戚寶劍

摘 要 小學(xué)生綜合能力其中就包括簡(jiǎn)便計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生這種能力是高段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。本文主要論述了小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過科學(xué)合理的方法來不斷增強(qiáng)高段小學(xué)生數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞 高段數(shù)學(xué);簡(jiǎn)便計(jì)算;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0119-01

根據(jù)最新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生通過不同方向、不同方法來創(chuàng)新性地解決數(shù)學(xué)問題，這個(gè)要求具體落實(shí)到高段數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)方面，就是要教會(huì)學(xué)生快速便捷地計(jì)算數(shù)學(xué)題，掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。但是在具體執(zhí)行過程中，很多教師照本宣科地把常用的簡(jiǎn)便計(jì)算公式告訴學(xué)生，要求學(xué)生套用公式，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力的增強(qiáng)沒有實(shí)質(zhì)性意義。所以，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師要善于從根本上解決問題，不僅要教授學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算公式，更要教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)、技巧、方法，以此來增強(qiáng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，以及面對(duì)不同題型的應(yīng)對(duì)能力。

一、掌握簡(jiǎn)便計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，保證準(zhǔn)確率

簡(jiǎn)便計(jì)算的核心要求不是速度有多快，而是在快速計(jì)算的前提下有較高的準(zhǔn)確率，實(shí)現(xiàn)高準(zhǔn)確率的最主要方法是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)主要就是仔細(xì)、精確，仔細(xì)主要說的是對(duì)數(shù)字位數(shù)的把握，對(duì)運(yùn)算符號(hào)的把握，而精準(zhǔn)指的是井井有條，照章辦事。學(xué)生只有在這兩個(gè)方面把握住了，才能打牢簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)關(guān)，才是不斷提升簡(jiǎn)便計(jì)算的準(zhǔn)確率。

例如，我在講解帶有小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算要點(diǎn)時(shí)，如果要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)版塊簡(jiǎn)便計(jì)算的準(zhǔn)確性，學(xué)生首先必須要明白什么是小數(shù)，是如何排列小數(shù)數(shù)位的，這是實(shí)現(xiàn)帶有小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)。如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)526.32這個(gè)數(shù)字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確分清小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字，知道個(gè)位、百位、十位、十分位、百分位、千分位上分別是什么數(shù)字，接著在計(jì)算含有小數(shù)的算式時(shí)要對(duì)準(zhǔn)各自的位數(shù)，這樣就不會(huì)出錯(cuò)，就能保證準(zhǔn)確性。最后我會(huì)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮由欤热缬?jì)算帶有分?jǐn)?shù)的算式時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)，應(yīng)該筑牢哪些基礎(chǔ)。通過這樣舉一反三地學(xué)習(xí)、補(bǔ)牢，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)便計(jì)算能力就能得到有效地增強(qiáng)。

小學(xué)生由于年齡小，很多知識(shí)都處于學(xué)習(xí)和鞏固之中，再加上簡(jiǎn)便計(jì)算涉及到很多基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，所以，一旦計(jì)算基礎(chǔ)打不牢，學(xué)生高段數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)便計(jì)算準(zhǔn)確性就不會(huì)很高。

二、創(chuàng)設(shè)生活化簡(jiǎn)便計(jì)算環(huán)境，增強(qiáng)簡(jiǎn)便計(jì)算意識(shí)

陶行知生活教育理念告訴我們，學(xué)習(xí)的主要目的就是引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)生活、改造生活，所以，書本中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系。高段數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際融合起來，創(chuàng)設(shè)一些生活化的簡(jiǎn)便計(jì)算情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)便計(jì)算在生活中的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生利用簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)。

例如，我在講解乘法簡(jiǎn)便計(jì)算要點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常舉一些學(xué)生生活中常遇到的生活情境，來幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)便計(jì)算的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)便計(jì)算在生活中的用處，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣。如同學(xué)們經(jīng)常會(huì)和自己的爸爸媽媽逛超市，開學(xué)了，爸爸為你買了4支鉛筆，每支2元，媽媽為自己買了6個(gè)本子，每個(gè)3元，那一共是多少錢呢？學(xué)生對(duì)這種生活化的計(jì)算題非常感興趣，都能積極地嘗試簡(jiǎn)便計(jì)算。

這種生活化的計(jì)算題情景會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都能用到簡(jiǎn)便計(jì)算，在這種心理的推動(dòng)下，學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算。久而久之就能增強(qiáng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)。

三、加深對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算公式的理解，提升自主探究能力

簡(jiǎn)便計(jì)算有很多的技巧和方法，會(huì)涉及到很多的公式，但是學(xué)生面對(duì)這些公式不是單純地死記硬背，而是要理解它們、靈活運(yùn)用它們，能借助這些公式來自主探究簡(jiǎn)便計(jì)算的奧秘。

例如，我在講解“乘法交換律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先會(huì)讓學(xué)生結(jié)合交換律的特點(diǎn)，猜想什么是交換律，能不能嘗試舉個(gè)例子來說明。通過這個(gè)循序漸進(jìn)的問題，學(xué)生就會(huì)對(duì)照課本仔細(xì)研究、深入思考，對(duì)教材的公式能充分理解，并能舉一反三地應(yīng)用，從而有效增強(qiáng)學(xué)生利用簡(jiǎn)便計(jì)算公式來計(jì)算數(shù)學(xué)題的能力。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似的公式進(jìn)行比較和分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此來加深學(xué)生的理解，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算公式的靈活、準(zhǔn)確應(yīng)用。

綜上所述，小學(xué)高段數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算并不是雜亂無(wú)章的，也不是依靠多做題來掌握和提升的，而是需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，促使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升準(zhǔn)確性，在生活化的計(jì)算情景中感受到簡(jiǎn)便計(jì)算的益處，在對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算公式的深入理解中明白了如何準(zhǔn)確運(yùn)用。也正是在這些教學(xué)策略的基礎(chǔ)上才使學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力得以有效增強(qiáng)。

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