張萍

【摘 要】 小學語文教科書中有許多德育因素。在教學中，教師應根據學生的年齡、心理和身體特點，挖掘教材內容，充分發(fā)揮中國學科的道德教育功能，善于傳授知識，培養(yǎng)教師的精神力量，使教師在教學中發(fā)揮重要的作用。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓德育之花在學生中悄然開放。

【關鍵詞】 傳統(tǒng)美德? 愛國意識? 環(huán)境意識教育

語文是一門非常重要的基礎課，是實施素質教育的重要途徑。小學語文課程在德育方面具有無可比擬的優(yōu)勢。在教學中滲透德育教育勢在必行，教師依靠小學語文教科書，充分發(fā)揮自身良好的道德影響，可以對學生進行思想道德教育，也可以與各種學校語言活動相結合。

一、小學語文德育教育中的意義

一般來說，發(fā)掘和探索知識的意義是學生學習文化知識的重要目的。在小學語文新課程改革的過程中，雖然有大量的學生還沒有形成統(tǒng)一，但他們基本上具有語言學習和閱讀的能力。因此，德育教學在實施中具有一定的優(yōu)勢。在課文的幫助下，學生可以主動地學習、探索和挖掘書本上的知識，從而達到學習的目的。學習漢語最重要的是聽、說、讀、寫。在語文教學實踐中，培養(yǎng)學生的道德意識和道德理想，將有助于提高學生的積極性和學習漢語的熱情與興趣。同時，這也有利于樹立學生的科學價值觀和人生觀，使學生具有不屈不撓、開拓進取的精神。

二、小學語文德育教育的主要內容

小學語文教學應以培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義為主，為學生創(chuàng)造良好的條件，提高學生與他人的溝通能力，處理好人際關系。培養(yǎng)學生與人相處的基本能力，使學生認識到人與人相處的重要性。團結一致，培養(yǎng)良好的品格與傳統(tǒng)美德教育。我國有五千年的文化史。我們可以從各個方面看到中國的傳統(tǒng)美德，老師應該非常重視這一點。為此在教學中教師要不斷培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美德的正確認識，倡導學生弘揚中國的傳統(tǒng)美德。環(huán)境是人類生存的主要條件。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，自然環(huán)境也受到一定程度的破壞，造成環(huán)境污染，嚴重威脅著人類的生存環(huán)境。因此，我們應積極開展對小學生環(huán)境保護觀念的研究。在小學語文教學中，小學語文教師要提高學生的環(huán)境保護意識，教育小學生保護環(huán)境。

三、拼音教學在小學語文中的德育滲透

小學語文拼音教學是小學一年級教學的重點之一。雖然這部分內容的教學時間相對較短，但在教學時最重要的部分應該打下堅實的基礎，因為它是幫助學生閱讀和學習漢語的有力工具。這也是學生學好漢語的“一張綠卡”。因此，許多小學教師都強調教學生如何發(fā)音和拼寫。教學的主要目的是教學生正確地閱讀、拼寫和書寫，但是他們沒有注意到拼音教學中的思想情感教育，這使得漢語拼音教學變得抽象乏味，無形中影響了學生學習拼音的興趣，降低了學習效率。因此，在漢語拼音教學中，失去了良好的道德教育機會。在這種情況下，教師加強將德育因素滲透到拼音教學中，將會產生很好的效果。例如，當教師教學將“j”、“q”、“x”與“ü”匹配時，他使用“n”、“l(fā)”和“ü”進行比較。當“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“ü”上有兩點，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，“ü”上沒兩點。這是什么原因呢？這就是你的建議：這是因為當“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“n”和“l(fā)” 經常取笑“ü”， “ü” 哭了一整天，眼淚汪汪的。當“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，他們非常關心“ü”，當“ü”看到他們擦眼淚的時候，他們很開心地笑。孩子們，你喜歡“n”、“l(fā)”還是“j”、“q”、“x”（孩子們立刻說他們喜歡“j”、“q”、“x”）？為什么？這是因為“j”、“q”、“x”不欺負他人，只有不欺負別人的孩子才喜歡和他們玩，他們是好學生。在“ü”的歡笑和哭泣中，孩子們不僅學會了枯燥的規(guī)則，而且學會了良好的道德準則。由此可見，在拼音教學中，只要教師能夠抓住教育機會，就能有效地把握教材中的教育資源。

四、作文教學在小學語文中的德育滲透

作文和日記是師生交流的重要手段。學生可以在作文和日記中自由地傾吐自己的心聲，施展自己的才華。筆者曾經教過一個六年級的學生。她成績很好，人很漂亮，但她性格傲慢，不愿意和別人交流。她在一篇作文中寫到了自己的抑郁和理想。她傲慢自大是由于父母對弟弟的偏愛。她非常喜歡唱歌，希望將來能成為一名歌手。有一次，為了在家里唱卡拉OK，她和弟弟爭看電視節(jié)目，但她的父母仍然偏向弟弟，這讓她感到很痛苦。在她作文的評論中，筆者寫道：“如果你有一個寬廣的胸懷，你會幸福地生活。你唱歌很好，漂亮又有才華，只要你確定目標，不懈努力，老師相信你一定會成功?！睆拇艘院?，女孩非常信任筆者，望著老師的眼神都是充滿希望的，性格變得活潑開朗。后來，她參加了學校歌手比賽并獲得了一等獎。她在給老師的信中向老師匯報了這個好消息，她還提到對那篇作文的評論對她有很大的影響。韓愈強調，“老師，所以，教和解決難題。”在寫作教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生的寫作能力，還要發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化并及時引導學生。有時，一句鼓勵和一句勸告會幫助學生，甚至影響他們的生活。因此，寫作教學也承擔著學生道德教育的責任。

總之，我們必須打開許多渠道，使道德教育滲透到學生的心中。課堂教學與課后教學相結合，以學生為主體，以閱讀、寫作為中心，引導學生閱讀相關的書籍，制作相關墻報，開展講座、背誦會等活動，實施綜合。加強教育，充分發(fā)揮各種渠道的作用，在小學語文教學中開展德育工作。

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