高段數(shù)學(xué)
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)客教育的實(shí)施策略
明【關(guān)鍵詞】高段數(shù)學(xué);創(chuàng)客教育;小學(xué)創(chuàng)客教育是融合了技術(shù)、藝術(shù)、工程、科學(xué)、數(shù)學(xué)知識和技能的新型教育模式，這種教育模式對數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成起到絕對性作用。新課改明確規(guī)定：“教育要將創(chuàng)新作為發(fā)展動(dòng)力，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)模式?！倍鴦?chuàng)客教育非常符合新課改規(guī)定，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)作新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維要落實(shí)到每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以“奠定數(shù)學(xué)思維”做教學(xué)任務(wù)，積極實(shí)施創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略
;教學(xué)策略;高段數(shù)學(xué);教學(xué)策略;有效性中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從各個(gè)方面改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，在充分維護(hù)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率和教學(xué)水平。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)是評價(jià)學(xué)生邏輯思維能力和適應(yīng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，高段數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要求不斷加強(qiáng)，在一定的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效地提高和完善教學(xué)方式，為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間，教師將通過
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);課堂中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-274數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。不斷推進(jìn)新課程改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，已成為教師的緊迫問題。課堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)生的整體發(fā)展。老師需要在教學(xué)過程中充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，并顯著提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)。一、數(shù)學(xué)困境的分析（一）很難學(xué)高段數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí)，因?yàn)樯险n時(shí)間壓縮會增
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)的口算能力策略
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);口算能力前言口語運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有效的口算是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)之一，與初級數(shù)學(xué)相比，對學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)方面的要求很高。目前，小學(xué)教育的入學(xué)率逐漸下降，許多學(xué)生依賴計(jì)算器，口語計(jì)算速度較慢，準(zhǔn)確性較低，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的思維和邏輯發(fā)展。1小學(xué)生口語運(yùn)算能力下降的原因1.1教師對培養(yǎng)學(xué)生的能力不太重視一些教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的口語運(yùn)算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了解決問題的技巧和數(shù)學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行口頭算術(shù)的訓(xùn)練
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高段計(jì)算教學(xué)方式的研究
算。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);方法研究作為一門語言科目，學(xué)生在第一次接觸數(shù)學(xué)時(shí)會從數(shù)字開始。數(shù)值計(jì)算是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的技能。您將能夠培養(yǎng)學(xué)生出色的計(jì)算能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育中未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順暢，并為學(xué)習(xí)其他科目奠定基礎(chǔ)。因此，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。這就是教學(xué)如何讓教師達(dá)到高準(zhǔn)確率和準(zhǔn)確率的挑戰(zhàn)。一、激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情（一）計(jì)算機(jī)具有枯燥單調(diào)的教育困境，需要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對書本有興趣，因此，在計(jì)算機(jī)教育中，教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 探討如何提高小學(xué)中高段數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力
高，特別是在高段數(shù)學(xué)中“學(xué)困生”對一個(gè)非常大的幫助。目前，課堂上的學(xué)困生越來越多，這也代表著老師和學(xué)校要抓緊時(shí)間重視起來，幫助學(xué)困生們走出困境，為自身后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)習(xí)能力;高段數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力“學(xué)困生”是指在課上不認(rèn)真聽講，成績暫時(shí)落后的學(xué)生。這些學(xué)生本身在智力和學(xué)習(xí)能力上不會有缺陷，而在于本身的原因。他們會因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿意去學(xué)習(xí)的理由而成為這些我們口中的“學(xué)困生”實(shí)際上，只要從學(xué)生們本身上找到真實(shí)的原因，就能夠幫
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用措施
，文章以小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從錯(cuò)題資源概述出發(fā)，提出錯(cuò)題資源利用措施，以期為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練不僅是考查學(xué)生是否掌握新知識的手段，也是明確學(xué)生數(shù)學(xué)知識薄弱點(diǎn)的方式，為后續(xù)教師進(jìn)行針對性教學(xué)提供參考。學(xué)生均會出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)利用錯(cuò)題集進(jìn)行反思式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自身錯(cuò)誤行為，做到邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，以便提升學(xué)習(xí)效率。但是，部分學(xué)生對利用錯(cuò)題集缺乏正確認(rèn)知，錯(cuò)題資源利用不充分，教師需采取有效措施，提
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- “數(shù)形結(jié)合”用于高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的對策
