應(yīng)用型本科高校公共體育課田徑教學(xué)改革研究

摘 要 近年來，高校體育教學(xué)改革的不斷深入與教學(xué)思想持續(xù)更新，體育項目大量涌入高校，而作為體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容之一的田徑運動受到冷落。在我國的不斷發(fā)展中，田徑教學(xué)與競技體育密切相連，田徑教學(xué)也是我國體育運動開展的手段之一。田徑教學(xué)改革在本科高校是一個長期性的過程。在田徑教學(xué)改革過程中需要明確改革目的、制定詳細(xì)的改革計劃和改革教學(xué)內(nèi)容。本文通過對應(yīng)用型本科高校公共體育課田徑教學(xué)的改革研究進(jìn)行探索，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞 本科高校 公共體育課 田徑教學(xué)改革

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

田徑運動作為最早出現(xiàn)的體育項目，不僅是競技體育最主要的一部分，也是本科高校地學(xué)生健康發(fā)展的項目之一。所以本科高校在課程體系設(shè)置中要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，公共體育田徑課程作為體育課程的重要組成部分，對豐富本科高校體育項目，提升學(xué)生的身心健康。因此對應(yīng)用型本科高校公共體育課田徑教學(xué)的改革研究進(jìn)行探索具有重要意義。

1田徑教學(xué)改革目標(biāo)

1.1改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

近年來，人口基數(shù)的不斷增加，本科高校的規(guī)模不斷擴(kuò)張，大學(xué)生數(shù)量也持續(xù)增加，許多本科高校把德育與智育放在了首要地位，卻忽略了體育項目在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用。田徑教學(xué)的改革不斷增加，本科高校需要對田徑教學(xué)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容過于簡單、教學(xué)過程乏味，我們應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有可能引發(fā)師生之間的矛盾，導(dǎo)致教學(xué)氛圍的不和諧。同時在加強(qiáng)大學(xué)生體育教學(xué)技術(shù)設(shè)施的基礎(chǔ)上，樹立德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)。

1.2新型師生關(guān)系的建設(shè)

本科高校一直受到傳統(tǒng)教育模式的影響，使得部分教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，對教學(xué)的內(nèi)容、課堂的流程等活動隨意改動，不能與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，在這種情況下，使學(xué)生對教師制定的教學(xué)內(nèi)容感到反感，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和尋求新知識的主動性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)樹立“課上為師生，課下為朋友”的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分認(rèn)識到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課堂上與學(xué)生積極交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，便于在后期的教學(xué)中做出改正。課后充分利用身邊的網(wǎng)絡(luò)工具拉近師生之間的距離。

1.3改變教學(xué)方法

大學(xué)生體育運動作為一門必須學(xué)習(xí)的課程，特別是在體育田徑運動，這門課程與其他課程類似，和教師的教學(xué)水平、學(xué)生評價等指標(biāo)相互結(jié)合。僵化的考核制度很難調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。所以大學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)按照其他課程的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該從大學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，改變教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣。

2本科高校教學(xué)策略

2.1完善田徑教學(xué)考核體系

田徑教學(xué)課程在考核過程當(dāng)中，應(yīng)該改變以前以運動為主的考核標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)體育教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的體育能力水平，采用各種形式的考核方式。比如對體育能力較低的學(xué)生，采用初期和終期相互結(jié)合的方式進(jìn)行考核，這樣不僅能建立健全田徑教學(xué)考核制度，還有效地提升學(xué)生的體育水平能力。

2.2提高田徑教學(xué)的趣味性

田徑運動與其他體育運動不同，在學(xué)習(xí)過程中，運動量較大且缺乏一定的趣味性。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大學(xué)體育教師應(yīng)該解決的問題，增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味能力就需要你從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法著手。在具體的田徑運動教學(xué)實踐中，應(yīng)該以學(xué)生為在主導(dǎo)地位，激勵大學(xué)生有創(chuàng)新的能力，提高田徑教學(xué)的趣味性。

3注重自身的培養(yǎng)

3.1教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)與新文化

信息時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生對接觸的事物和新的知識都有很大的提升，作為一名大學(xué)體育教師，應(yīng)該基于新時代大學(xué)生的特點，不斷學(xué)習(xí)和提高自身專業(yè)水平，需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)與方法，為了避免在教學(xué)過程中對學(xué)生提出的問題沒有解決感到很尷尬，這不僅是對自己負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.2合理設(shè)置游戲教學(xué)活動

在田徑教學(xué)過程中，應(yīng)該積極主動的探索田徑項目的趣味能力，增加有趣味性的活動，改變以往的教學(xué)方法。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目中感受田徑項目的激情，并且從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

比如在教學(xué)過程中，教師為提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，就要將游戲教學(xué)合理融入體育教學(xué)中。所以教師在開展教學(xué)活動中，可以將學(xué)生分為兩個小組，讓小組成員共同完成體育游戲活動。讓學(xué)生通過接力游戲中提升對提課堂的興趣，在團(tuán)隊合作中完成接力游戲，這樣不但能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.3明確教學(xué)目標(biāo)

在田徑教學(xué)過程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該對學(xué)生傳達(dá)“健身第一”的學(xué)習(xí)觀念，樹立“終身體育”的意識。在教學(xué)過程黨中，可以適當(dāng)?shù)拇┎褰∩砑记珊蜕眢w保健意識。從而提高學(xué)生的實踐水平，有效地幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的健身方法，幫助學(xué)生形成終身體育觀念，確保學(xué)生在離開校園后還能進(jìn)行體育鍛煉。

4培養(yǎng)終身體育的意識與能力

在田徑教學(xué)過程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該盡快的幫助大學(xué)生競技式的田徑教學(xué)方法中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育項目的能力。與此同時，大學(xué)體育教師應(yīng)傳授學(xué)生在田徑項目中訓(xùn)練的架橋，并且養(yǎng)成經(jīng)常健身的好習(xí)慣，這樣不僅能強(qiáng)身健體，還能使學(xué)生意識到終身訓(xùn)練能自身身體素質(zhì)和人學(xué)習(xí)的重要性。

5結(jié)束語

綜上所述，在本科高校田徑教學(xué)過程中，應(yīng)樹立“健身第一，終身體育”的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主要地位。所以我們可以通過本科高校對公共體育課田徑教學(xué)改革目標(biāo)、本科高校教學(xué)策略、注重教師自身的培養(yǎng)等方式促進(jìn)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮公共體育課田徑課程在本科高校素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張瑞超.應(yīng)用型本科高校公共體育課田徑教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：154-155.

[2] 王健.應(yīng)用型本科院校公共體育課程教學(xué)模式改革與實踐[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018，307（06）：8-10.

[3] 張馳.研究新時期高校體育教育專業(yè)田徑課程的教學(xué)改革[J].文體用品與科技，2017（10）：143-144.