淺議高校團屬學(xué)生組織育人工作的有效實施途徑

【摘 要】 高校共青團以學(xué)生組織為抓手落實育人工作不僅具有必要性，而且具有可行性。學(xué)生組織為了有效落實團的育人工作任務(wù)，助力學(xué)生成長，在育人工作中則必須堅持育人的針對性原則、組織性原則和多重性原則，從而使學(xué)生組織育人工作路徑得到有效拓展。

【關(guān)鍵詞】 高校共青團;學(xué)生組織;育人工作;途徑

高校團屬學(xué)生組織是指高校內(nèi)由學(xué)生組成的，接受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委指導(dǎo)的群體。高校團屬學(xué)生組織依靠學(xué)生自主管理，承擔(dān)一部分團的育人工作，是校園文化建設(shè)、教學(xué)實踐活動、學(xué)生服務(wù)工作的重要組成部分。而高校團屬學(xué)生組織作為聯(lián)結(jié)高校和普通學(xué)生的橋梁，兼具團屬組織和高校學(xué)生雙重身份，其組織定位和組織內(nèi)容契合團中央強調(diào)的政治性、先進性、群眾性的要求，在近年共青團改革的大環(huán)境下，高校團屬學(xué)生組織的作用不斷重提和強化。本人在前期對蘇州大學(xué)學(xué)生組織工作落實及育人效果進行了問卷調(diào)查，共回收643份有效問卷，以此為依據(jù)，就高校團屬學(xué)生組織育人工作的有效實施途徑展開討論。

一、以學(xué)生組織為抓手落實育人工作的必要性

1、基于教育對象的必要性

在調(diào)查問卷中，有95.65%的學(xué)生加入了一個或多個學(xué)生組織，這個數(shù)據(jù)相比現(xiàn)實情況稍顯絕對，但是考慮到問卷調(diào)查主要面向大學(xué)一二年級的學(xué)生（總占比91.13%），相比高年級學(xué)生他們的專業(yè)壓力和就業(yè)壓力較小，有較多時間分配自己的興趣點，這個數(shù)據(jù)起碼可以給我們一個直觀感受，就是學(xué)生組織在普通學(xué)生中的影響力是不容忽視的，結(jié)合問卷調(diào)查中有90.05%的學(xué)生表示會主動參加學(xué)生組織開展的活動，可以發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對學(xué)生組織的態(tài)度總體是積極肯定的，高校學(xué)生的正面態(tài)度體現(xiàn)了通過學(xué)生組織實施育人工作的必要性。有82.89%的學(xué)生希望能從學(xué)生組織的工作中獲得個人能力和素質(zhì)上的提升，同時有84.6%的學(xué)生認為加入學(xué)生組織對個人成長有較大幫助，兩項數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一定程度上能夠通過學(xué)生組織收獲預(yù)期目標或者實現(xiàn)個體滿足感，從實際效果來看，以學(xué)生組織為抓手落實育人工作是十分必要的。

2、基于教育特點的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出以立德樹人為核心的思想政治工作全面育人戰(zhàn)略思想，這一思想落實在高校共青團工作中，形成了思想育人、文化育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、組織育人、服務(wù)育人等多維育人格局，這就形成了育人工作的幾個特點：一是輻射面廣，二是時間跨度長，三是形式載體多樣。以蘇州大學(xué)為例，校團委指導(dǎo)的學(xué)生組織有研究生會、學(xué)生會、學(xué)生科技協(xié)會、學(xué)生社團聯(lián)合會、團校、青年傳媒中心、青年志愿者協(xié)會、創(chuàng)業(yè)中心和惠寒學(xué)校等不同面向、不同層次的學(xué)生組織，學(xué)院、部根據(jù)專業(yè)特色和實際工作也設(shè)置了二級單位團屬學(xué)生組織，校院兩級學(xué)生組織能有效實現(xiàn)時間、空間、形式上的育人要求，同時根據(jù)團的改革要求，高校團委也在不斷調(diào)整學(xué)生組織架構(gòu)和工作內(nèi)容，提升團屬學(xué)生組織的戰(zhàn)斗力和橋梁作用，以學(xué)生組織為必要載體實現(xiàn)全員育人、全過程育人和全方位育人工作。