討數(shù)形結(jié)合在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);高段數(shù)學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-190引言數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師追求的教學(xué)目標(biāo)是把繁雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成簡單的知識，讓每位學(xué)生都可以容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教師進(jìn)行數(shù)形結(jié)合教學(xué)，通過多媒體以圖形的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍異常活躍，數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿了朝氣，學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題也不再苦思冥想，懂得借助圖形理解數(shù)學(xué)問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識簡
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 思維導(dǎo)圖在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
：思維導(dǎo)圖;高段數(shù)學(xué);教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷深入，人們越來越重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的發(fā)展，如今數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不再是以往那種簡單的加減乘除運(yùn)算，而是更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而思維導(dǎo)圖這種新型的學(xué)習(xí)方式正好可以滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去可以把數(shù)學(xué)知識更加直觀的展示出來，幫助學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，是一種有效的教學(xué)工具。一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題（一）教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖的專業(yè)知識能力
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效方法的探究
談如何在小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂上開展行之有效的導(dǎo)入教育活動(dòng)，以供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;有效方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-076華羅庚先生曾說過“只要你們踏進(jìn)了數(shù)學(xué)大門，你們隨時(shí)隨地都會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上有許許多多趣味的東西。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生走近這扇數(shù)學(xué)之門，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，就后才能為我們最主要的任務(wù)了”。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)上開展有效的導(dǎo)入教育工作十分重要，教師必須認(rèn)識課堂導(dǎo)入的重要性，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)引言：在小學(xué)階段的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是極其關(guān)鍵的學(xué)科，同時(shí)其自身的抽象性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)復(fù)雜程度持續(xù)提升的背景下，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)體系當(dāng)中涵蓋著的知識相對基礎(chǔ)與簡單，但是在小學(xué)生身心特征的影響下，其對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行吸收時(shí)難度依然比較大。對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化逐步發(fā)展為小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中的關(guān)鍵課題，本文結(jié)合實(shí)踐資料與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，匯總了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的相關(guān)實(shí)踐舉措與方案。一、創(chuàng)設(shè)針對性的數(shù)學(xué)問題教師有必要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問技巧
。本文對小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問技巧進(jìn)行了分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;高段數(shù)學(xué);提問技巧;問題;重要意義;策略;提問課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一，也是溝通教師、教材、學(xué)生之間聯(lián)系的主渠道和“鋪路石”。善于把握教材的特點(diǎn)，舊中求新、從不同的方面或角度提出生動(dòng)曲折、富有啟發(fā)性的問題，將有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維過程處于積極愉快地獲取知識的狀態(tài)，給課堂教學(xué)帶來生機(jī)和魅力。1.數(shù)學(xué)課堂
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 如何使小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)具有有效性的研究
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著社會的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)教學(xué)也變得越來越重要，特別是在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，數(shù)學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說重要性不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)上的基礎(chǔ)階段，最重要的階段，正所謂基礎(chǔ)不穩(wěn)，地動(dòng)山搖，對于小學(xué)生說如果小學(xué)基礎(chǔ)都不能夠打好，那么在未來的發(fā)展中必然會多吃些苦頭，為此對于教師來說如何抓好小學(xué)生的學(xué)習(xí)，打好學(xué)生的基礎(chǔ)成了最頭疼的事務(wù)，實(shí)踐是解決改問題的關(guān)鍵，對于小學(xué)生來說往往坐不住，對新事物充滿
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 淺析數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中的滲透
鍵詞】小學(xué);高段數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想在義務(wù)教育周期的各個(gè)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科。通用性、抽象性和邏輯性的特征在該主題中特別引人注目。如何掌握知識中存在的邏輯引起了人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。數(shù)字和形式的組合在數(shù)學(xué)的邏輯思維中占據(jù)中心位置，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是在高段小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)注意使用數(shù)形結(jié)合思想的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、數(shù)字和形式的組合實(shí)際上，數(shù)學(xué)主題是根據(jù)“數(shù)字”和“形式”創(chuàng)建的。例如，在我國，“數(shù)字”和“形式”的概念是
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生的思維
。本文就小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)如何循循善誘學(xué)生的思維做深入的探究。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);學(xué)生;思維中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-242引言如果說父母是人生的啟蒙老師的話，那么小學(xué)的因材施教就是人生開始最好的啟蒙教育，它對小學(xué)生而言，它有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)思維的有效提高。而小學(xué)高段數(shù)學(xué)在課堂上融入思維導(dǎo)引是核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，在促成小學(xué)生高階思維能力和邏輯推理能力的形成至關(guān)重要。因此，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)結(jié)合情境
