情曲目中的音樂要素，選擇恰當(dāng)?shù)劁撉傺葑嗲?，幫助學(xué)生對(duì)音樂作品有一個(gè)更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而在提高學(xué)生音樂欣賞和理解能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于音樂情感的感知和掌握能力。

以我國(guó)著名音樂人、作曲家譚盾的鋼琴作品《憶》為例，這部鋼琴作品的創(chuàng)作靈感來源于創(chuàng)作者兒時(shí)的回憶和文化體驗(yàn)，創(chuàng)作者在借鑒西方作曲手法的同時(shí)，融入了我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂風(fēng)格，使得整部作品既現(xiàn)代又極具民族特色，充分展示了我國(guó)傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特韻味，以廣大包容力和靈動(dòng)氣質(zhì)深深地打動(dòng)著人們的心靈，將其運(yùn)用于小學(xué)音樂賞析教學(xué)課堂，能夠在提高學(xué)生音樂賞析能力的同時(shí)，幫助學(xué)生更為深刻地理解和掌握我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化。鋼琴組曲《憶》本身分為多個(gè)小標(biāo)題，小學(xué)音樂教師在開展音樂賞析教學(xué)時(shí)，可根據(jù)本班學(xué)生的音樂興趣和音樂學(xué)習(xí)狀況選擇相應(yīng)的曲目，進(jìn)行樂曲風(fēng)格和演奏特色等多方面的分析，從而幫助學(xué)生更好地理解和感受中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品的演奏技巧和情緒表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合能力的全面提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，將鋼琴演奏應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂中，不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，還能夠通過豐富的音樂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于音樂的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂賞析和審美能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂綜合能力的全面提升。鋼琴演奏技能是小學(xué)音樂教師必備的專業(yè)技能之一，小學(xué)音樂教師在開展日常音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生發(fā)展的音樂教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂藝術(shù)空間，使得小學(xué)音樂課程能夠滿足新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，從而有效地提高自身小學(xué)音樂教學(xué)水平，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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