周晨

摘 ?要： 自媒體具有互動(dòng)性、個(gè)性化、自主性的特點(diǎn)，給高校思想政治教育帶來(lái)積極影響;而碎片化、去中心化、泛娛樂(lè)化的自媒體傳播信息方式，給高校思想政治教育帶來(lái)一定程度上消極影響。網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境影響下，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)、培育濃郁校園網(wǎng)絡(luò)文化;突出自媒體平臺(tái)建設(shè)，提高思想政治教育的滲透力;完善思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育的生命力。

關(guān)鍵詞： 自媒體; 高校; 思想政治教育

中圖分類號(hào)： G641 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A ? ? ? ? ?文章編號(hào)： 1671-2153（2019）04-0069-05

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“想要做好思想政治教育工作，必須要做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！倍W(wǎng)絡(luò)自媒體就是互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)運(yùn)而生的新事物，自媒體的出現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。截至2019年第一季度末，據(jù)澎湃新聞《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2019半年大報(bào)告》顯示，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月活用戶規(guī)模達(dá)11.36億戶。搜狐網(wǎng)《2019年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場(chǎng)分析》數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到8.29億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模有8.17億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為59.6%。而作為網(wǎng)絡(luò)原住民的青年大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶基本上達(dá)到全覆蓋。近年來(lái)，微博、微信等自媒體不斷涌現(xiàn)，自媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在自媒體時(shí)代，高校應(yīng)該和時(shí)代同步，在思想政治教育中主動(dòng)融入自媒體，發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，消減自媒體的弊端。

一、自媒體概念

自媒體是指?jìng)鞑フ呃没ヂ?lián)網(wǎng)，通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的形式，或經(jīng)過(guò)過(guò)濾加工的內(nèi)容傳播給他人和外部世界的個(gè)性化傳播載體?！蓖ㄋ椎闹v法自媒體就是傳播者將本人的所見(jiàn)、所聞、所思，或者是轉(zhuǎn)發(fā)傳播其他信息等，利用QQ、微博、微信、等載體傳播給某個(gè)個(gè)人或某個(gè)群體的新信息傳播渠道。

二、自媒體背景下高校學(xué)生特點(diǎn)

以微信、微博、貼吧等為代表的自媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下發(fā)展非?？?，對(duì)學(xué)生帶來(lái)變化非常大。我們?cè)谇捌谠L談中發(fā)現(xiàn)，自媒體對(duì)高校學(xué)生的影響有積極和消極的兩個(gè)方面。

（一）從積極的方面來(lái)看

未知的網(wǎng)絡(luò)信息滿足了學(xué)生的需求，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、創(chuàng)新領(lǐng)域、多元文化交融等方面有了長(zhǎng)足的提升。使學(xué)生的知識(shí)更新速度大大提高，他們?cè)谔囟I(lǐng)域里的知識(shí)更新的速度在一定程度上快于教師的速度，這在一定程度上挑戰(zhàn)教師傳統(tǒng)的課堂教授模式，倒逼教師創(chuàng)新理念、方法來(lái)提升課堂教學(xué)水平。使學(xué)生的綜合比較、反思、質(zhì)疑的能力得以提高。而互聯(lián)網(wǎng)海量的知識(shí)容量、多渠道的資訊來(lái)源、迅即的反應(yīng)速度為學(xué)生這些能力的提升提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）從消極的方面來(lái)看

目前年齡分布為00后高校學(xué)生是大部分的， 青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。他們的心理抗打擊能力較差、辨別是非標(biāo)準(zhǔn)不明、自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。但是這個(gè)年齡階段的群體又是自我意識(shí)較強(qiáng)、自我中心論突出，而理想信念往往不夠堅(jiān)定、對(duì)事物的持續(xù)關(guān)注能力不強(qiáng)。特別是在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息爆發(fā)式增長(zhǎng)，而這些網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源渠道又是多元化的。由于網(wǎng)絡(luò)法制管理滯后，對(duì)于這些海量信息使學(xué)生們感到無(wú)從選擇，加上職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)在大學(xué)生群體中從小缺乏，尤其是大一期間可以稱之為“心理斷乳期”。這個(gè)“心理斷乳期”不僅表現(xiàn)在心理能力上的脆弱，更突出的表現(xiàn)在職業(yè)目標(biāo)努力方向不明確，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)未來(lái)的目標(biāo)迷茫，隨之而來(lái)的就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力缺失。學(xué)生們?nèi)菀自谶@個(gè)背景下產(chǎn)生困惑、懈怠，甚至是心理問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)自媒體對(duì)高校思想政治教育的積極影響

