摘 要：本文主要以初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從強(qiáng)化班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)、建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的溝通制度、建設(shè)班干部隊(duì)伍、建構(gòu)健全的賞罰機(jī)制、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系這幾方面進(jìn)行深入探索與研究。其目的在于加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理效率，為保證初中生健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;班風(fēng);自我管理

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.150

初中生同其他階段的學(xué)生有所不同，他們叛逆心理較強(qiáng)，若不加以管教，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生走入歧途。對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理十分重要，不但能夠提高班級(jí)管理效率，還能加強(qiáng)初中生綜合素養(yǎng)。為此，初中班主任需采用行之有效的育人方式為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。本文主要針對(duì)初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行分析。

一、強(qiáng)化班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

第一，注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于初中生來(lái)講，班級(jí)風(fēng)貌對(duì)他們學(xué)習(xí)與生活皆有很大影響，初中班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好班風(fēng)的重要性。例如，在班級(jí)中張貼表?yè)P(yáng)榜，將班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)的名字寫(xiě)上去，對(duì)這部分同學(xué)來(lái)講是一種莫大的鼓勵(lì)，又為其他同學(xué)樹(shù)立了良好榜樣，可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁。第二，增強(qiáng)學(xué)生道德教育。初中時(shí)期的學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，班主任需要以預(yù)防為主、防治結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行管理，不能等到出現(xiàn)問(wèn)題再想著去解決，需做好防范工作。

二、建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的溝通制度

家庭是初中生學(xué)習(xí)與生活不可缺少的環(huán)境之一，良好的家庭氛圍有利于初中生健康成才。為此，初中班主任需同家長(zhǎng)建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的溝通制度，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面了解，促使家長(zhǎng)積極配合班主任的工作，在家中對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)同班主任需要一同提高學(xué)生的思想品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

三、建設(shè)班干部隊(duì)伍

初中時(shí)期的學(xué)生處在身心發(fā)育的重要階段，相比于其他階段的學(xué)生叛逆心理更強(qiáng)，若是班主任用嚴(yán)厲的手段管教他們，可能會(huì)出現(xiàn)適得其反的情況。這便需要初中班主任強(qiáng)化班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，如此不但能夠充分調(diào)動(dòng)其參加班級(jí)管理的主觀能動(dòng)性，還能切實(shí)提升他們的自我約束能力，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)，并減小班主任管理壓力。初中班主任要意識(shí)到班級(jí)管理需要全體同學(xué)參與，讓學(xué)生有較強(qiáng)的自主權(quán)。班主任應(yīng)全面施行民主化管理模式，保證每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，讓他們切實(shí)感受到管理班級(jí)的不易，同時(shí)提高他們的管理能力。

另外，班主任需采用多種方式，比如競(jìng)選、委任、自薦等，把表現(xiàn)突出、組織能力強(qiáng)的同學(xué)任命為班干部，通過(guò)建設(shè)班干部隊(duì)伍來(lái)推動(dòng)他們自我管理。而班主任則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，比如管理方法、管理手段等，幫助班干部開(kāi)展管理工作，處理各個(gè)同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)而提高他們的班級(jí)管理能力，為其他同學(xué)樹(shù)立良好榜樣。

四、建構(gòu)健全的賞罰機(jī)制

一般情況下，德育教育都是初中班主任開(kāi)展教育工作和管理工作的重點(diǎn)，為此，班主任在班級(jí)管理中務(wù)必要嚴(yán)格遵守嚴(yán)寬并濟(jì)的原則。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，班主任一定要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不能一味指責(zé)和批評(píng)，需要幫助學(xué)生對(duì)自身所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行全面分析，進(jìn)而讓問(wèn)題得到及時(shí)解決。在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)是進(jìn)行思想教育的有效方式之一，可以幫助學(xué)生意識(shí)到自身不足，并進(jìn)行全面完善。但在該過(guò)程中，班主任務(wù)必要選用正確的方式方法保護(hù)學(xué)生的自尊心。另外，班主任還需對(duì)整體事件進(jìn)行全面分析，以掌握前因后果，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，保證不放過(guò)任何一種錯(cuò)誤行為和思想。

五、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系是初中班主任班級(jí)管理工作順利開(kāi)展的有力保障。初中時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的叛逆心理，對(duì)身邊事物十分敏感，重視人人平等。為此，教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)構(gòu)建良好、平等的師生關(guān)系，通過(guò)平等或是朋友的身份同學(xué)生溝通，獲得學(xué)生信任，同學(xué)生建構(gòu)良好的關(guān)系。這便要求班主任在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，理解學(xué)生行為，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。班主任應(yīng)做到走下講臺(tái)，走入學(xué)生之間，在實(shí)際生活中同學(xué)生進(jìn)行有效溝通，掌握學(xué)生性格特點(diǎn)，同學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系。在關(guān)系建構(gòu)初期，教師可以利用互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心困惑，并進(jìn)行耐心引導(dǎo)，在增強(qiáng)師生關(guān)系的同時(shí)解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑，幫助其樹(shù)立良好的三觀。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜且系統(tǒng)的工作，初中班主任需要具備較強(qiáng)的耐心與信心，牢抓每個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，如此才能收到良好的教育效果。另外，初中班主任還需采用有效的育人方式，做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，促使學(xué)生日后全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 郭春梅（1975.7— ），女，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究。