賀輝平 岑寧 歐陽雅堅

摘 ? 要：課后延伸服務(wù)是讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)時間延續(xù)到課外、教學(xué)空間擴展到日常生活中、課本知識應(yīng)用到實際中的教學(xué)實踐活動。文章通過探索如何在網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中應(yīng)用課后延伸性服務(wù)，在師生互動中促進教學(xué)的深入發(fā)展。既方便學(xué)生掌握專業(yè)技能知識，又有利于職業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課后延伸;互動教學(xué);網(wǎng)頁制作教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2019）19-0029-04

在網(wǎng)頁制作課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)html標(biāo)簽及css代碼過程中未能及時消化課堂重點和難點，教學(xué)效率低，教學(xué)效果不盡如人意的問題日益突顯，課后又沒有適合的開放途徑讓學(xué)生復(fù)習(xí)、訓(xùn)練和查漏補缺，隨著教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)深入，教學(xué)進度越來越滯后。在學(xué)生如何突破課堂的限制有效學(xué)習(xí)情況下，靠傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足實際需求。

一、學(xué)生課后延伸服務(wù)的內(nèi)涵分析

2017年2月24日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳[2017]2號），明確提出：“開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。”

學(xué)生課后延伸服務(wù)是教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，是學(xué)生靈活運用課堂知識解決實際問題、鍛煉能力的第二課堂。以學(xué)生為主體的課后延伸服務(wù)，讓“教”與“學(xué)”都符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，能力本位”的教學(xué)思想，變“從書中學(xué)”為“從做中學(xué)”，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生課后延伸性服務(wù)是教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最靈活的內(nèi)容，是師生進行互動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以完成項目式教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)、運營微信企業(yè)為驅(qū)動、學(xué)生參與為主體、教師為引導(dǎo)，以線下傳統(tǒng)課堂教育與線上課外延伸服務(wù)整合為核心營造學(xué)習(xí)氛圍。讓整個教學(xué)過程不再局限于課堂，課后學(xué)生能合理利用平時零碎的時間，通過手機、平板等移動工具，隨時隨地漸進式地積累學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生課后延伸服務(wù)的特點

巧妙地設(shè)計課后延伸服務(wù)，可以補充課堂教學(xué)時空的不足，提高中職學(xué)生課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到事半功倍的成效。具體而言，在實施學(xué)生課后延伸服務(wù)過程中，要體現(xiàn)出靈活性、層次性、互動性、趣味性和反饋性的特點：

靈活性：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，課后延伸學(xué)習(xí)時間、地點、空間不受環(huán)境的限制，學(xué)生可隨時隨地參與學(xué)習(xí)與互動教學(xué)，充分利用平時分散的時間。

層次性：基于學(xué)生水平能力差異，以學(xué)習(xí)需求和多元發(fā)展為宗旨彰顯個性化學(xué)習(xí)。針對班級內(nèi)部學(xué)生的具體學(xué)情，在課后延伸平臺設(shè)計不同級別的課后作業(yè)。比如，對于后進生只要求他們了解最基本的知識，在小組任務(wù)中可負(fù)責(zé)一些素材準(zhǔn)備、拍攝、角色扮演、錄音等任務(wù);對于優(yōu)等生，完成了基本的作業(yè)后，在平臺分享自己的作品，在做任務(wù)中擔(dān)當(dāng)組長，帶領(lǐng)小組成員協(xié)同完成任務(wù)等。

互動性：圍繞企業(yè)號關(guān)聯(lián)的各種強大的應(yīng)用開展教學(xué)互動，方便學(xué)生積極參與進來。同時通過后臺分析實時了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進展情況，在線上、線下互動交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成實踐任務(wù)。

趣味性：學(xué)生參與課后延伸并從中體驗到學(xué)習(xí)和娛樂可融為一體。在掌握相應(yīng)的網(wǎng)頁制作方法后，大量創(chuàng)新頁面布局效果，從中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能夠在寓教于樂中增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的樂趣。

