徐曉蘭

摘 要：現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展。英語已經(jīng)是所有人都多少掌握的一門語言。掌握英語，似乎可以多掌握一種學習技巧，大大的拓寬了視野。對小學生來講更是如此，小學生擁有出色的學習能力和潛力。在小學教育中引入英語可以大大利用兒童學習語言的潛力，提高小學生的學習能力與交流能力。而現(xiàn)階段的小學英語教育有較多不足，因此，本文針對目前的小學英語教育現(xiàn)狀，探討更有利于小學生英語學習的方法，探討研究新的教學模式，并提出相關建議。

關鍵詞：小學英語;教學方法;問題分析

我們都知道，英語教育一直是教育體系中不可或缺的一部分，而小學英語則格外重。作為并不是我們的母語，學生們學習起來則需要非常好的基礎。小學英語教育之所以重要，是因為奠定學生學習英語了基礎。以及承擔培養(yǎng)興趣的重任。缺乏興趣、基礎不穩(wěn)固或?qū)W習困難等都會直接影響孩子對英語學習的態(tài)度。

一、小學英語學習的重要性

不可否認的現(xiàn)狀是超過10個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語。英語可以說是世界人交流的媒介。畢竟世界人口的三分之一講英語。如果我們的學生缺乏英語教育，不可避免的將與世界脫節(jié)。所缺失的不只是交流能力，更是學習能力以及信息的缺失。

二、小學英語教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀小學英語教育基本普及，不過存在質(zhì)量低，效果差，效率低，投入多收獲少的問題，這也是目前所需解決的問題。

要讓學生能夠?qū)W習一定的接受性和生產(chǎn)性詞匯是小學英語的目的之一。接受性詞匯（Receptive vocabulary）是指能在聽、讀等接受性語言活動中被理解的詞匯，生產(chǎn)性詞匯（Productive vocabulary）是指能在說、寫等表達中被使用的詞匯。而目前小學英語教育是教師單方面的講解和領讀，然后要求學生背誦默寫的死記硬背等等，教學方式單一枯燥，反饋低，教師無法做出調(diào)整，以至于變成死循環(huán)，不斷重復這些工程，導致孩子們興趣低下，學習效率也不高。雖然領讀可以更加校準學生的發(fā)音，但無法令學生自我拓展，也無法靈活運用。

其次是家長意識不足，認為英語對于孩子教育及未來可有可無，無足輕重，對此放松警惕，缺乏投入和投資，導致孩子錯過最好的學習時間，錯過最好的學習機會，以至于錯過很多發(fā)展的前景。

再次，則是師資力量不足，優(yōu)秀的人才未必能成為優(yōu)秀的教育工作者，大多數(shù)老師教師缺乏教育基礎，教育技巧有待磨煉，且由于英語教師福利不足，薪資較低，英語教師工作積極性不高，更是導致學校無法留住人才

三、建議

1.培養(yǎng)師資力量。

應大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師職工，完善職工制度，對在崗教師加強工作能力培養(yǎng)，讓教師不在缺乏，且優(yōu)秀教師的數(shù)量也不斷提高，讓學生們都有優(yōu)秀教師教學。

2.英語教學可使用情景對話。

情景是給學生提供學習英語的語言環(huán)境。語言不可沒有情景，否則它將難以被學生接受及培養(yǎng)起興趣。在生動形象，富有趣味的情景中學習并練習英語，大大提高記憶效率和使用能力。在教學時，我需要采用實物、圖片、玩具、簡筆畫等等。如學習物體pen、pencil、 book、computer、phone等單詞時，直觀的實物可以使學生立馬領會其意義;如在教動詞sing、dance、jump、fly 等時，可以利用肢體語言進行教學，，學習效果好，同學反饋及時，且學習印象深刻。如果是水果的單詞apple、banana、orange等時，教學同時還可以與學生分享水果，提高學習趣味性和拉近師生關系;至于難以出現(xiàn)在教室的大型物體及難以獲得的物體則以圖片等形式出現(xiàn)。

3.英語教學應增強互動。

傳統(tǒng)的課堂教學中，學生一動不動地坐在教室里，由老師單方面輸出，所以學生很容易對走神脫離課堂。因此，教師應根據(jù)學生天性好動、思維發(fā)散，喜歡玩樂的特點和思維來制定課堂過程，運用各種游戲、比賽、相互配合、故事講解等方法因材施教。特別是游戲，因為游戲是小學學生最感興趣，最快樂的方法。因此，在小學英語教學中，我們一定要充分發(fā)揮游戲的作用。比如用各色卡紙做出卡片，對應單詞和顏色，或者單詞及圖案，讓學生通過匹配的方法來學習英語，加強記憶，寓教于樂。

也可以通過角色扮演，將課文編排成舞臺劇，小話劇，讓學生在扮演角色的同時，學習充分利用英語的單詞句式，掌握發(fā)音，在快樂的過程的不斷進步，不斷成長。

4.英語教學運用現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生學習興趣。

第一，利用各種數(shù)字媒體，激“活”學生學習興趣，讓學生更易理解接受。PPT、VCD、電腦、視頻等，讓教科書立體起來、形象起來，大大加深學生學習樂趣和投入程度。

第二，重視學生的主體地位，重視學生主體性，重視學生反饋及學生意見。發(fā)揚教學民主，不可一味講授，一味灌輸更應該做到的是誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。

四、結語

在小學英語小學中，老師一方面要注重教育的質(zhì)量，一方面也要注重培養(yǎng)學生興趣，讓孩子們在學習中快樂，在快樂中學習，不要讓學習產(chǎn)生抵抗情緒，要讓學生愛上英語，由此打好英語學習的基礎，為他們初中高中英語學習鋪路，添磚加瓦。建設穩(wěn)固的大樓不能沒有堅固的地基。在讓學生輕松學習的同時，仍然能夠掌握英語學習技能，掌握英語學習基礎，不一味死記硬背，也不費力填鴨，給學生提供良好的，舒心的，快樂的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]張紅霞.淺談多媒體教學中應注意的幾個問題[J].科學大眾，2009（07）：31.

[2]李雨蘭.小學英語教學中存在的問題及對策思考[J].教育界，2011（11）：199.