摘 要：德育管理是提高德育教學(xué)效果的要素之一，德育教學(xué)是學(xué)校德育工作的主要途徑、重要陣地。中職德育教學(xué)應(yīng)遵循“貼近社會(huì)、貼近生活、貼近實(shí)踐”的原則，從學(xué)生心理健康研究入手，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐和情感體驗(yàn)，做到專業(yè)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成教育相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)中職德育教學(xué)的時(shí)代性、職業(yè)性和實(shí)效性。文章主要對(duì)中職德育工作面臨的困境與對(duì)策進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：中職德育;挑戰(zhàn);困境;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711

文章編號(hào)：2095-624X（2019）19-0031-02

一、中職德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.師生角色的變化

隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，教育這一行業(yè)越來越富有挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的孩子特立獨(dú)行，思想開放，甚至有很多家長對(duì)傳統(tǒng)文化也越來越淡漠，尊師重教顯得很蒼白。近年來，一些負(fù)面新聞對(duì)教師這一職業(yè)有了很大沖擊，當(dāng)社會(huì)說起教育時(shí)，更多時(shí)候關(guān)心的是學(xué)生，卻很少去關(guān)心教師這一群體。這些社會(huì)背景導(dǎo)致了教師這一職業(yè)處境尷尬，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不敢批評(píng)，因?yàn)榕掠袠O端思想出現(xiàn)。

2.學(xué)生主體的特殊性

來讀中職的學(xué)生年齡在十五歲左右。部分學(xué)生在初中階段是班里的落后生，成績差，紀(jì)律差，通常是被教師忽視的那一部分。他們來讀五年制大多是無奈的選擇，因?yàn)橹锌挤值蜔o法讀高中，或者家庭情況特殊，有很多五年制的學(xué)生在家庭教育這方面是欠缺的。五年制學(xué)生沒有經(jīng)過高中階段的磨煉，入學(xué)前兩年還是未成年人，思想不成熟，心智不健全，沒有樹立正確的“三觀”，讓德育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

3.新媒體的影響

以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的新媒體對(duì)青年學(xué)生的影響越來越大。低頭族、拇指族已成為他們的代名詞，現(xiàn)在的中職生手機(jī)普及率100%，上網(wǎng)率100%，抖音、快手、頭條、火山小視頻等App通過“時(shí)間無屏障”“空間無屏障”“資訊無屏障”將質(zhì)量參差不齊的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，游戲、網(wǎng)紅、小說對(duì)學(xué)生的滲透越來越多。學(xué)生在這些事物面前，主動(dòng)或者被動(dòng)地接受著各種媒介的沖擊，不自覺地被影響著、改變著，從而流于庸俗化、負(fù)能量化。社會(huì)環(huán)境的多元復(fù)雜對(duì)學(xué)生的影響極大，也使德育工作困難復(fù)雜起來。

二、中職德育工作中存在的問題

1.校園文化缺失

文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是思想政治教育中極其有效的途徑和方式。豐富校園文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，能夠使學(xué)生在特定的文化氛圍中，受到熏陶、感染、影響和激勵(lì)，最終達(dá)到教育目的。然而，高職和中職院校迫于經(jīng)費(fèi)的壓力，校園物質(zhì)文化不足，缺乏特色，精神文化更是缺乏，文體活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與熱情度不高，影響教育效果，不能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴，學(xué)生畢業(yè)了仍歸屬感不強(qiáng)，榮譽(yù)感不強(qiáng)。

2.德育考評(píng)機(jī)制的缺乏

中職學(xué)校學(xué)生德育考核制度是對(duì)中職生在日常學(xué)習(xí)生活中的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行考核的一種制度?，F(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校關(guān)注的是成績，對(duì)學(xué)生考評(píng)沒有涉及德育，即便有也僅僅是列在表格上。如果德育考評(píng)機(jī)制得以良好運(yùn)行，可以發(fā)揮很多功能，如提高學(xué)生自我管理、自我約束、自我修正的能力等。需要提醒的是，德育考評(píng)過分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲功能的話，就會(huì)成為對(duì)學(xué)生的一種外在強(qiáng)制力，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反抗拒心理，讓學(xué)生很難自覺執(zhí)行，所以德育考評(píng)制度要想長久、良好地運(yùn)行，更重要的是關(guān)注德育考評(píng)機(jī)制的信息導(dǎo)向功能和引導(dǎo)修正功能。