（一）使大學(xué)生思想政治教育的載體得以創(chuàng)新

目前，網(wǎng)絡(luò)自媒體在高校思想政治教育的運(yùn)用十分廣泛，就校園傳播載體而言，網(wǎng)絡(luò)自媒體已經(jīng)逐步替代了傳統(tǒng)意義上的廣播、報(bào)紙、電視等媒體，學(xué)生們的注意力正在逐漸被吸引到了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)功能平臺(tái)和自媒體。

（二）使大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容得以豐富

目前，一部分高校的課程都采用了線上線下互動(dòng)形式，一部分校本課程也采用自媒體的形式進(jìn)行傳播。作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的思想政治理論課，很多教師利用自媒體發(fā)布所教授的課程，學(xué)生們可以通過(guò)自媒體選擇教授的內(nèi)容。

（三）使大學(xué)生思想政治教育的自主性得以增強(qiáng)

不僅思想政治理論課，專業(yè)課程教師利用自媒體發(fā)布所教授的課程，包括高校的其他黨團(tuán)教育活動(dòng)等，更多地利用自媒體，使教育的內(nèi)容、方法日益豐富。學(xué)生們的選擇權(quán)正在擴(kuò)大，使得大學(xué)生思想政治教育的自主性得以增強(qiáng)。

（四）使大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性得以增強(qiáng)

全天候、即時(shí)性、內(nèi)容豐富、形式多樣是自媒體的發(fā)布、傳播的優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)勢(shì)使大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性大為增強(qiáng)。

（五）自媒體的互動(dòng)性使師生間的交互性得以促進(jìn)

1. “強(qiáng)互動(dòng)性媒體”是自媒體的特征之一，即把自己的態(tài)度、想法依托自媒體自由地表達(dá)。這種在信息和通信方面的革新對(duì)社會(huì)的推動(dòng)是巨大的。自媒體的核心功能是“交互”。自媒體的互動(dòng)性能夠在拉近師生之間距離、增強(qiáng)情感溝通。這樣一種溝通是思想政治教育所必須的。

2. 與一般的溝通不同，思想政治教育其雙方是教育者與被教育者。教師講、學(xué)生聽(tīng)，灌輸多而傾聽(tīng)少是傳統(tǒng)的思想政治教育模式。教師利用自媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，這是自媒體時(shí)代的溝通特點(diǎn)?！傲己玫臏贤M足了人類渴望尊重的需要”，這是馬克思主義需要理論。良好的溝通是做好思想政治教育必不可少的載體。緩解課堂緊張氣氛可以通過(guò)良好的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，良好的溝通還可以大大促進(jìn)與學(xué)生之間建立良好人的際關(guān)系，使大學(xué)生心理障礙得以消除，使教師更好地了解大學(xué)生精神需求。

（六）自媒體的個(gè)性化特征使思想政治教育內(nèi)容的趣味性得以增加

1. 自媒體在人們的稱呼中又叫“草根媒體”。自媒體時(shí)代里，每個(gè)人都有照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)，人人都可以是記者。自媒體讓大眾有一個(gè)可以張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我的平臺(tái)，利用文字、圖像、視頻等形式實(shí)現(xiàn)自主的個(gè)性化發(fā)布是自媒體的另一主要特征。

