產(chǎn)教融合下的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

趙耀

[摘 要]在國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，由于高職院校對農(nóng)產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)工作開展不到位，嚴重影響了基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，因此，對加強鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。本文針對產(chǎn)教融合發(fā)展的客觀趨勢，從高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才知識、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過采用大量參考文獻的分析法、對比法，分析了積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的重要意義，研究了鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，希望為教師的教學工作提供有效的參考。

[關鍵詞]鄉(xiāng)村振興;產(chǎn)教融合;高職;農(nóng)產(chǎn)品;電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]F713.36-4 [文獻標識碼]A

最近幾年，隨著我國對農(nóng)產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)工作的不斷關注，對基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，因此，關于“鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究”這一話題成為了教育行業(yè)關注的焦點。為了推動鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利開展，我們一方面要重視對推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式重要意義的認識和理解，另一方面要重視對鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式的應用，為保證農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生積極的促進作用。

1 積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的重要意義

眾所周知，農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才需要具備以下幾個能力，分別是較強的語言表達能力、自我管理能力、繼續(xù)學習的能力和獨立思考解決問題的能力，因此，為了給國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，需要積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式的推行有以下兩個重要意義，分別是與市場經(jīng)濟體制相適應、為企業(yè)發(fā)展效益的提升奠定人才基礎，為了加深對積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式重要意義的認識和理解，接下來對推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的重要意義進行全面的介紹。

1.1 與市場經(jīng)濟體制相適應

積極推行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的第一個重要意義是與市場經(jīng)濟體制相適應。眾所周知，積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)，重視產(chǎn)教融合的教育理念，加強校企的全方位合作，對培養(yǎng)電商行業(yè)所需要的人才具有至關重要的意義，同時，也有利于迎合市場經(jīng)濟體制，滿足了電商行業(yè)對人才的需求?？偠灾?，通過積極推行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，可以實現(xiàn)與市場經(jīng)濟體制相適應的目的，從而將市場經(jīng)濟體制的價值充分發(fā)揮出來。

1.2 為企業(yè)發(fā)展效益的提升奠定人才基礎

積極推行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的第二個重要意義是為企業(yè)發(fā)展效益的提升奠定人才基礎。眾所周知，通過積極推行大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)，為電商企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為電商企業(yè)節(jié)約了一定的培養(yǎng)成本，為提高企業(yè)的發(fā)展效益產(chǎn)生了至關重要的影響。除此之外，通過校企合作，企業(yè)可以優(yōu)先聘用優(yōu)秀的在校大學生，為提高企業(yè)的綜合實力奠定了一定的人才基礎?？偠灾ㄟ^積極推行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，有利于為企業(yè)發(fā)展效益的提升奠定人才基礎，從而促進了企業(yè)經(jīng)濟效益的全面提高。

2 鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式

為了給國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，需要根據(jù)高職院校的教育特點，通過應用基于產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)的模式，為提升高職院校的教育水平和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式主要包含以下三個方面，分別是明確培養(yǎng)人才的總體思路、加強師資團隊建設和采用產(chǎn)教融合校企深度合作的教學模式，為了加深對鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的認識和理解，接下來，對該模式進行全面而詳細的介紹。

2.1 明確培養(yǎng)人才的總體思路

鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才的第一個常見的培養(yǎng)模式是明確培養(yǎng)人才的總體思路。通常情況下，培養(yǎng)人才的總體思路如下：首先，針對大學生的創(chuàng)業(yè)需求，通過跨院校、跨專業(yè)的形式構(gòu)建創(chuàng)業(yè)班;其次，借助創(chuàng)業(yè)班為主要載體，營造農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的氛圍，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì);最后，通過創(chuàng)建農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)平臺，制定農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)的機制，通過明確培養(yǎng)人才的總體思路，對強化人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生積極的促進作用。

2.2 加強師資團隊建設

鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才的第二個常見的培養(yǎng)模式是加強師資團隊建設。通常情況下，在加強師資團隊建設的過程中，首先，聘用來自校內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品電商及相關專業(yè)教師，為大學生提供農(nóng)產(chǎn)品電商相關專業(yè)知識;其次，聘用來自校外的農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)優(yōu)秀員工，擔任創(chuàng)業(yè)教師，創(chuàng)建強大的師資力量;最后，教師通過加強對大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)的教育，培養(yǎng)大學生理論與實踐相結(jié)合的能力，從而為農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才?？偠灾ㄟ^加強師資團隊建設，對強化人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生積極的促進作用。

2.3 采用產(chǎn)教融合校企深度的教學模式

農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才的第三個常見的培養(yǎng)模式是采用產(chǎn)教融合校企深度合作的教學模式。通常情況下，創(chuàng)業(yè)教師在采用該教學模式的過程中，首先，教師通過加強大學生對農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)知識的學習，挑選優(yōu)秀的大學生，組建項目團隊;其次，創(chuàng)業(yè)教師通過創(chuàng)業(yè)模擬訓練，加強師帶徒的項目孵化工作;最后，創(chuàng)業(yè)教師通過引導學生實戰(zhàn)練習項目實操，展示大學生實戰(zhàn)成果，最終達到培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才的目的。圖1為大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)教學模式。總而言之，通過采用產(chǎn)教融合校企深度合作的教學模式，對強化人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生積極的促進作用。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國對農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的不斷關注，鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作已經(jīng)取得了一定的成功經(jīng)驗。并且，鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的高職農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的價值將在不久的將來被充分地發(fā)揮出來，為電商企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，對提高電商企業(yè)的發(fā)展效益產(chǎn)生至關重要的影響。

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