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)解決問題有效教學(xué)方法解讀
;數(shù)學(xué)教學(xué);高段數(shù)學(xué)小學(xué)六年級學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，解題能力是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效方法。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生解題思維的激發(fā)、解題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的觀察能力、閱讀學(xué)習(xí)能力、借助數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力得到有效的鍛煉，為學(xué)生打下堅(jiān)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一、以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力為教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的審題質(zhì)量應(yīng)試教育令教師習(xí)慣了將知識點(diǎn)、解題思路與方法傾囊相授，學(xué)生的解題過程可以說是順著教師的思
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 新課改的小學(xué)高段數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略
。教師可以對高段數(shù)學(xué)進(jìn)行了解，并對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解與探究，然后探尋符合的教學(xué)方法。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、合作能力等。本文通過探究小學(xué)高段數(shù)學(xué)，提出了一些更加高效的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);教學(xué)策略;高效;新課改引言：小學(xué)高年級的學(xué)生正逐漸的脫離兒童期，并向著青春期過渡，是教育學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻。該階段學(xué)生開始有獨(dú)立自主的意識，性格特點(diǎn)也逐漸開始顯露，思維也有了一定的差異，學(xué)生在這個(gè)階段，自制力也有一定的增強(qiáng)。因此，教師需要抓住學(xué)生的發(fā)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力
探討了，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的具體教學(xué)問題，以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效性策略。分別以宏觀和微觀的角度對此問題進(jìn)行分析，希望可以對廣大教育工作者有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);思維能力中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-350在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于小學(xué)高段的數(shù)學(xué)課程來講，它更具有綜合性與抽象性，需要學(xué)生運(yùn)用自身的思維能力去分析與解決問題。因此，只有幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開展有意義的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)與整理能力
主整理復(fù)習(xí);高段數(shù)學(xué)一、引言思維導(dǎo)圖自誕生之初就獲得了人們的廣泛關(guān)注與應(yīng)用，并成為一種跨時(shí)代的思維工具。在我國，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用至今已有二十多年的時(shí)間，并且在現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展過程中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，它能夠?qū)握{(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌脑兀⑸鷦?dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，其對于完善數(shù)學(xué)概念、組織學(xué)生參與到問題探討中、幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系都十分有益。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中一直注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法歸納如下，希望能夠有一些借鑒意義。二、思維導(dǎo)圖運(yùn)
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 生活即教育 教育即生活
，本文對小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供某種程度的參考借鑒，更好的促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：生活;教育;小學(xué);高段數(shù)學(xué);教學(xué)【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0017-02Life is Education，Education is life-the teaching Method of High-level Mathematics in P
當(dāng)代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 淺析小學(xué)高段數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入
斷完善，小學(xué)高段數(shù)學(xué)的教學(xué)正在發(fā)生根本性的變化。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課要求教師專注于發(fā)展學(xué)生的自主性，并且學(xué)生應(yīng)該提出問題，探索學(xué)習(xí)過程以便在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)新課程時(shí)需要注意教師的關(guān)鍵作用，教師只有制定合理的指導(dǎo)策略，才能提高課堂教學(xué)的效率，因此，有效的學(xué)習(xí)需要從新課導(dǎo)入開始。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入盡管課堂介紹只占課堂教學(xué)的一小部分，但其中包含的豐富知識與課程設(shè)置和學(xué)生發(fā)展的心理特征密切相關(guān)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂介紹時(shí)應(yīng)仔細(xì)考慮許多因素。新課引入可
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 如何培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
智慧，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育中，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)集中精力指導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)展某些數(shù)學(xué)技能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，滿足他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);學(xué)生思維;方法和策略通過有效的教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，可以在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，教師必須盡一切努力探索可增強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。靈活的數(shù)學(xué)思維是有效解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生出色的數(shù)學(xué)思維能力可以幫助學(xué)生順利
學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 分層作業(yè)設(shè)計(jì)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)解決問題方面的應(yīng)用研究
