提高職業(yè)院校汽車專業(yè)實踐教學實效性的路徑探索

張寧軍

摘要：近年來，職業(yè)院校汽車類專業(yè)教學逐步獲得重視，部分院校更是加大專業(yè)實訓基地的建設力度，但受各種因素的影響，該專業(yè)的實踐教學存在認識不到位、教學模式不規(guī)范、教學方法不合理等問題，在一定程度上阻礙實踐教學實效性的實現(xiàn)。文章分析了職業(yè)院校汽車專業(yè)實踐教學的重要價值，并以此為切入點，深入探討提高實踐教學實效性的具體措施。

關鍵詞：汽車專業(yè);實踐教學;實效性

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0243-02

職業(yè)教育以培養(yǎng)應用型人才為目標，旨在幫助學生進一步提升實踐能力和創(chuàng)新能力，促使其成為能動手、懂操作的專業(yè)人才。從這一層面看，實踐教學無疑是職業(yè)院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵步驟。在實踐教學中，學生不僅能夠獲得感性知識，進一步鞏固和深化課堂理性知識的學習，還可以提升應用理論知識分析和解決實際問題的能力，掌握專業(yè)技能，為以后的求職和工作打下良好基礎。具體到汽車專業(yè)的實踐教學，它雖然進行了一系列的完善與改進，但由于學生文化知識基礎較差、教師教學能力不足、教學軟件與硬件不完備等因素的影響，即便學生對實踐教學感興趣，也難以獲得實質(zhì)性的能力提升。鑒于此，深入探索實踐教學的實際意義，總結與嘗試更多的新方法，成為汽車專業(yè)實踐教學實效性提升的必由之路。

一、職業(yè)院校汽車專業(yè)實踐教學的重要性

（一）滿足行業(yè)企業(yè)的人才需求

經(jīng)濟的快速發(fā)展，加速了產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，也讓行業(yè)企業(yè)對人才的需求越來越大，并朝著理性化方向發(fā)展，更多地傾向能適應崗位需求的專業(yè)人才。但是，由于企業(yè)與職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上溝通不到位，不可避免地出現(xiàn)人才資源短缺、現(xiàn)有人才質(zhì)量不高等問題，無法有效滿足企業(yè)崗位變化需求，導致職業(yè)院校與企業(yè)之間的供需矛盾日益凸顯。為此，職業(yè)院校在教學改革中不斷提高教學實效性，以行業(yè)企業(yè)的實際人才需求為導向，進行實踐教學革新，能夠在很大程度上避免人才培養(yǎng)質(zhì)量的“偏移”，滿足行業(yè)企業(yè)人才需求。

（二）提高學生的職業(yè)綜合能力

受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多職業(yè)院校的教學一直以“演示性”方式為主，與普通教育的手法和模式類似甚至完全相同，從而導致教學方法和辦學理念成為一對矛盾體，阻礙教學效果的實現(xiàn)和健康模式的發(fā)展。這樣的教學職業(yè)性和實踐性不強，教學內(nèi)容不夠新穎，不利于學生實踐能力的提升。面對這一情況，從汽車專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法、教學條件等方面進行革新是必須的，如此便能進一步提高實踐教學的實效性，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，提高職業(yè)綜合能力。

（三）促進專業(yè)師資隊伍建設

實踐教學中，教師是學生學習的組織者、引導者，其能力高低直接影響教學實效性的實現(xiàn)程度。從現(xiàn)實來看，汽車專業(yè)的教師普遍存在知識結構老化、技能水平不強的缺陷，整體實踐培訓效果不夠理想。進一步改革實踐教學，加大財力、物力的投入，有利于教師針對自身不足與教學缺陷進行針對性的改進，找到最適合的教學方法和認知方式，促進教師專業(yè)能力的提升，從而為實踐教學的順利開展助力。