反饋性：針對學(xué)生實際參與情況進行匯總分析，便于調(diào)整教學(xué)進度。學(xué)生參與在線考試、填寫問卷、任務(wù)進度、通知調(diào)研等活動，微信企業(yè)平臺實時對學(xué)習(xí)效果進行檢測、統(tǒng)計和分析，幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

三、學(xué)生課后延伸性服務(wù)的設(shè)計實施

1.課后延伸教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的增強和移動辦公的廣泛普及，學(xué)生對資源需求、使用方式也在發(fā)生變化。中職學(xué)生人手一部手機已成為非常普遍的事實，利用移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)已逐漸成為當(dāng)前新經(jīng)濟形勢下的新型學(xué)習(xí)方式。課后延伸服務(wù)讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)化相關(guān)知識點，課堂外又繼續(xù)承載教學(xué)功能。讓學(xué)生具備線上線下個性化學(xué)習(xí)功能、教師線下教學(xué)教研功能和及時互動反饋動態(tài)更新的教學(xué)管理功能。

針對中職學(xué)生注意力集中時間短、精力易分散、好奇心強等特點，根據(jù)網(wǎng)頁制作教學(xué)大綱要求，結(jié)合將學(xué)生培養(yǎng)成一名初級WEB前端工程師的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以任務(wù)驅(qū)動為出發(fā)點的手機網(wǎng)站案例教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)精致的手機網(wǎng)頁中理解HTML和CSS等知識點。設(shè)計整本教材為一個完整的網(wǎng)站案例，教材每一章對應(yīng)網(wǎng)站中的每一個網(wǎng)頁。每章通過“任務(wù)導(dǎo)入”、“成果目標(biāo)”、“核心知識”和“任務(wù)實施”框架完成各個頁面的布局設(shè)計，學(xué)生結(jié)合課內(nèi)吸收內(nèi)化、課外互動學(xué)習(xí)，分工合作完成素材的收集、拍攝、合成、網(wǎng)頁布局。將各個知識點、網(wǎng)頁和網(wǎng)站三者統(tǒng)一，達(dá)到點、線、面的有機結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動型教材的基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.教師通過運營微信企業(yè)號引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

微信企業(yè)號作為師生互動的舞臺，是實現(xiàn)課后延伸的主要平臺。教師合理關(guān)聯(lián)相應(yīng)功能應(yīng)用，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)探究。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)情況，自主選擇不同層次的內(nèi)容進行課后延伸學(xué)習(xí)。線上教師推送任務(wù)，學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)，線下合作交流，讓學(xué)生通過移動工具隨時在線互動，完成每章任務(wù)目標(biāo)。在整個學(xué)習(xí)過程中，由教師管理運營企業(yè)微信號。教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容，參與課后延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前端的潛能。具體運營過程如下：

（1）創(chuàng)建“教學(xué)互動”企業(yè)號。

（2）通訊錄更新：引導(dǎo)學(xué)生加入企業(yè)號，界定參與課后延伸服務(wù)的學(xué)生范圍。

（3）關(guān)聯(lián)第三方應(yīng)用：在成百上千的第三方應(yīng)用中，有選擇性地關(guān)聯(lián)幾個第三方應(yīng)用，方便實施服務(wù)，選擇關(guān)聯(lián)“投票調(diào)研”、“快課學(xué)堂”、“微企云任務(wù)”等展開教學(xué)互動。

（4）自建應(yīng)用設(shè)計：鏈接“教學(xué)論壇”，針對網(wǎng)站教學(xué)流行趨勢，創(chuàng)建一個響應(yīng)式網(wǎng)站論壇。