是就目前小學(xué)高段數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)象來看，其中還存在很多的問題，而想要促使教學(xué)更加高效，我們必須要發(fā)現(xiàn)解決問題方面分層作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，尋找出科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)策略。為此，文章將重點(diǎn)探討分層作業(yè)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的正向發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);解決問題;分層作業(yè);設(shè)計(jì);應(yīng)用策略針對小學(xué)高年級的學(xué)生來說，作業(yè)是其學(xué)習(xí)生活中必不可少的內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識起到鞏固作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的提高。所以教師為學(xué)生安排適宜的作業(yè)對學(xué)生數(shù)
考試周刊 2021年38期2021-05-28
- 芻議小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)
展。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);解決問題能力;培養(yǎng);策略【中圖分類號】G623.5???????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0031-02A Rustic Opinion on How to Cultivate the Ability to Solve Problems of Primary School Students in Advanced MathematicsJIN Ruiming??（Wangchu
當(dāng)代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 管窺小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問技巧
：小學(xué)教育;高段數(shù)學(xué);提問技巧;教學(xué)怎樣有技巧而又科學(xué)地提問學(xué)生不僅是一種科學(xué)，還是一種藝術(shù)。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問算是一種普遍的教學(xué)方式，也是學(xué)生像數(shù)學(xué)教師輸出信息的一種重要方式之一，能夠在數(shù)學(xué)教師、學(xué)生、教材之間建構(gòu)一種溝通上的有效聯(lián)系，并為其打下重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有效結(jié)合教材體現(xiàn)的特征，從繁多的教材內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，多以不同視角、不同維度思考，進(jìn)而提出更具啟發(fā)性、更典型實(shí)用的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生內(nèi)心潛藏的求知欲被充分激發(fā)，在學(xué)生思維層次上的主
考試周刊 2021年23期2021-04-14
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的管理與干預(yù)方法研究
為例，對小學(xué)高段數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的管理與干預(yù)方法進(jìn)行探究，可以及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)解題的準(zhǔn)確率。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué)，易錯(cuò)題的管理;干預(yù)方法;六年級隨著新課改的不斷深入，在對小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要數(shù)學(xué)教師能夠意識到易錯(cuò)題管理和干預(yù)的重要性，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯以及思維意識得到有效培養(yǎng)，利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。基于此，文章以六年級教學(xué)為例，對小學(xué)高段數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的管理與干預(yù)方法進(jìn)行探究，希望可以為提升小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 探究小學(xué)高段數(shù)學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)的有效策略
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);情境教學(xué);運(yùn)用策略一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系十分密切，在開展小學(xué)高段數(shù)學(xué)授課時(shí)，若能結(jié)合授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。在創(chuàng)設(shè)生活化情境時(shí)，我們應(yīng)保證情境與生活和數(shù)學(xué)知識的契合性，這樣方可促使學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，降低他們的理解難度，提升其學(xué)習(xí)興趣。此外，通過在數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)生活化情境，能有效豐富授課路徑，給學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生耳目一新之感，這對后續(xù)數(shù)學(xué)授課工作開展有不容忽視的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 拓展數(shù)學(xué)思維，提升核心素養(yǎng)
摘要：在小學(xué)高段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)要求，不斷探索科學(xué)的教學(xué)理念，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展，這樣才能更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，并引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)的知識全面加強(qiáng)應(yīng)用研究，在實(shí)踐中更好地進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，并提高自身的綜合素質(zhì)。本文圍繞小學(xué)高段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育方面的內(nèi)容進(jìn)行研究，首先論述了在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中注重拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要意義，然后分析了當(dāng)前小學(xué)高段數(shù)學(xué)課程教學(xué)方面存在的一些問題，最后針對如何拓展學(xué)生
- 試析小學(xué)高段數(shù)學(xué)中新課導(dǎo)入存在的問題
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入;問題探究引言：千里之行，始于足下。想要使得教學(xué)效果好，就要有一個(gè)好開始，而一個(gè)完美的課程導(dǎo)入就是好開頭至關(guān)重要的一筆。對小學(xué)生而言，太陌生的事物如果沒有一個(gè)好的說明并加以引導(dǎo)，那他就會覺得了無生機(jī)，更不用提學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就要合理運(yùn)用導(dǎo)入的方式，使學(xué)生能夠精力集中，把他們都吸引過來，調(diào)動(dòng)參與性，能夠更好地理解這門學(xué)科，發(fā)揮教學(xué)水平。為了使這一教學(xué)方式趨于完善，本文據(jù)此列舉了幾種該過程中存在的問題。一、重于形式，目標(biāo)不明確把課程
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的巧妙融入
;小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)高段教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合，能帶給學(xué)生直觀的數(shù)學(xué)感受，使小學(xué)生結(jié)合“數(shù)”“形”，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探究和思考。數(shù)形結(jié)合思想與小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的結(jié)合，突出“數(shù)”與“形”之間的有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)形相輔目標(biāo)，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡化處理，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、以形助算，理清算理學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，引導(dǎo)學(xué)生把握算法，理解算理，是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中必須把握的一個(gè)重要內(nèi)容。這一過程中