2. 習(xí)近平在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課創(chuàng)新很重要的一點(diǎn)要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)管理既統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道，推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展，教學(xué)手段的更新很關(guān)鍵，為大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展注入新的生機(jī)與活力。自媒體時(shí)代中，圖片、音頻、視頻等形式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生可視、可聞、可說(shuō)、可思，讓晦澀抽象的知識(shí)變得形象、有趣、一目了然。這些讓自媒體個(gè)性化特征得以充分體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于寓教于樂(lè)的方式更易于接受。灌輸式說(shuō)教的枯燥感、無(wú)趣性因?yàn)樽悦襟w的個(gè)性化特征得以最大限度地消除。

（七）自媒體的自主性特征提高了思想政治教育的針對(duì)性

1. 當(dāng)前主流傳播媒體由政府建立和控制，嚴(yán)格審查傳播發(fā)布的信息內(nèi)容，個(gè)人在傳統(tǒng)媒體上發(fā)表思想，表達(dá)觀點(diǎn)非常困難。而自媒體的存在，解決了這個(gè)問(wèn)題，借助微博、微信等媒體，個(gè)人可以隨意傳播信息，即時(shí)進(jìn)行思想交流，越來(lái)越多的個(gè)人意愿可以得到交流和關(guān)注，極大的提升了人們的話語(yǔ)權(quán)。

2. 從個(gè)性心理分析，大學(xué)生具有思想活躍，喜歡關(guān)注新鮮事物的特點(diǎn)。他們可以通過(guò)自媒體平臺(tái)關(guān)注到更多知識(shí)，即時(shí)提問(wèn)不懂的問(wèn)題。站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題、解答問(wèn)題，積極化解引導(dǎo)學(xué)生滋生的不良思想，這對(duì)思想政治教育者而言尤其重要。通過(guò)自媒體，大學(xué)生可以更加全方位、多角度關(guān)注國(guó)家方針政策，清晰地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展方向，讓自己具有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感，與黨、與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。

三、自媒體對(duì)高校思想政治教育的消極影響

（一）自媒體使教育主體的權(quán)威性得以削弱

自媒體削弱了教師在思想政治教育中的主體地位。自媒體的全天候、即時(shí)性、內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)牢牢抓住學(xué)生們的心，甚至在課堂上挑戰(zhàn)教師們的權(quán)威性。新的形勢(shì)要求倒逼傳統(tǒng)的思想政治教育方式必須調(diào)整，否則將無(wú)法適應(yīng)。

（二）大學(xué)生思想政治教育的生態(tài)環(huán)境受到了較大干擾

自媒體有著得天獨(dú)厚的傳播優(yōu)勢(shì)，但是我們也應(yīng)該看到有些自媒體的信息來(lái)源真實(shí)性不能全部得以保證，有些信息系統(tǒng)性不強(qiáng)，有些是斷章取義，甚至違反社會(huì)主義核心價(jià)值觀的。毋庸置疑，大學(xué)生思想政治教育的生態(tài)環(huán)境受到了較大干擾。

（三）學(xué)生的思想變化情況更加復(fù)雜

大學(xué)生思想政治教育的難度有較大增加。學(xué)生思想政治教育的生態(tài)環(huán)境受到了較大干擾，在這一背景下勢(shì)必使學(xué)生的思想變化情況在一定程度上變得更加復(fù)雜。

（四）明辨不清的消極信息帶來(lái)負(fù)面影響日益顯現(xiàn)

由于現(xiàn)在相關(guān)規(guī)范自媒體的法律法規(guī)尚不健全，有些消極信息未經(jīng)審核或者過(guò)濾就已經(jīng)傳播開(kāi)來(lái)，這些點(diǎn)點(diǎn)相對(duì)的即時(shí)傳播方式足以在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生一定范圍的消極影響。需要及時(shí)性的危機(jī)干預(yù)。

