陳立芳

摘 要：政治學科是初中重要的一門學科，它對學生教育發(fā)展的影響起決定性作用。那么什么樣的教學方法可以在課堂上引用呢？本文筆者基于目前政治課的現(xiàn)狀，提出了以初中政治教學方法、以及建立和諧師生關系這幾種改進措施。

關鍵詞：初中政治;問題分析;改進策略

在目前的初中教育中，初中政治相較于其他科目而言，沒有受到足夠的重視。且在教學上也存在一些問題，需要改善。

一、初中政治教學現(xiàn)狀及分析

1.學校不夠重視，教材脫離實際。首先，對政治課的認知。大多數(shù)學生和教師對政治課沒有給予應有的重視。目前，大多數(shù)政治課的教學時間是非常有限的，課堂的有效性受到了教師教學觀念的影響，沒有得到落實。第二，知識的真正價值時能夠應用于現(xiàn)實生活，解決實際問題。

2.教學方式落后，過于關注成績。在中學政治學習中，學生往往處于被動的學習狀態(tài)中，學生的表現(xiàn)非常消極，學習的過程中不能自己做主。這無疑給他們的學習帶來消極的影響。此外，今天的大多數(shù)教師都在尋找提高教學質量、學生成績的方法，但是卻不關心學生的想法和態(tài)度，沒有把真正的問題放在心上。最后，在心理上學生是無法接受的，對政治課失去信心，很難提高教學質量。

3.學生對政治興趣不夠高，未來走向受到影響。學生對政治課興趣薄弱，會影響未來的發(fā)展。這個年齡段的學生還沒有足夠的認知，基礎文化還很薄弱，因此他們的感知能力還不是很強。在這種模式中，學生對于政治這一學科的態(tài)度是忽視的，不可能對政治課產生興趣，也不會在這個學科上耗費精力。

4.重理論、輕實踐，重結論、輕過程。在實踐中，學以致用始終是進行教育的目的，因此，讓學生參與更多的實踐活動，是健康成長的前提，同時也是為滿足培養(yǎng)人才的基本要求而提出的社會發(fā)展建議。只有豐富的社會實踐，才能夠在社會生存，只有通過自己的個人實踐，才能讓知識變得豐富而深刻。

二、對于政治課教學的改進策略

1.激發(fā)學生學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生的?！碑斀處熢谶M行課程的設計時，要考慮到學生的想法和接受程度，選擇適合的教學內容。如果選擇一些太過簡單的題材，容易導致學生注意力分散，無法激起學生學習的興趣。反之，選擇太難的題材，有時也無法集中學生的注意力，使學生怎么樣都學不會。所以教師的選材往往直接影響著課堂的氣氛，學生的積極性。這就要求教師具有一定的創(chuàng)新意識，學生在思考的時候，教師要多多的鼓勵，選擇適當?shù)念}材，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

2.和學生充分互動，建立感情。眾多的實驗和研究顯示，如果教師和學生可以建立起感情，對學生充滿期望和信心，那么，教師看每個學生的舉動都會是愉悅的，就會不由自主地鼓勵學生。老師應該處處尊重學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，而且要給予肯定。在這種模式下，深受學生的歡迎和尊重，從而建立起和諧的師生關系。同時，教師必須在上課時要和藹可親，與學生進行非常愉快的交談，以營造和諧的課堂氛圍，使學生不斷學習，靈活學習，努力學習，同時也鼓勵學生的情感建立，情感的影響是很奇妙的，師生之間的交流必須建立在情感的基礎上，對每個人都會產生較大的影響。因此，如果我們想在政治課堂、政治教師之間實現(xiàn)更好的互動，就必須這樣做，在教學和理解的過程中，或在日常生活中，或在學生之間，以及所有積極接觸和交流的人之間，都需要這樣做，使學生和教師相處融洽，達到良好的互動。

3.重視政治課教學，加強師資建設。全校重視政治課的地位，可以營造良好的教學氛圍和學習氛圍。同時，教師要讓這一過程變得動態(tài)，是實現(xiàn)教學任務的關鍵，以保證教學的有效性。因此，學校必須重視教師的專業(yè)提升，重視教師的素質、各類綜合培訓能力，使教師能夠產生高度的責任感，激發(fā)教師對教學工作的熱情，并在實施過程中發(fā)揮作用。

4.對待作業(yè)，不完全依賴參考答案。在知識水平上，通過調查和記錄，掌握了學生的學習模式。對待布置的作業(yè)，教師必須做到不完全依賴課本，保證學生的思想獨立性，以自己的能力完成教師的工作，教師應該采取更合理的方法，保留參考答案，讓學生可以自己去思考。事后和參考答案對照，錯誤的地方好好改正，這樣的情況下，可以保證學生客觀的意識到自己對知識的了解程度，以便于更好的學習。

5.樹立正確的教學觀。從學校的教育角度來看，初中政治教育政策需要改變的是學習態(tài)度，還有學生的心理狀態(tài)，教育的效果不僅體現(xiàn)在一個課題上，對學生的學習影響要處于一種跨學科狀態(tài)，而且為了使學生更好的發(fā)展，要對學生的心理和行為進行規(guī)范[1]。從個人成長的角度看，教育政策的根本目的是幫助學生以完美的形式為學生心理發(fā)展開辟一條道路。因此，教育的效果不僅體現(xiàn)在學生在學校時的良好表現(xiàn)，它還體現(xiàn)在未來學生的成長中，這才是對學生的評價依據(jù)，如人格、心理標準。因此，無論是初中教育管理方面還是教師本身，不應將考試作為教育政策中教學管理的一個標志，而應從“用生活的角度發(fā)展學生”中確立。[2]

三、結語

綜上所述，學校的政治教育政策實際上還存在著一些問題，作為政治教師，要采取積極的做法，改變改革教學方法和觀念，綜合利用各種教學手段，創(chuàng)新良好的教學方法，從而產生教學效果。

參考文獻：

[1]張穎.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].神州，2016（24）：91-91.

[2]劉玉生.初中政治教學中存在的問題及解決策略[J].新課程（中），2015（12）：204-204.