張闖 張杰

摘 要：初中三年的班主任工作是一個(gè)完整的教育體系，班主任既是班級(jí)社會(huì)的重要成員，又是處理班級(jí)事務(wù)的藝術(shù)家。筆者在與學(xué)生共同相處的三年當(dāng)中，秉承高尚的職業(yè)道德，優(yōu)雅地行事，享受和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，做到統(tǒng)領(lǐng)全局，并同時(shí)注重個(gè)體發(fā)展，最終在感受學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，自豪地收獲了教育帶來的無限樂趣。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;目標(biāo);教育

三年一輪的初中班主任工作是一個(gè)完整的教育體系，每帶完一屆學(xué)生我都會(huì)嘗試改變，有英語教學(xué)方面的，有學(xué)生德育教育方面的，不能說都是對(duì)的，但是我在完善自己的教育教學(xué)方法，每次的嘗試都是值得。為仔細(xì)品味教育的藝術(shù)，我堅(jiān)守教師的職業(yè)道德，優(yōu)雅地行事，享受和學(xué)生相處的點(diǎn)滴，做到統(tǒng)領(lǐng)全局，并同時(shí)注重個(gè)體發(fā)展。在這些充實(shí)而忙碌日子里，我每一天都看到了學(xué)生們臉上洋溢的笑容，感受到了他們成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)也自豪地收獲了教育帶來的無限樂趣。

一、 分析學(xué)生，統(tǒng)攬全局

（一） 依據(jù)現(xiàn)狀，做好學(xué)生心理分析

四班共56人。25名男生，31名女生。這樣的男女比例也成為我管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。我以前總認(rèn)為初中的孩子在性格上和身體發(fā)育上都逐漸在完善，看看他們的個(gè)頭，再聽聽他們的話語，會(huì)有種錯(cuò)覺，認(rèn)為他們理所應(yīng)當(dāng)這樣，理所應(yīng)當(dāng)那樣，總之是按照成年人的思維去想一個(gè)剛剛脫離了童年玩具，還喋喋地叫著爸爸媽媽的小朋友。而他們的外表只是給了我們迷惑。事實(shí)上，他們還是離不開父母百般呵護(hù)的孩子。初一的孩子正是兒童向青少年過渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有可能在初一時(shí)他們還都是父母眼中的乖寶寶，到初二他們就成了試圖要掙脫囚籠的鳥兒。

（二） 沒有目標(biāo)的教育是盲目的

一開始軍訓(xùn)的時(shí)候，我就讓孩子們喊出了我們的口號(hào)——“四班，四班，樹立標(biāo)桿！”我對(duì)孩子們的要求，正如我們的班級(jí)誓言：做人誠心，學(xué)習(xí)細(xì)心，友情真心。我的這班孩子是聰明、伶俐、活潑、開朗和好動(dòng)的大集中。還記得開學(xué)第一周時(shí)其他各門課上的七嘴八舌，那叫個(gè)空前絕后，有幾位老師幾近上不下去課！我的孩子們插話、好動(dòng)、懂了還不厭其煩地再三追問、說話那根本不叫說，都是喊出來的、大多數(shù)男生都在拼嗓子、拼體力……總之，能想到的嘈雜，盡在其中！在大家都沉不住氣，說這種不良習(xí)氣的時(shí)候，我卻表現(xiàn)得很平靜。因?yàn)槲伊私馑麄?，我心中有首要任?wù)，開學(xué)的前兩周不急不躁地抓好班級(jí)常規(guī)工作，如衛(wèi)生，三操，教會(huì)孩子把握初中校園生活的節(jié)奏，才是我工作的重心。到第三周我開始認(rèn)真整頓各門課和跑操的紀(jì)律，同時(shí)嚴(yán)肅地對(duì)個(gè)別同學(xué)提出了要求。果不其然，又用了兩周的時(shí)間，孩子們浮躁的心安定了下來！跑操也從一開始的嘰嘰喳喳訓(xùn)練到有整齊步伐的出現(xiàn)。

（三） 不同階段要有不同的教育方式

前一個(gè)月，我一直在立規(guī)矩。古人云：“親其師而信其道。”我一直堅(jiān)持的是在得到孩子們的認(rèn)可后再給予懲罰，也就是懲罰也要有藝術(shù)。這個(gè)階段的孩子有別于小學(xué)和高中的孩子。他們個(gè)人的想法在不斷成熟，有時(shí)候他們?yōu)樯钪幸磺惺氯フ依碛傻木髲?qiáng)，弄得我說一句話都要認(rèn)真思考。第二個(gè)月，也就是課程最緊張，要求拔出學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的一個(gè)月，我認(rèn)真抓自習(xí)課紀(jì)律。先從男生入手，再抓女生。辦法我想了很多種，最終達(dá)到了只要沒有意外的打擾，孩子們都能認(rèn)認(rèn)真真地，高效地去做作業(yè)。