二、提高職業(yè)院校汽車專業(yè)實踐教學實效性的路徑

（一）組織實施實踐教學思路，理順教學流程

為了培養(yǎng)汽車檢測與維修、汽車技術服務方面的高技能人才，高職院校汽車專業(yè)必須從教學思路人手，結合培養(yǎng)目標與教學實際，進行學習單元（課程）分解，大膽地將專業(yè)課程分成若干個與汽車企業(yè)實際工作相關的典型項目，從汽車企業(yè)工作任務的實施和完成實際出發(fā)，重新整合課程及課程內(nèi)容，以具體學習情境為載體，建立“教、學、做”一體的實踐一認識一再實踐一再認識的職業(yè)能力形成過程。有了這一整體思路的引導，汽車專業(yè)實踐教學還要進一步創(chuàng)設與企業(yè)生產(chǎn)實際工作環(huán)境相貼近的學習環(huán)境，將汽車行業(yè)的技術規(guī)范和汽車企業(yè)的標準作業(yè)流程、相關知識與技能進行科學融入，由淺入深，由簡單到復雜，由單一到綜合，循序漸進、科學有效地安排學習任務。有了這些框架的建構，高職汽車專業(yè)實踐教學才有了實施的充分條件，強化了教學流程的有效性，也為提升教學實效打好基礎。

（二）完善軟硬件配置，打好教學基礎

軟硬件的完善與否在一定程度上決定汽車專業(yè)實踐教學的實際效果。現(xiàn)在，我們主要結合教學儀器設備、教材、師資隊伍等逐一進行探討。第一，教學儀器設備建設。實訓教學設備如果不能與實際需要相適應，必將是一個極大的教學漏洞，嚴重影響實踐教學效果。因此，職業(yè)院校應深入行業(yè)生產(chǎn)技術一線，了解行業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，并針對企業(yè)生產(chǎn)實際購置相關教學設備，既要實現(xiàn)“必需”的滿足，又要達到“夠用”的目標，為學生的實踐學習提供設備支持。第二，教材建設。鑒于當前部分高職教材不符合培養(yǎng)“實用型”人才的現(xiàn)實，教材建設上要先從把抽象的專業(yè)語言、原理通俗化，以迎合職業(yè)院校學生的實際水平，再把章節(jié)實例歸結到一個原理上，使知識轉(zhuǎn)化迅速而有效，提升學生的創(chuàng)新能力，最后再把結論對應的實例收編在實訓課程中，為“實用型”人才培養(yǎng)做好基礎建設。第三，師資隊伍建設。對當前教師隊伍進行完善與提升，適時開展技術與能力的培訓，幫助他們了解最新的人才技術需求規(guī)律，強化自身能力，以過硬的實力打造實踐教學的科學模式與路徑，培養(yǎng)真正的“實用型”人才。

（三）明確實踐課堂內(nèi)容，提升綜合能力

有了各種能力培養(yǎng)內(nèi)容的加入，才能幫助汽車專業(yè)實踐教學科學開展。當然，這里所說的課堂，包括通常所說的實驗室、實訓室為界定的課堂，也包括實訓工廠、實訓基地、企業(yè)參觀學習場所、考察交流地。第一，職業(yè)基本技能訓練。教師安排學生利用暑假到汽車企業(yè)進行為期一周的頂崗實習，深入了解企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)崗位需求和人才需求以及對工作人員的技能要求，在實踐中不斷檢驗自身所學，將基本的理論知識進行實踐應用。第二，職業(yè)專項技能訓練。一門專業(yè)課程學習結束后，教師應安排學生到校內(nèi)實訓基地進行崗位技能訓練，必要時為學生安排兩周的汽車拆裝實訓，讓學生熟練掌握汽車的拆裝順序、步驟、要點和調(diào)整方法，了解工具、用具和量具的正確使用方法，實現(xiàn)教、學、做合一。第三，職業(yè)綜合技能訓練。有了基礎技能和專項技能的支持，教師在實踐教學中要進一步深化學生的職業(yè)綜合技能訓練，將各種單項職業(yè)技能進行科學整合與實踐，必要時讓學生在校外實訓基地學習解決實際問題，培養(yǎng)解決復雜問題的能力。

三、結語

職業(yè)院校汽車專業(yè)實踐教學完善了理論教學的不足，實現(xiàn)理論與實踐的結合。這不僅有利于學生發(fā)展，也有利于院校建設，更有利于企業(yè)降低培養(yǎng)成本。所以，其有著充足的可行性。在具體實施過程中，院校及教師要積極探索適合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的實踐教學新路子，積極改革實踐教學思路、基本配置和內(nèi)容，培養(yǎng)出理論與實踐兼?zhèn)涞钠囶惛呒寄苋瞬拧?/p>