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐研究
力，推動(dòng)小學(xué)高段數(shù)學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，是當(dāng)今教師面臨的重點(diǎn)問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高段數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教研；實(shí)際研究小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，揭示課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法。這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實(shí)踐意義。當(dāng)教研資源無法滿足教學(xué)需求時(shí)，當(dāng)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校無法走出去和引進(jìn)來時(shí)，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，建立一個(gè)開放、互動(dòng)的教學(xué)平臺，滿足學(xué)生教學(xué)、自
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 利用主題圖輔助小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)初探
主題圖輔助;高段數(shù)學(xué)中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0134-02隨著我國新課程教育改革的不斷深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)法得到全面地提升與發(fā)展。全面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主題圖輔助的應(yīng)用，能夠有效提升枯燥的
讀寫算 2020年33期2020-12-14
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)高段應(yīng)用題解題的有效策略
教學(xué)。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)中，教師應(yīng)立足于實(shí)際，找出正確的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)用題題面進(jìn)行理解，通過分析找出其中的基本量關(guān)系，然后建立相應(yīng)的方程等式，進(jìn)而有效解決應(yīng)用題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)高段應(yīng)用題解題的有效策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；解題能力中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0042一、創(chuàng)設(shè)具體情境，啟發(fā)思維情境于生活中形成，與生活緊密相關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境能夠豐富應(yīng)用題的內(nèi)容?，F(xiàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)滲透轉(zhuǎn)化思想方法實(shí)踐研究
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);教學(xué)滲透;轉(zhuǎn)化思想一、現(xiàn)階段小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的固化對于小學(xué)生來講，因?yàn)樗麄儽旧淼奶匦裕瑢τ谥R的接受和轉(zhuǎn)化能力還不夠強(qiáng)。因此對于小學(xué)生的教學(xué)需要一種科學(xué)的教學(xué)方法。原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是沿用一直流傳下來的教學(xué)方法，教師們在教學(xué)過程中也很少考慮何如去改正已有的教學(xué)方法，去進(jìn)一步的提升自己的教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。他們更多的是保證自己在教學(xué)過程中不犯錯(cuò)，因此最為穩(wěn)妥的辦法就是沿用前面教師所用的方法和方式，對
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 堅(jiān)持趣味引領(lǐng)，促進(jìn)小學(xué)高段數(shù)學(xué)的高效
期，開展小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著力提升教學(xué)有效性，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。在此過程中，通過運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)方式，堅(jiān)持趣味引領(lǐng)，有助于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和興趣較低等方面的情況，從根本上提升教學(xué)活動(dòng)的開展效率。關(guān)鍵詞：趣味引領(lǐng);高段數(shù)學(xué);高效課堂當(dāng)前時(shí)期，素質(zhì)教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師對于學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力更加重視，開始加強(qiáng)對教學(xué)方式的探索。最終發(fā)現(xiàn)，通過開展趣味教學(xué)，不斷提升課堂教學(xué)的高效性，有助于促使學(xué)生主體地位持續(xù)提升，進(jìn)而對學(xué)生
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率
湘摘要：小學(xué)高段數(shù)學(xué)在內(nèi)容上難于低段，隨著兒童年齡的增長，對于新知識的興趣也會有所下降，一部分兒童由于低段未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而無法順利完成過渡，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情況，如何提高學(xué)習(xí)效率成了問題的關(guān)鍵，針對這一現(xiàn)象，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)內(nèi)容為例，通過緊密聯(lián)系生活，增加貼近生活的實(shí)例，增加課堂的趣味性來激發(fā)兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高課堂效率。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);生活;趣味性;學(xué)習(xí)效率;杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 淺析如何培養(yǎng)高段小學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的能力
詞：小學(xué)生;高段數(shù)學(xué);簡便運(yùn)算;能力培養(yǎng)新課改的實(shí)施，使小學(xué)生實(shí)際計(jì)算能力和課堂表現(xiàn)不符的情況得到了有效解決。盡管小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得思維活躍，能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并且能主動(dòng)探究問題。但事實(shí)上，其基本的計(jì)算能力卻出現(xiàn)了滑坡，不僅明顯減慢了計(jì)算速度，同時(shí)也明顯降低了計(jì)算正確率。如何才能真正提高高段小學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算能力呢？一、提高簡便運(yùn)算的準(zhǔn)確率學(xué)好小學(xué)高段數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是具備扎實(shí)的基本功，在對數(shù)學(xué)的基本知識進(jìn)行掌握和真正理解的基礎(chǔ)下，才能確保簡便運(yùn)算的準(zhǔn)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 應(yīng)用多樣化教學(xué)提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算能力
紹了提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算能力的措施。通過多樣化的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)口算;高段數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會受到學(xué)生口算能力的影響。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，可以幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的理解，熟練掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法，鍛煉記憶能力。通過對不同數(shù)學(xué)問題的全面、科學(xué)的分析，學(xué)生可以在大量的習(xí)題中提高自己的計(jì)算能力和邏輯推導(dǎo)能力，也可以更快地計(jì)算出問題的結(jié)果。一、引發(fā)學(xué)生