三、解決的途徑

1.政府層面的支持

發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有戰(zhàn)略意義。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的發(fā)展需要產(chǎn)業(yè)的支持，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更多的是依靠工人，所以我們在地方教育中需要加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入力度，重視職業(yè)教育。對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入多一些，讓中職高職院校在校園物質(zhì)文化方面有更大的投入，可以對(duì)他們起到感染、熏陶的作用。

2.學(xué)校層面的改革

加強(qiáng)德育工作宣傳，建立規(guī)章制度，在系部成立以黨支部為領(lǐng)導(dǎo)的德育工作委員會(huì)，系部黨支部書記、主任，主管學(xué)生工作的副書記等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人員均為德育工作委員會(huì)成員。德育工作委員會(huì)要加強(qiáng)德育工作的網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍建設(shè)，并會(huì)同有關(guān)方面，組織德育管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn);確定德育研究課題，開展德育工作的理論探索與經(jīng)驗(yàn)研究;考評(píng)各德育團(tuán)隊(duì)的德育工作，并對(duì)德育管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行指導(dǎo);開展符合本會(huì)宗旨的其他活動(dòng);制訂學(xué)校德育工作規(guī)劃;對(duì)學(xué)校德育改革的方向以及學(xué)校德育工作全局進(jìn)行決策;對(duì)全校德育工作的重要環(huán)節(jié)（包括常規(guī)管理、德育活動(dòng)、德育方法、重點(diǎn)工作推進(jìn)、德育評(píng)價(jià)、德育研究和德育獎(jiǎng)勵(lì)等）和有關(guān)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和審議。

3.教師教育主導(dǎo)地位的凸顯

全體教師都要參與到五年制的德育管理中來。系部每周的工作例會(huì)上，德育工作委員會(huì)要向全體教職工傳達(dá)本階段德育工作的重點(diǎn)工作，全員參與，形成課堂、課余、宿舍、社團(tuán)聯(lián)動(dòng)，給學(xué)生營造濃厚氛圍，讓教師、學(xué)生充分掌握德育考核的內(nèi)容、形式、意義，真正構(gòu)建全員德育育人的模式。

4.黨團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)不容忽視

充分利用重大節(jié)日，開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，參與活動(dòng)的樂趣，引發(fā)心中共鳴，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操。

重慶鐵路運(yùn)輸技師學(xué)院在黨團(tuán)活動(dòng)中遵循季節(jié)規(guī)律，節(jié)日規(guī)律，每個(gè)月都有不同主題、不同形式的活動(dòng)。一月活動(dòng)主題是“辭舊迎新”，開展文藝晚會(huì)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化展示;三月活動(dòng)主題是“學(xué)雷鋒”，利用公益活動(dòng)走出校園，展示青年學(xué)生風(fēng)采，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感、榮譽(yù)感;四月活動(dòng)主題為“青春的色彩”，開展攝影、書畫等活動(dòng);五月主題為“法制在我身邊”，邀請(qǐng)教育專家利用身邊的案例開展主題班會(huì)等;九月主題為“尊師、尊老”，開展演講、校外公益活動(dòng)等;十月主題是“愛國”;十一月的主題是“愛家，愛己”，十二月的主題是“收獲”。這些活動(dòng)一方面豐富了學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生看到了自己的成就，對(duì)學(xué)生的身心都是一種正面的促進(jìn)作用。另一方面，宣傳作用不可忽視，學(xué)校、系部開展微信公眾號(hào)服務(wù)，及時(shí)向?qū)W生推送正面、積極的、符合學(xué)生心理的，學(xué)生感興趣的活動(dòng)、文章，讓學(xué)生在積極的環(huán)境中成長、

綜上所述，只有針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新德育教學(xué)模式、完善制度，將新時(shí)代德育理念貫穿于德育教學(xué)之中，探索融專業(yè)知識(shí)于德育教學(xué)中的課堂教學(xué)模式，才能不斷提高中職德育教學(xué)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)其鑄魂育人的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)仕，孫淑卿.關(guān)于利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新中職德育模式的探討[J].科技資訊，2019（9）.

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作者簡介：余蓮芬（1988—），女，四川內(nèi)江人，講師，本科，研究方向：職業(yè)教育。