王琳雯

【摘 要】在音樂教學中，“樂感”的養(yǎng)成，是學生音樂素養(yǎng)形成的標志，也是教學成果的衡量標準之一。因此，以審美為核心的小學音樂教育，必然無法回避學生的樂感培養(yǎng)。

【關鍵詞】小學音樂;音樂教學;樂感培養(yǎng)

小學生的樂感對于小學生的音樂學習來說十分重要，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的樂感能有效提高學生在音樂課堂上的學習效率，更好地調(diào)動音樂課堂上的氛圍，提高小學生音樂的基礎學習能力。下面，我僅從以下幾個方面來分析如何提高小學生的音樂樂感：

一、加強學生理論基礎知識的學習

對小學音樂課堂教學來說，小學的理論基礎知識學習十分重要，只有加強學生理論基礎知識的學習，才能更好地培養(yǎng)和提高學生的樂感。小學音樂是學生最開始接觸音樂學習的一個過程，在這個基礎上進行學習，不僅能加強學生的理論基礎知識，更好地為今后的學習奠定一定的基礎，還能提高學生的音樂樂感。

二、調(diào)動感官培養(yǎng)學生的樂感興趣

音樂的學習，要充分地調(diào)動學生的感覺器官，這樣才能夠讓學生全身心的投入到音樂的學習當中，才能夠更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。學生有了學習興趣，才能夠更好地提高學生的樂感，樂感的培養(yǎng)也是需要不同的感官的相互作用來充分協(xié)調(diào)和調(diào)動的，這樣也更有利于小學生的音樂學習。

三、從氛圍入手，充分調(diào)動學生的自我參與意識

音樂學習的課堂氛圍也是十分重要的，一個輕松愉快的課堂氛圍有利于學生在課堂上做到充分的放松，能夠充分地調(diào)動學生的自我參與意識，從而更好地讓學生在音樂課堂上學習，提高學生的課堂參與度，在課堂教學中更好地培養(yǎng)和提高學生的樂感。因為音樂的學習，就是需要一個輕松愉悅的氛圍，這樣才能夠讓學生更加充分地體會到音樂帶給人們的快樂，才會沉浸在音樂的洗禮之中，提高樂感。

結(jié)束語

提高小學生的音樂樂感不是一蹴而就的，而是需要在平時的教學當中，通過多重教學方法和教學手段加以引導來培養(yǎng)和提高，更是在平時的學習當中通過點點滴滴的學習積累而促成的。同時，教師也要培養(yǎng)學生擁有良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對于音樂學習的熱愛，這樣才能夠更好地幫助小學生提高自身的音樂樂感。

【參考文獻】

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（陜西省西咸新區(qū)秦漢新城大王中心小學）