（五）自媒體傳播信息的碎片化沖擊了大學(xué)生的主流價(jià)值觀

碎片化，我們理解為一個(gè)完好的東西變成很多碎片。信息碎片化在微博、微信等自媒體快速發(fā)展背景下得以產(chǎn)生，這在一定程度上使大學(xué)生人際交往、心理需求上得以一定的滿足，這也使學(xué)生的自我空間得以充分的開(kāi)拓。但是我們注意到，網(wǎng)絡(luò)中所謂“灰色信息”泛濫影響甚至左右了一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的判斷能力。大學(xué)生信息辨別能力不強(qiáng)，大量碎片化信息的沖擊和碰撞，一定程度上影響了學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀。這些會(huì)成為一條“去意識(shí)形態(tài)化”思想行為鏈，這條思想行為鏈將直接導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀異化和“信源”危機(jī)在一定范圍里出現(xiàn)，使我國(guó)的主流價(jià)值觀在一定程度上被弱化了。

（六）思想政治教育固有模式受到挑戰(zhàn)

教師講授，學(xué)生聽(tīng)講。大學(xué)生的主體性在傳統(tǒng)灌輸式的說(shuō)教方式上受到壓制。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的說(shuō)教形式和自媒體的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)形式形成了明顯差異。新時(shí)代高校思想政治教育呼喚將自媒體納入到教育教學(xué)全過(guò)程中。這不僅僅是教育形式的創(chuàng)新，更為關(guān)鍵的是使學(xué)生被動(dòng)輸入式位置在教學(xué)過(guò)程中得以改變。在自媒體時(shí)代，獲取知識(shí)的主渠道不再是教師這一維度了，教師的口口相傳不再是大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式了，解決疑惑也不再完全依賴于教師。學(xué)生們可以通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)查找資料、尋找解決方案、購(gòu)買(mǎi)個(gè)性化課程，使自己的知識(shí)體系豐富。但是對(duì)于思想政治教育來(lái)講，自媒體的出現(xiàn)在某種程度上使思想政治教育者處于理性力量降弱、知識(shí)匱乏、角色缺失、公信力削弱等不利處境，在一定程度上削弱了思想政治教育者的話語(yǔ)權(quán)。

（七）自媒體泛娛樂(lè)化的傳播信息使思想政治教育的效果弱化了

以學(xué)生為中心、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的理念是高校思想政治教育工作可持續(xù)健康發(fā)展的核心。但是，面對(duì)著自媒體時(shí)代信息的泛娛樂(lè)化的不斷沖擊影響下，部分學(xué)生的政治認(rèn)知能力在降低，一定范圍里甚至存在政治冷漠的現(xiàn)象，思想政治教育的政治導(dǎo)向性在一定程度上被弱化。作為學(xué)校專心鉆研學(xué)術(shù)理應(yīng)是學(xué)生的核心要?jiǎng)?wù)，但在一定程度上學(xué)校卻變成了學(xué)生之間進(jìn)行攀比炫富的地方，在一定范圍被享受人生和所謂“佛系人生”取而代之。

四、高校思想政治教育在自媒體蓬勃發(fā)展的背景下如何加強(qiáng)

（一）推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，抓好高校思想政治理論課工作

1. 提高認(rèn)識(shí)，掌握技術(shù)。作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道高校思想政治理論課，在自媒體背景下不僅要遵循教育規(guī)律以及人的自身發(fā)展規(guī)律實(shí)施教育內(nèi)容，還要教師掌握自媒體相關(guān)技術(shù)，緊抓課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使思想政治教育的影響力得以強(qiáng)化。

2. 自媒體與廣大受眾的無(wú)縫對(duì)接，不受時(shí)間、空間的局限。自媒體的交互性是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。從建構(gòu)主義和連接主義學(xué)習(xí)理論來(lái)思考，教師可以充分利用自媒體為思想政治理論課的課前備課、課后作業(yè)思考服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思考能力、獨(dú)立能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力。

3. 從提高課堂案例教學(xué)效果考慮。自媒體過(guò)多碎片化、娛樂(lè)化信息需要教師在課堂上加以正確的引導(dǎo)和“思想上的刪除”，對(duì)于近期突出表現(xiàn)的一些自媒體傳播情況方向和現(xiàn)象要做出判斷和引導(dǎo)，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一。教師要充分利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)資源，強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生從枯燥的理論中解脫出來(lái)，將理論和實(shí)際行動(dòng)充分結(jié)合，不斷提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，緊抓課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)各種信息的認(rèn)識(shí)力和鑒別力。