中華兒女·海外版 2020年18期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂提問有效性策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);有效教學(xué)在現(xiàn)階段下的數(shù)學(xué)教育中，尤其是在高年級課程的開展中，應(yīng)該優(yōu)化師生之間的交流方式，以使教師能夠深刻理解并有用地制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)有針對性的教育引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)技能。此外，使用問題教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)高級課程中存在的問題，分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的相應(yīng)措施，并幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)技能。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂提問中存在的問題（一）提問沒有計(jì)劃
- 探究小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法
研究了在小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂中有效引入的方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué);高段數(shù)學(xué);有效方法小學(xué)生只是系統(tǒng)地了解了自己的數(shù)學(xué)知識，不了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的含義，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力不足。面對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須注意采用多樣化和科學(xué)有效的教學(xué)策略，并將其融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鏈中，使學(xué)生能夠快速獲得數(shù)學(xué)知識，并使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有效。在此基礎(chǔ)上，本文將從這幾個(gè)角度探討小學(xué)高年級數(shù)學(xué)引入的方法，以期為大多數(shù)教師提供有效的參考。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展入門活動(dòng)的重要性強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中實(shí)施有效
- “五步教學(xué)法”提高學(xué)生問題解決能力的研究
。[關(guān)鍵詞]高段數(shù)學(xué);問題解決;五步教學(xué)法[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020） 26-0034-03問題解決教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的瓶頸，大多數(shù)學(xué)生對思維含量較高的問題解決練習(xí)題容易“望題生畏”。為改變現(xiàn)狀，筆者自2016年春季以來，在高段數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注例題、習(xí)題的思維價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的能力得到提升與發(fā)展，收到了較理想的效果。一、“五步教學(xué)法”的理論依據(jù)實(shí)用主義教育家杜威重視兒童教育，提出“生長是生活的特
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年9期2020-08-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中高段的有效教學(xué)探討
：小學(xué)教學(xué);高段數(shù)學(xué);有效教學(xué)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0201-02小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)效性發(fā)展一直不盡人意，教學(xué)效率低下，這成為新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科最為嚴(yán)峻的問題之一。為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用新式教法提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)效性。教師就必須立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)存問題，針對高年段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用針對性教學(xué)方法輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。1.小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 淺談提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂效率之策略
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);課堂效率中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0176-01在新課改的背景下，打造以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型課堂逐漸走進(jìn)我們的視野，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已然落幕，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不再適應(yīng)新階段的教學(xué)模式。當(dāng)然提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也是需要我們關(guān)注的，小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)質(zhì)量是我們數(shù)學(xué)教師追求的更高“目標(biāo)”。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂離不開學(xué)生的配合，教師與學(xué)生建立和諧的師
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 芻議多樣化教學(xué)提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算能力
：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);口算教學(xué)口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組成部分，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要因素。就我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生口算能力正在不斷退化，很多學(xué)生存在口算速度慢、正確率低等現(xiàn)象，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了較大的影響。想要提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)口算教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生口算能力必須要具體問題具體分析，積極去尋找解決措施。一、 培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣1. 教師可以采用聽算、視算、口算、卡片圖表、口算游戲等，特別是運(yùn)用競賽方法往往更能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，一
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 以評為主以講為輔
展。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);試卷講評課;教學(xué)策略一、 問題提出新課程的教學(xué)評價(jià)方式多種多樣，但是作為檢查學(xué)生知識掌握情況的測試是必不可少的。在測試之后，對測試卷進(jìn)行分析和講評，也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。困擾筆者幾年的問題在于，常常自認(rèn)為花了大把時(shí)間對測試卷進(jìn)行了全面的、透徹的分析，新的測試題與之前的測試題也常常是大同小異，但是測試的效果卻令人不是非常滿意甚至可以說是失望。因此，本文筆者從“評”和“講”的角度進(jìn)行粗淺地研究，分析該如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評課。二、