二、學(xué)生組織工作原則及育人路徑

1、學(xué)生組織工作及育人的針對性原則

團屬學(xué)生組織的工作要有針對性，主要是在面向?qū)ο蠛凸ぷ鲀?nèi)容中的體現(xiàn)。團的育人工作必須以尊重學(xué)生為前提，遵循以生為本的原則，因此團屬學(xué)生組織的育人工作首先是以廣大學(xué)生為重要載體和參與對象的，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)生組織工作的重心。在這個前提上再考慮工作內(nèi)容的針對性，在問卷調(diào)查中顯示，83.2%的學(xué)生認為開展文化實踐活動，豐富學(xué)生課余生活，傳播正能量是學(xué)生組織更為重要的功能，而62.99%的學(xué)生最希望參與到大型文娛類的學(xué)生活動中。其次為學(xué)術(shù)講座類活動，在調(diào)研過程中我們也選擇了學(xué)生感興趣同時認為有意義的學(xué)生組織活動（項目或服務(wù)），幾乎都是本校品牌文化活動和科研實踐活動。而在學(xué)生活動這個內(nèi)容中，學(xué)生最看重的因素分別為：活動內(nèi)容是否對自己的學(xué)習(xí)、生活有所幫助（46.03%），以及活動設(shè)置是否豐富有趣（45.41%），可見追求滿足感和追求獲得感依然是學(xué)生關(guān)注的重點，深入挖掘品牌活動、落實文化育人和實踐育人仍是高校團屬學(xué)生組織的有效育人路徑。同時我們也發(fā)現(xiàn)，趣味性不再是學(xué)生組織內(nèi)容設(shè)計的絕對要素，追求內(nèi)容的實用性應(yīng)當作為學(xué)生組織工作的新方向，根據(jù)當代大學(xué)生存在強調(diào)自我感受、注重實用性、價值觀尚未成型、知行尚不能統(tǒng)一等特點，學(xué)生組織育人工作需要將服務(wù)理念融入文化育人和實踐育人工作中去，以提升學(xué)生幸福感、滿足感、收獲感為目標，切實貫徹針對性這一原則。

2、學(xué)生組織工作及育人的組織性原則

“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，由于學(xué)生組織的人員構(gòu)成也是高校學(xué)生，在踐行育人工作的同時也在自我管理和自我教育，因此應(yīng)當充分考慮組織性這一原則的重要性，重視學(xué)生組織的內(nèi)部建設(shè)，提升學(xué)生骨干先進性，實現(xiàn)組織有效育人。根據(jù)蘇州大學(xué)學(xué)生會的工作實際，近年來不斷強調(diào)常態(tài)化服務(wù)工作，深入改革學(xué)代會制度，不斷調(diào)整學(xué)生會“進化論”工作機制，通過創(chuàng)新和深化組織建設(shè)提升了對內(nèi)氛圍和對外形象。問卷以蘇州大學(xué)學(xué)生會為例，調(diào)研了學(xué)生組織現(xiàn)今的運行和管理水平，95.49%的學(xué)生對學(xué)生會工作給予了肯定，從一個側(cè)面證明了其工作成效。強調(diào)組織性，對學(xué)生組織內(nèi)部成員實行過程化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)教育，是學(xué)生組織育人工作的又一有效路徑。上文中對蘇州大學(xué)學(xué)生參與學(xué)生組織情況做了分析，可見對多數(shù)高校學(xué)生而言，入學(xué)之初選擇加入學(xué)生組織是一個普遍的選擇，雖然之后會隨著專業(yè)壓力、自身性格、規(guī)劃方向等種種原因進行自然淘汰，但是不可否認的是學(xué)生組織的管理方式、規(guī)章制度和工作體系對其成員的影響力是不容忽視的，同時這種影響力也會通過其成員輻射到普通學(xué)生身上，由此可見，組織性原則不僅作用于提升組織整體實力，從而間接實現(xiàn)育人功能，同時也直接作用于學(xué)生個體，包含但不僅限于學(xué)生組織內(nèi)部成員。而組織性體現(xiàn)在時間和空間兩個維度上，以一學(xué)年為一個培養(yǎng)階段，注重組織成員的階段性實踐和過程化考核，同時對不同年級不同層級成員進行分層化管理，通過組織內(nèi)各部門功能和工作項目串聯(lián)層級，形成體系化管理模式，將組織性原則滲透學(xué)生組織自我管理過程中去。

