摘 要：當(dāng)前面對如何滲透德育教育這一話題，引起了大家的討論和關(guān)注?！傲⒌聵淙恕币恢倍际屈h和國家教育方針中的重要內(nèi)容，在各階段及各類學(xué)科中融入德育教育是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要舉措。本文首先分析了目前德育教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合小學(xué)語文課程的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際，對如何在小學(xué)語文課程中滲透德育教育進(jìn)行了闡述，目的是讓學(xué)生以公民的身份參與社會實(shí)踐與感知，從而完成德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);德育教育;實(shí)踐研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.052

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與不斷進(jìn)步，德育教育已經(jīng)得到了大家廣泛的關(guān)注和認(rèn)識。傳統(tǒng)的德育課程，內(nèi)容普遍較為枯燥，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時傳統(tǒng)的德育課程依然存在諸多問題，造成德育效果得不到有效的提升。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育就顯得很有必要。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育工作是十分必要的，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會中也形成了許多不良的風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣極易對小學(xué)生產(chǎn)生不良影響，所以通過德育教育就可以提高小學(xué)生的思想道德水平，減少和規(guī)避不良風(fēng)氣對小學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。其次，小學(xué)階段的學(xué)生其人生觀和價值觀正在形成，在這一重要時期有必要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想觀念和良好的生活習(xí)慣。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育的措施

（一）注重在語文教材中挖掘德育素材

注重挖掘語文教材中的德育素材，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效措施和途徑。教師在語文教學(xué)的過程中，不僅要注重語文理論知識的傳授，還應(yīng)該在傳授知識的過程中注重發(fā)掘教材中的德育素材，通過結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情，有計劃、有目的地將德育工作融入到語文教學(xué)中去。

（二）注重語文課外活動

語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育是語文教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒拥脑O(shè)計要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注重層次性和針對性。同時，課外活動要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。其次，課外閱讀是語文教學(xué)中德育實(shí)施的重要途徑之一。通過積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

（三）注重德育教育的目的性，強(qiáng)化融合

根據(jù)本文的內(nèi)容，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中以這一目標(biāo)為中心強(qiáng)化語文教學(xué)與品德教育的融合，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該采取有效的銜接策略，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生的課堂參與程度，通過師生合作強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)品德感知，因此在這個過程中，教師應(yīng)該起到良好的指導(dǎo)作用，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過高效的聯(lián)動機(jī)制，保證語文教學(xué)與德育教育的雙贏。

例如，在講述《司馬光》這部分內(nèi)容時，首先，教師可以讓學(xué)生通讀課本了解故事的概況。然后提出問題：“你知道當(dāng)時的場景是怎樣的嗎？”并讓學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行想象。其次，要求學(xué)生結(jié)合課文對將要發(fā)生的事件進(jìn)行推測。并提出問題：“如果你是司馬光，看到小朋友掉進(jìn)水缸里，你會怎么辦呢？”通過這樣的方式學(xué)生就會快速地進(jìn)入教師提前設(shè)定好的故事情境，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

（四）注重德育中的品德教育，注重示范性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，其核心問題是如何將教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效融合，因此為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的達(dá)成，我們必須著眼于“品德”這一基本元素，注重榜樣的示范作用，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重“品德”的塑造，并將這一內(nèi)容始終貫穿于教學(xué)中。

例如，小學(xué)語文《誠實(shí)和信任》這篇文章，教師在教學(xué)中可以讓同學(xué)們對文章內(nèi)容通過角色扮演的方式情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過親身體會了解誠實(shí)和信任的重要性，并在內(nèi)心樹立我要做一個誠實(shí)的人。誠實(shí)是做人起碼的原則，而信任則是與人交往中的重要橋梁，只有互相信任才能夠促進(jìn)事物往好的方向發(fā)展。同時，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該以身示范，通過自身經(jīng)歷的講授來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的道德榜樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

總而言之，隨著我們社會的不斷進(jìn)步，社會對人的素質(zhì)要求也將越來越高，要想提高全民素質(zhì)我們就必須從學(xué)生抓起，讓學(xué)生在小學(xué)語文課程中接受德育教育。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)好語文知識的同時，樹立起正確的人生觀和價值觀，才能培養(yǎng)出學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，完美的道德情操。其次，教師在進(jìn)行德育教育的同時，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，積極采用多種渠道去組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，從而不斷提高學(xué)生的德育意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢文君.小學(xué)品德與社會課后作業(yè)的研究與實(shí)踐——以五年級上冊為例[J].新課程（上），2016（4）.

[2]靖婷婷.基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)《品德與社會》課程信息化教學(xué)設(shè)計實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]牛顏芬.小議初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2010（10）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 南銘（1968.2— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。