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)問題相對于其他教學(xué)科目，數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對這方面的針對訓(xùn)練，導(dǎo)致數(shù)學(xué)無法得到突破性的進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，對學(xué)生邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等都是非常關(guān)鍵且必要的。對此，教師可深入分析教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師需與學(xué)生保持良好溝通關(guān)系，避免師生溝通障礙阻礙教學(xué)發(fā)展。1小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)現(xiàn)狀1.1趣味性不足在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍認(rèn)為
新一代 2020年3期2020-03-30
- 簡析多元化教學(xué)法在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
特別是在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)中高段數(shù)學(xué)難度更大，思維邏輯更強(qiáng)，單一的教學(xué)模式會嚴(yán)重制約學(xué)生們的思維發(fā)揮。多元化的教學(xué)方法能夠更加貼合實(shí)際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂主體，參與性和互動(dòng)性也逐漸增強(qiáng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，推動(dòng)學(xué)生們的素質(zhì)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?高段數(shù)學(xué) ?多元化 ?教學(xué)方法前言：多元化教學(xué)就是一個(gè)時(shí)代與科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。老師們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不要一味地在課堂上進(jìn)行知識輸送，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主
考試與評價(jià) 2020年12期2020-01-13
- 培養(yǎng)高段數(shù)學(xué)簡便計(jì)算能力的策略探究
生這種能力是高段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。本文主要論述了小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生簡便計(jì)算的意識和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過科學(xué)合理的方法來不斷增強(qiáng)高段小學(xué)生數(shù)學(xué)簡便計(jì)算能力。關(guān)鍵詞 高段數(shù)學(xué);簡便計(jì)算;教學(xué)策略中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0119-01根據(jù)最新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生通過不同方向、不同方法來創(chuàng)新性地解決數(shù)學(xué)問題
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)工作思考
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);效用新課程改革的深化促進(jìn)了教學(xué)觀念的巨大變革，注重教學(xué)細(xì)節(jié)打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，現(xiàn)階段教師目標(biāo)主要是提高課堂教學(xué)實(shí)施的有效性。數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有非常重要的地位，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展作用顯著。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和新課程改革的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在未來的教學(xué)中，教師必須首先積極分析自己教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，使自己的教學(xué)模式得到完善，以促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和提高，真正確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效
大東方 2019年8期2019-10-21
- 新課改下農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析
改下農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村小學(xué);高段數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生需要掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活有著重要的影響。因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著重關(guān)注新課改下對教師教學(xué)的要求，改變、創(chuàng)新教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改下農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探析。一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，制定層次化教學(xué)很多教師在教學(xué)中不注重教學(xué)的層次化，導(dǎo)致學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生往往又覺得學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。
教育周報(bào)·教育論壇 2019年49期2019-10-21
- 基于前置性學(xué)習(xí)的小學(xué)高段數(shù)學(xué)單元有效復(fù)習(xí)研究
要研究在小學(xué)高段數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課中，分析如何有效引入前置性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生前置性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。【關(guān)鍵詞】前置性學(xué)習(xí);高段數(shù)學(xué);有效復(fù)習(xí)一、前置性學(xué)習(xí)引入單元復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問題小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課是組織學(xué)生對單元的知識進(jìn)行整理概括，進(jìn)一步加深學(xué)生對于知識的理解和貫通，進(jìn)而更系統(tǒng)化、條理化。例如在教學(xué)《多邊形的面積》單元復(fù)習(xí)課時(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)是對于學(xué)生否進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)而取得的復(fù)習(xí)課教學(xué)效果是不同的，分析統(tǒng)計(jì)如下。根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 豐富實(shí)踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)
學(xué)蘇教版小學(xué)高段數(shù)學(xué)相關(guān)知識后，設(shè)計(jì)了調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在調(diào)查中獲取信息;設(shè)計(jì)了操作性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué);設(shè)計(jì)了探究性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在探究中拓展知識;設(shè)計(jì)了應(yīng)用性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在應(yīng)用中解決問題。關(guān)鍵詞：蘇教版;高段數(shù)學(xué);實(shí)踐作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)作業(yè)通常是每天數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)后的鞏固作業(yè)，這些單一、機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)僅僅讓學(xué)生停留在知識學(xué)習(xí)上，很難提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望 [1]。因此，為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化研究