3、學(xué)生組織工作及育人的多重性原則

高校團屬學(xué)生組織站在育人工作的最前沿，又由于自身的雙重屬性，在育人工作多重性發(fā)展方面具有天然優(yōu)勢。多重性原則具體展開分為內(nèi)容的多重、形式的多重和載體的多重。在內(nèi)容方面，原有的單一活動引領(lǐng)已不能夠承載團的育人功能，在內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)充分考量高校共青團思想引領(lǐng)的三大價值，即政治價值、道德價值和發(fā)展價值，這就要求學(xué)生組織在投身具體工作的時候不忘自我提升，在堅持跟黨走的過程中注重黨和國家對高校育人工作的新指示、新思想，不斷完善學(xué)生組織承載的精神內(nèi)核，根據(jù)習(xí)近平總書記立德樹人的要求，學(xué)生組織也應(yīng)結(jié)合本校歷史和文化積淀、結(jié)合當前時事熱點、結(jié)合學(xué)生熱議關(guān)注的趨勢和自我提升發(fā)展的要求調(diào)整工作內(nèi)容，形成多重價值體現(xiàn)的創(chuàng)新型內(nèi)容模塊。在形式方面，堅持科學(xué)分類整合，以蘇州大學(xué)為例，校團委指導(dǎo)的學(xué)生組織各有功能側(cè)重，有承載綜合文化功能的學(xué)生會、有主導(dǎo)科研實踐的學(xué)生科協(xié)、有專注基層團務(wù)的團校、有輔助學(xué)生社團活動的學(xué)生社聯(lián)、有統(tǒng)領(lǐng)志愿服務(wù)的青年志愿者協(xié)會等，這些組織功能基本涵蓋了學(xué)生在校期間的成長發(fā)展需求，并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求的變化合理做出調(diào)整，自然淘汰或衍生新的組織。學(xué)生組織專精各自領(lǐng)域，發(fā)掘針對人群，合理分配時間和比重，平衡組織協(xié)調(diào)性，同時根據(jù)學(xué)生組織自身規(guī)模和下一級單位發(fā)展水平制定育人計劃，實現(xiàn)不同組織、不同面向、不同方式、不同培養(yǎng)。載體的多重性要求加強現(xiàn)代化建設(shè)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果促進高校育人工作的進步和提升。學(xué)生組織已經(jīng)在積極探索微信、微博、網(wǎng)課、微課、微視、公眾號等線上形式落實育人工作，與此同時經(jīng)問卷調(diào)研，傳統(tǒng)的線下溝通模式，例如聯(lián)席會議制度、小組溝通、發(fā)放傳單、掃樓、講座培訓(xùn)等，彌補了網(wǎng)上溝通的情感和溝通障礙，在實際工作中仍具有重要作用。近年來，學(xué)生組織自行設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品獲得廣大學(xué)生的青睞，通過精巧實用的物件承載更多文化和情感內(nèi)涵，成為學(xué)生組織育人工作的又一創(chuàng)新載體。通過強化內(nèi)容、形式和載體的多重性，學(xué)生組織育人工作路徑得到有效拓展。

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【作者簡介】

崔蘇妍（1987.11—）女，漢族，江蘇鹽城人，哲學(xué)碩士，助理研究員，任職于蘇州大學(xué)團委，研究方向：教育管理.