摘 要：信息技術(shù)的高速發(fā)展給我們的工作和生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)。幼兒教育作為我國(guó)教育的基石，必須緊跟時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)與教學(xué)充分結(jié)合，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。教師要將信息技術(shù)應(yīng)用到日常教育之中，才能使我國(guó)幼兒教育的質(zhì)量從根本上得到提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用舉措

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.173

教育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，是今后的教育發(fā)展的趨勢(shì)，我們要充分重視信息技術(shù)在幼兒教育中的作用，并且積極探索如何更好地將兩者結(jié)合起來(lái)，從而提高幼兒教育水準(zhǔn)。我們的目的是能夠利用信息技術(shù)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新育兒。

一、電子課件激發(fā)興趣

幼兒園的幼兒正處于天真爛漫的年紀(jì)，對(duì)一切的新鮮事物都充滿好奇。如果教師能夠在日常的學(xué)習(xí)中加入一些趣味性的內(nèi)容，必將會(huì)大大提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)最廣泛的一項(xiàng)就是多媒體教學(xué)，通過(guò)大屏幕，用圖像、音頻、視頻等方式將教學(xué)內(nèi)容更富趣味性地展現(xiàn)出來(lái)，更能激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。比如，教師如果想向幼兒介紹許多小動(dòng)物，只是單一的書本上的圖案往往無(wú)法讓幼兒有更加清晰直觀的感受。這時(shí)候教師就可以利用多媒體向幼兒展示更多的圖片或者視頻，讓他們能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)并了解這些動(dòng)物。另外，書籍上的內(nèi)容畢竟有限，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，就可以從其他的渠道獲取更多的資源，拓寬幼兒眼界的同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒時(shí)期正是幼兒說(shuō)話習(xí)慣和表達(dá)思維的養(yǎng)成時(shí)期，幼兒教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是語(yǔ)言教學(xué)。幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中交際范圍還會(huì)逐漸變大，交往的人也會(huì)越來(lái)越多，交際的機(jī)會(huì)也會(huì)逐漸增多。這時(shí)候幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)受到很大的考驗(yàn)。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)不僅要拓寬幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒良好的思維邏輯習(xí)慣，還應(yīng)該著重提升幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的用詞準(zhǔn)確度。當(dāng)然，隨著年齡階段的不同，幼兒所要接受的教學(xué)也是不同的，這時(shí)候就需要教師為每個(gè)年齡的幼兒打造專屬的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，現(xiàn)在單一建立在記憶上的語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)不能滿足幼兒教育的需求，我們必須結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加高效且完善的教學(xué)方式，從而提高幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。比如，在看圖說(shuō)話這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的講授中，教師只用單一的圖片展示給幼兒，讓他們能運(yùn)用語(yǔ)言將看到的內(nèi)容表述出來(lái)，教師還可以用視頻將圖中所想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，使其變得更加生動(dòng)具體，更加真實(shí)。另外，教師要善用一些幼兒喜歡的動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力

除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以為提高幼兒的想象力提供相當(dāng)大的幫助。教師的引導(dǎo)在這一階段顯得尤為重要。以幼兒園的音樂(lè)課程為例，教師為幼兒選擇的歌曲大多是活潑歡快有一定情境的，能夠?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展做出正確引導(dǎo)的正能量歌曲，如果能夠在教學(xué)時(shí)播放相關(guān)的短片，那么幼兒就更能夠直觀地感受到該歌曲想要表達(dá)的意思。情境教學(xué)一方面豐富了幼兒眼中的畫面，激發(fā)了幼兒的興趣，提升了教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也從一定程度上激發(fā)了幼兒的想象。比如，經(jīng)典兒童歌曲《木偶奇遇記》，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就可以為幼兒播放同名的動(dòng)畫片，里面有美麗的森林、可愛(ài)的精靈、神奇的魔法和可以變身的木偶。教師還可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些有趣的細(xì)節(jié)，讓他們進(jìn)行趣味模仿，感同身受，體會(huì)其中的樂(lè)趣。在教學(xué)活動(dòng)中，這一方式讓幼兒能夠有更多的參與空間，在充分尊重幼兒個(gè)性的同時(shí)，也提高了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)的成功案例。

四、培養(yǎng)幼兒的觀察能力

為了讓幼兒能有更加敏銳的觀察力和洞察力，教師平時(shí)應(yīng)該多與幼兒進(jìn)行一些益智類游戲，在教師的引導(dǎo)和參與下，充分激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。比如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分尊重幼兒的個(gè)性，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，盡情地進(jìn)行創(chuàng)作。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒的世界總是充滿著快樂(lè)又新奇的想象。一般在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師都不應(yīng)該過(guò)多地進(jìn)行干預(yù)，可以在旁邊仔細(xì)觀察，然后了解每個(gè)幼兒特有的個(gè)性。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期是幼兒性格、習(xí)慣等形成的重要時(shí)期，所以幼兒教育在整個(gè)教育生涯中就顯得尤為重要，這一時(shí)期的教育是開(kāi)始，也是基石。幼兒教師要引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，提高其學(xué)習(xí)能力、觀察能力，使他們盡快地發(fā)現(xiàn)自己的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)新事物的能力。

幼兒教育的方式要科學(xué)化、游戲化、創(chuàng)新化。我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念并將其應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，盡量為幼兒營(yíng)造一個(gè)積極健康、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠全面發(fā)展。同時(shí)，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，不斷完善幼兒教學(xué)模式，使幼兒教育水平能夠達(dá)到一個(gè)新的高度。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 霍德姣（1988.5— ），女，漢族，河北內(nèi)丘人，二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。