（5）日常運營企業(yè)號：微信企業(yè)號結(jié)構(gòu)概要如圖2所示。

整個課后延伸過程離不開教師的積極引導(dǎo)，課前、課后通過微信適時推送，讓學(xué)生接收任務(wù)通知，參與問卷投票，實現(xiàn)師生在線互動，從而有利于反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進度內(nèi)容。并鼓勵學(xué)生課后相互幫助、互相學(xué)習(xí)、共同成長，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過在線考核評價和獎勵平時分等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以微信企業(yè)號為支撐形成精細(xì)化課后延伸服務(wù)平臺，既方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，又為教師提供了一種助教互動平臺。課后延伸服務(wù)符合信息化教學(xué)要求，服務(wù)過程保存了師生學(xué)習(xí)過程和互動信息，關(guān)聯(lián)的第三方應(yīng)用實時反饋學(xué)習(xí)效果，自建應(yīng)用為學(xué)生自主學(xué)習(xí)實施精準(zhǔn)教學(xué)提供方向。

3.學(xué)生參與課后延伸服務(wù)

緊緊圍繞“教學(xué)互動”，從學(xué)生角度出發(fā)，參與課后延伸服務(wù)有兩種方式。一種方式是通過微信關(guān)注企業(yè)號，方便快捷參與課后延伸服務(wù)。學(xué)生掃描企業(yè)微信號“教學(xué)互動”二維碼，申請加入，經(jīng)教師同意后即可成功加入，“教學(xué)互動”將自動出現(xiàn)在學(xué)生手機“微信”-“通信錄”-“我的企業(yè)”目錄當(dāng)中。方式二是通過下載“企業(yè)微信APP”，掃碼關(guān)注“教學(xué)互動”，直接參與課后延伸服務(wù)。學(xué)生參與 “教學(xué)互動”流程如圖3所示。

學(xué)生課后可根據(jù)自身掌握情況，隨時隨地通過微信進入“微加云學(xué)院”、“教學(xué)論壇”、“快課學(xué)堂”、“投票調(diào)研”、“騰訊樂享”等應(yīng)用中參與課后延伸在線學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)響應(yīng)式網(wǎng)站：學(xué)生參與互動，注冊、登錄，發(fā)帖、討論，轉(zhuǎn)存素材。針對上課所學(xué)的內(nèi)容，點擊對應(yīng)知識點的在線鏈接繼續(xù)學(xué)習(xí)，將零散的時間用于學(xué)習(xí)識記HTML和CSS標(biāo)簽。自建的教學(xué)論壇網(wǎng)站本來也是響應(yīng)式網(wǎng)站的例子，方便學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁這門課程，也了解響應(yīng)式網(wǎng)站的優(yōu)點和未來發(fā)展趨勢。

（2）領(lǐng)取任務(wù)：分派任務(wù)，領(lǐng)取任務(wù)，登記任務(wù)進展情況，通過在線交流方便教師隨時查看學(xué)生任務(wù)的完成進度。

（3）打卡：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過打卡表示每天是否參與了課后延伸學(xué)習(xí)。

（4）在線學(xué)習(xí)考試：實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線評測、智能統(tǒng)計考試成績、分析評估培訓(xùn)結(jié)果等。

（5）在線互動：集成知識庫、問答、課堂、考試、活動、投票和論壇等應(yīng)用，方便學(xué)生課后討論交流，豐富課外生活。

（6）查漏補缺：當(dāng)學(xué)生請假或上課沒有聽明白教學(xué)內(nèi)容時，通過進入微信企業(yè)號，查看當(dāng)天的教學(xué)課件，重新學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。

（7）問卷調(diào)查：參加投票和事項問答，自動統(tǒng)計結(jié)果，及時反饋問卷結(jié)果。有調(diào)查、考試、投票、表單四大模塊，支持多種題型、自動匯總答卷、圖表分析問卷結(jié)果。

（8）反饋學(xué)習(xí)效果：學(xué)習(xí)完每一章知識，點擊教師的教學(xué)效果反饋問卷調(diào)查，如實填寫最近的學(xué)習(xí)進展情況，為教師提供一手教學(xué)管理數(shù)據(jù)。