針對當(dāng)前小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)背景，研究解決數(shù)學(xué)問題的方法多樣化研究。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);方法;多樣化]數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都承擔(dān)了小學(xué)教育中的重要任務(wù)，作為數(shù)學(xué)教育的啟蒙期，小學(xué)的數(shù)學(xué)要有清晰科學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)和探索意識為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多樣化的，自主化的探索解決問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直都以學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的邏輯能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，探索研究能力等重要的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的教學(xué)不只要讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算，背誦定理，更要
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性之我見
摘 要：小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是指降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，并分別從多媒體教學(xué)、自主探究教學(xué)以及小組合作教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行解析，旨在為學(xué)生打造形象性、自主性以及合作性的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;高段數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略在現(xiàn)階段的小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握力，采用“捏碎嚼爛”的方式，開展數(shù)學(xué)教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年46期2019-09-10
- 小議小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透
新課標(biāo)下小學(xué)高段數(shù)學(xué)德育滲透的策略和必要性進(jìn)行分析探討，目的在于落實(shí)我國教育改革相關(guān)政策，從基礎(chǔ)教育階段開始培養(yǎng)學(xué)生的德行，從而為社會和市場培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);德育教育;滲透引言新課程改革已得到全面性的推廣、應(yīng)用、發(fā)展，小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是要為學(xué)生打下牢固的知識基礎(chǔ)，還需兼顧學(xué)生的價(jià)值觀及情感、態(tài)度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)課程的主要科目，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的德育教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中
學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)
素養(yǎng)下的小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)教學(xué)? 高段數(shù)學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.117 從目前的教育大形勢看起，往往存在著不少學(xué)生在小學(xué)到初中的過渡階段感受到學(xué)習(xí)壓力，出現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科興趣度不高的情況。針對這類情況，教師必須趁早入手，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就幫助學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);課堂效率一、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂效率的意義小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率提高了，教學(xué)質(zhì)量才會聽，老師需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教室的效率，首先要發(fā)現(xiàn)阻礙課堂效率提高的“絆腳石”，最大的“絆腳石”就是學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，緊隨其后的是課堂以老師為主導(dǎo)，擠壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，也不利于老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)交流，最后，一些數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)不能達(dá)到高段數(shù)學(xué)教學(xué)要求。
學(xué)生之友 2019年7期2019-09-10
- 提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略
摘 要：小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)入初中階段后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要夯實(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還要為學(xué)生鋪墊充足的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以便學(xué)生更好地應(yīng)對初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷鉆研摸索出一個(gè)適合的教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，從而為學(xué)生的下一階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)有效性;教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性，而高段數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠讓學(xué)生更加快
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年46期2019-09-10
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探析
鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);生活實(shí)際;問題情境;小組教學(xué)在數(shù)學(xué)科目中，很多理論知識都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題，更是與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切。教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還有利于他們將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會生活實(shí)踐中。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中重視對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)。 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題應(yīng)該考察與學(xué)生息息相關(guān)的生活事物，但是在目前看來，多數(shù)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，很少涉及與實(shí)際生活相關(guān)的東西。從而導(dǎo)致
教育周報(bào)·教育論壇 2019年24期2019-09-10
- 如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)成績
民族地區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)成績進(jìn)行深入的研究。為了提升全國的小學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)中華文明的復(fù)興，國家要充分重視少數(shù)民族的教學(xué)，小學(xué)是學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的時(shí)期，教師要正確地進(jìn)行引導(dǎo)，下面將提出一些相關(guān)性的有效建議，希望對少數(shù)民族教學(xué)工作者有所啟發(fā)，能夠不斷地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高段數(shù)學(xué);培養(yǎng);能力引言：近些年來，國家正在大力發(fā)展教育事業(yè)，教育事業(yè)是國家重點(diǎn)的發(fā)展核心，因?yàn)閲业慕逃街苯佑绊懼鴩业木C合發(fā)展水平以及國
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年17期2019-09-10