論“政治學(xué)原理”思政化實(shí)驗(yàn)課堂建設(shè)

徐亮

摘 要 本文以“政治學(xué)原理”為例探討了課堂思政化的一般過程，對(duì)教材選擇、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織、過程管理和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 課程思政化 實(shí)驗(yàn)課堂 教學(xué)改革 政治學(xué)原理

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“政治學(xué)原理”開設(shè)于多個(gè)高校的政治學(xué)、國際關(guān)系、國際政治、行政管理等專業(yè)必須課框架內(nèi)，目的是使學(xué)生全面了解政治學(xué)科的基本知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握政治分析的基本概念和方法，從而使學(xué)生深入理解政治研究所取得的理論成果。由于“政治學(xué)原理”課程對(duì)于學(xué)生形成和確立基本的政治思維具有重要的意義，因此在“政治學(xué)原理”課堂上把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入”政治學(xué)原理”課程教學(xué)之中，具有無比重要的意義。

1教材選擇

該課程主要為國際政治、國際關(guān)系大二本科生講授，因?yàn)閷W(xué)生們專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，為使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，因而選擇了國內(nèi)、國外不同的兩種教材進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

第一種國內(nèi)出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《政治學(xué)概論》（高等教育出版社2011年版）。該教材得到了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會(huì)的指導(dǎo)，得到了中央有關(guān)部門和有關(guān)專家學(xué)者的幫助和支持。同時(shí)，廣泛聽取了高校政治學(xué)課程教師和大學(xué)生的意見和建議。這部教材被多所院校指定為必用參考書，篇章結(jié)構(gòu)安排較為合理，一共分為十章，內(nèi)容緊湊，語言準(zhǔn)確。該教材還有一個(gè)突出特點(diǎn)是全書涉及到中國的內(nèi)容非常多，便于讀者關(guān)注中國自身的政治學(xué)發(fā)展，使學(xué)生理解在中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義政治學(xué)基本原理同中國具體實(shí)際結(jié)合起來，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義政治學(xué)。

國外教材選擇的是美國邁克爾·G·羅斯金等撰寫的《政治科學(xué)（第12版）》。作為一本國外經(jīng)典政治學(xué)教材，該書這是一本主題宏大抽象、語言通俗易懂、內(nèi)容直擊要點(diǎn)、廣受國內(nèi)外讀者喜愛的政治學(xué)教科書。作者緊扣政治學(xué)的基本概念，以方法論貫穿全書，同時(shí)運(yùn)用豐富、真實(shí)的案例，將思考政治的方式、個(gè)人與政府的關(guān)系、政治參與的價(jià)值娓娓道來，向讀者展示了一個(gè)與生活密切相關(guān)的生動(dòng)的政治學(xué)理論譜系。該書的另一大特點(diǎn)是作者持論的公允，全書“采用兼容并包的方法，避免兜售任何單一的理論、概念框架和范式”，以科學(xué)、客觀的態(tài)度分析不同的意識(shí)形態(tài)和政治體系，在首肯美國民主體制的同時(shí)，更一針見血地批判了美國現(xiàn)實(shí)政治的弊端。無論讀者持有何種觀點(diǎn)，該書都具有重要的參考價(jià)值。該書已成為高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必讀書目，同時(shí)也是政治學(xué)學(xué)者和政府官員的重要參考書。

兩種教材結(jié)合對(duì)比學(xué)習(xí)，難度適中，簡明易讀，在比較中使得學(xué)生獲得思想的啟迪，同時(shí)內(nèi)容全面、信息量大，能夠保證教學(xué)需要。

2教學(xué)內(nèi)容組織和設(shè)計(jì)

“政治學(xué)原理”課程培養(yǎng)方案為36個(gè)學(xué)時(shí)，但由于學(xué)校對(duì)教室的要求和限制，首先滿足語言類課程的需要（一二節(jié)），因此”政治學(xué)原理”每周授課三課時(shí)，共上12周，正好與《政治學(xué)概論》課程內(nèi)容章節(jié)設(shè)置相吻合。主要包括導(dǎo)論、階級(jí)與國家、國家權(quán)力與國家形式、國家機(jī)構(gòu)、政治民主、政黨和政黨制度、政治參與、政治文化、政治發(fā)展、民族與宗教、國際政治與世界格局等?！闭螌W(xué)原理”課程一般安排在大一或大二學(xué)年開課，主要是考慮到學(xué)生的需要掌握基礎(chǔ)的政治學(xué)概念，為高年級(jí)的課程打下牢固的基礎(chǔ);同時(shí)一些學(xué)生在大三起步準(zhǔn)備考研，”政治學(xué)原理”選擇在低年級(jí)有助于保持知識(shí)的記憶。

3過程管理

“政治學(xué)原理”任課教師整體實(shí)現(xiàn)“協(xié)作式課堂”，分解“政治學(xué)原理”的章節(jié)體系，按照學(xué)院教師的專業(yè)背景進(jìn)行任務(wù)分解，從而最大程度上實(shí)現(xiàn)每個(gè)教師專注于發(fā)揮自己的研究專長。對(duì)于具體的每一堂課程，實(shí)現(xiàn)“政治學(xué)原理”講授的國際關(guān)系化，按照外交部、中宣部口徑，將國際和國內(nèi)的時(shí)政植入政治學(xué)理論的講解中，從而激發(fā)學(xué)生的樂趣。對(duì)于學(xué)生而言，在“政治學(xué)原理”課堂上，要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，基礎(chǔ)概念和國際關(guān)系前沿相結(jié)合。

在課前準(zhǔn)備階段，主要是布置好學(xué)生的預(yù)習(xí)。“政治學(xué)原理”需要學(xué)生自我閱讀《政治科學(xué)》，該教材閱讀難度小，事例豐富，學(xué)生很容易獲得興趣?！罢螌W(xué)原理”授課組的做法是，首先提前一周布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，將課堂上涉及到的《政治科學(xué)》章節(jié)告知給學(xué)生;其次，合理設(shè)置預(yù)習(xí)提問，讓學(xué)生帶著問題去對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備，以有效提升學(xué)生研讀效果;借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的布置工作，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段遇到的一些問題，也可以利用網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行聯(lián)系與交流，教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和互動(dòng)。

在課堂教學(xué)階段，使用多媒體手段，通過圖文并茂的方式展示馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《政治學(xué)概論》的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)兩本教材產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)的碰撞、比較，從而更易強(qiáng)化對(duì)教材的吸收和理解;在教學(xué)中，加入各國政黨、政治生活的圖文、視頻資料和新聞等，營造學(xué)生政治學(xué)學(xué)習(xí)情境。為有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師巧妙合理地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們用不同教材的觀點(diǎn)回答和展開必要討論。

在課后復(fù)習(xí)階段，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《政治學(xué)概論》為主，將學(xué)生分成不同的小組，各組進(jìn)行教材某章使用自評(píng)和他評(píng)，目的是加深學(xué)生們對(duì)政治學(xué)基礎(chǔ)概念和專業(yè)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的批判性思維能力;各小組還對(duì)《政治學(xué)概論》附錄的政治學(xué)專業(yè)詞匯進(jìn)行相應(yīng)對(duì)照閱讀，進(jìn)一步在思維中建立“政治學(xué)原理”術(shù)語庫;利用電子郵件積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在溝通過程中，積極向?qū)W生征求教學(xué)意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，以便及時(shí)整改，不斷提升。