（二）依托政府和區(qū)域資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自媒體法制、法規(guī)、條例建設(shè)

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理法律和規(guī)章制度等方面是不完善的。網(wǎng)絡(luò)上的反動(dòng)思想、不良信息的傳播，使大學(xué)生對(duì)于黨和社會(huì)主義國(guó)家的認(rèn)同感在一定程度上降低了，大學(xué)生對(duì)于我國(guó)一些方針政策的認(rèn)同和支持在一定范圍里在弱化。因此在自媒體背景下，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，顯得非常必要和現(xiàn)實(shí)意義。

1. 這些法制、法規(guī)建設(shè)伴隨著新生物的出現(xiàn)而出現(xiàn)，總是有滯后性。但是這些理由不能成為相關(guān)的法制、法規(guī)建設(shè)滯后性的絆腳石。要從政治的高度、從構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度去積極推進(jìn)這項(xiàng)工作，時(shí)不我待。

2. 規(guī)范校園自媒體運(yùn)營(yíng)發(fā)展的小環(huán)境。盡早出臺(tái)對(duì)于學(xué)生教師自媒體的規(guī)范條例、措施。突出自媒體平臺(tái)建設(shè)，提高思想政治教育的滲透力，對(duì)于這一年齡階段的大學(xué)生，高校不應(yīng)簡(jiǎn)單、生硬地進(jìn)行政治灌輸，進(jìn)行有效的政治灌輸是高校應(yīng)該考慮實(shí)施的。

3. 積極引導(dǎo)大學(xué)生正確合理使用自媒體。避免一管就死的局面，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到進(jìn)一步激發(fā)，提倡學(xué)生的自我管理、自我約束、自我提升。

（三）要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)。要讓大學(xué)生們充分了解當(dāng)前相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的宣傳和解讀，提高相關(guān)的法律意識(shí)和法律行為。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)行為和線下現(xiàn)實(shí)的行為是一樣有法律約束和權(quán)益的。

（四）在組織建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、心理教育以及各項(xiàng)活動(dòng)融入自媒體

這一代年輕人是網(wǎng)絡(luò)原住民，他們天然對(duì)網(wǎng)絡(luò)有親近感，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。

1. 要大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用科學(xué)的、先進(jìn)的文化引領(lǐng)時(shí)代改革潮流，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)學(xué)校的媒體陣地。依托自媒體平臺(tái)，把微信微博客戶端用好用活，加強(qiáng)思想政治教育工作依托各種載體，生動(dòng)有效、靈活多樣。

2. 要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀;參加弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、改革開(kāi)放成果等思想政治理論課校內(nèi)外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、加深自我感悟，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到自己的思想、價(jià)值觀念中，讓知、 情、意、行得以真正的的融合統(tǒng)一。

（五）建設(shè)有互聯(lián)網(wǎng)思維的思想政治教育隊(duì)伍

1. 思維要新。要讓大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍和時(shí)代同步。與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)各種政策加強(qiáng)隊(duì)伍的吸引力，讓思想政治教育隊(duì)伍能吸引更多的優(yōu)秀青年，永葆青春和朝氣。

2. 視野要廣。思想政治教育者要有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，具備“人本主義、建構(gòu)主義”理論，讓學(xué)生的主體精神得以充分發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以體現(xiàn)。

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[7] 張旭昌，陳方輝. 新媒體在高校學(xué)生資助工作中的育人功能探析[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2018（07）：93-94.

Abstract： Self-media has the characteristics of interaction， individuality and autonomy， which has a positive impact on Ideological and political education in Colleges， while fragmentation， decentralization and pan-entertainment of self-Media dissemination of information have a negative impact on Ideological and political education in Colleges ?to a certain extent. Under the influence of network self-Media environment， we should strengthen the construction of Ideological and political theory course， cultivate strong campus network culture， highlight the construction of self-Media platform， improve the penetration of Ideological and political education， improve the construction of Ideological and political education teams， and enhance the vitality of Ideological and political education.

Keywords： self-media; colleges; ideological and political education

（責(zé)任編輯：程勇）