方便學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，滿足他們?nèi)粘Ｉ缃换顒有枨?，在實施中提升課堂教學(xué)效果。課后延伸過程主要圍繞“微信企業(yè)號”關(guān)聯(lián)應(yīng)用展開，學(xué)生可以隨時退出或重新進入學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)與課后延伸有機結(jié)合起來，全面提升學(xué)習(xí)的能力與質(zhì)量。通過引入開放性的課后延伸性服務(wù)，凸顯學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生進一步拓展知識、延續(xù)體驗、培養(yǎng)能力。在實際的教學(xué)過程中，將原來單一的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向線上線下個性化學(xué)習(xí)以及課堂內(nèi)外快速整合的互動社交教學(xué)模式上來。

四、應(yīng)用展望與思考

1.有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、鞏固提升知識技能

在引導(dǎo)學(xué)生在課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，在課堂外結(jié)合延伸性服務(wù)來查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。讓學(xué)生從中懂得分享、學(xué)會學(xué)習(xí)、享受WEB前端應(yīng)用的樂趣。在整個學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為中心，課內(nèi)和課外有機結(jié)合，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和具體情況來自主選擇學(xué)習(xí)，最終學(xué)用結(jié)合、靈活運用相關(guān)知識點。從實踐教學(xué)中促進學(xué)生扎實掌握知識，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求、企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。讓學(xué)生能夠在寓教于樂中增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的樂趣，為以后進一步學(xué)習(xí)WEB前端開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.有利于實現(xiàn)教師的個人價值

學(xué)生是認(rèn)知活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者、引導(dǎo)者。教師不僅要掌握學(xué)科的專業(yè)知識，還要用先進的教育觀念去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。通過企業(yè)號將信息技術(shù)與課堂內(nèi)外教學(xué)整合，在互動交流中構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。在教學(xué)實踐中培養(yǎng)一批具有開拓創(chuàng)新精神的新型教師隊伍，提升教師的生命質(zhì)量，實現(xiàn)個人價值。

3.有利于職業(yè)教育的改革創(chuàng)新

有效的課后延伸服務(wù)有利于指導(dǎo)中職學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)，重構(gòu)實訓(xùn)課程體系，創(chuàng)建更符合行業(yè)發(fā)展的育人模式，推動中職教育的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革，為中職院校創(chuàng)新發(fā)展提供新動力。課后延伸性服務(wù)體現(xiàn)了開放的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，是實現(xiàn)職業(yè)教育生活化不可或缺的教育補充方式。

本文涉及的學(xué)生課后延伸性服務(wù)平臺對學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)有十分重要的現(xiàn)實意義，但其具體設(shè)計與實施過程也存在一些不足。首先，課后延伸服務(wù)過度依賴于第三方應(yīng)用，大部分應(yīng)用功能仍在不斷更新變化中，導(dǎo)致多個應(yīng)用可能功能相同，就需要進行取舍。其次，隨著第三方應(yīng)用功能的擴展，在權(quán)限、規(guī)模、收費方面有一些變動?？赡艹霈F(xiàn)部分功能免費、部分功能收費，或者出現(xiàn)使用規(guī)模限制性收費，如30人內(nèi)免費或50人內(nèi)免費，平臺一定程度上受到關(guān)聯(lián)應(yīng)用的限制;最后，自建應(yīng)用鏈接的響應(yīng)式網(wǎng)站功能有待進一步完善，可吸收第三方應(yīng)用的優(yōu)點來定向開發(fā)小程序，這方面有待進一步擴展改進。

課后延伸是教師教學(xué)能力、學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量能否提升的關(guān)鍵，需要與時俱進，并進行不斷的反思、改進、完善和創(chuàng)新。總之，學(xué)生課后延伸服務(wù)教學(xué)理念的具體實踐需要相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位和所有教育工作者的共同努力。

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（編輯：王天鵬）