二、 方法得當(dāng)，特色顯著

（一） 班級(jí)管理，綜合細(xì)致

剛開學(xué)時(shí)，實(shí)行綜合素質(zhì)考核評(píng)分是不明智的。因?yàn)楹⒆觽兞?xí)慣沒有養(yǎng)成，通常在無意中，不明白的情況下就會(huì)被扣分，這樣會(huì)打擊某些自律能力不強(qiáng)的孩子的積極性。這對(duì)團(tuán)體下的教育是不利的。在孩子們有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸適應(yīng)初中生活后，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)再予以考核。于是，我在第七周頒布了班級(jí)綜合素質(zhì)考評(píng)細(xì)則。但我相信扣分永遠(yuǎn)不是解決問題的最好辦法。帶動(dòng)孩子們共同起來參與管理，得分才是明智之舉。因此，我非?？粗夭⒅ν怀霭喔刹康膸ь^作用，就是小組長在我心中分量都是很重的。我對(duì)班干部的要求是要經(jīng)得起埋怨，奉獻(xiàn)得起時(shí)間。一學(xué)期間除非他自動(dòng)辭職，否則我會(huì)堅(jiān)持對(duì)他的培養(yǎng)，我會(huì)保護(hù)他的積極性、自尊心，盡我所能教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)、老師相處。讓他們練就潑辣、干練的本領(lǐng)。但是有實(shí)在不盡如人意的班干部，我也在一學(xué)期之后考慮了換屆。還有一點(diǎn)令我非常高興的就是無論是班干部競選，還是排座位。在我正直、有原則的管理下，我們班沒有一個(gè)家長要求我對(duì)孩子搞特殊化，大家的口徑都是一致的：讓孩子在這種環(huán)境中參與競爭，讓我對(duì)他們嚴(yán)格要求。我們班實(shí)行滾動(dòng)式的座位管理，不僅可以讓孩子坐到班級(jí)的每一個(gè)位置上，而且也免去了許多不必要的麻煩。

（二） 面向全體，關(guān)注個(gè)體

面對(duì)青春期的孩子，我的態(tài)度是一致的。是非對(duì)錯(cuò)，態(tài)度鮮明;方向正確，嚴(yán)以治班;先放下，后疏導(dǎo);原則問題不退讓。我對(duì)優(yōu)秀孩子絕對(duì)是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;對(duì)于中等孩子鼓勵(lì)加持續(xù)的督促;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，是要給予他足夠的生存空間，讓他盡可能地進(jìn)步，絕對(duì)不能把他壓得透不過氣來。平等對(duì)待和保護(hù)每一個(gè)孩子是我治班的宗旨。但有個(gè)別敏感，需要幫助的孩子我會(huì)和家長多溝通，更也會(huì)格外關(guān)注。

（三） 以理服人，晨起不訓(xùn)

我對(duì)孩子們的管理堅(jiān)持的是晨起不說教，就是有同學(xué)經(jīng)常遲到幾分鐘，我也采取的是自覺罰站，告知家長，不多說教，不會(huì)惹得孩子大清早心情就很糟糕，除非是遲到太頻繁，才會(huì)單獨(dú)談話或在班會(huì)課上解決。其間也有同學(xué)疑惑，為什么某同學(xué)犯了那么多錯(cuò)誤，老師都不去一一斥責(zé)。我認(rèn)為，對(duì)于缺乏自律意識(shí)的孩子最好的教育是不要給他身上貼標(biāo)簽，不要讓他認(rèn)為各方面做不好是理所當(dāng)然的，多去正面引導(dǎo)，少用負(fù)面批評(píng)。有些孩子的毛病和缺點(diǎn)大多是被成年人和周圍的同學(xué)放大了，他才會(huì)把做錯(cuò)事當(dāng)成習(xí)慣。從某中意義上講，轉(zhuǎn)化了他們，我們就為大家贏得了學(xué)習(xí)的時(shí)間和和諧的班級(jí)氛圍。我一直相信教育孩子也需要耐心的等待，也許突然有一天這些壞習(xí)慣會(huì)在周圍人的淡化下，變成正能量。這不是我的猜測，是這么些年來的實(shí)例告訴我——教育是一種等待的藝術(shù)！我一貫采取的處事原則是就事論事，也許早上還在說：“這么做我真的不喜歡你”，但是下午因?yàn)橐患∈拢矣謺?huì)說：“我就喜歡這樣的小孩?！碑?dāng)然，人非圣賢，孰能無過，發(fā)現(xiàn)自己處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我也會(huì)立即認(rèn)錯(cuò)，我認(rèn)為以理服人是最好的教育。

（四） 團(tuán)體活動(dòng)，心理疏導(dǎo)

一路走來，這個(gè)大家庭中沒有出現(xiàn)任何不良的習(xí)氣。面對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問題，每次我都會(huì)主題鮮明地扎實(shí)開班會(huì)，經(jīng)常是先看視頻，賞美文后討論總結(jié)，表明立場和觀點(diǎn)。我班先后聽過尼克胡哲的勵(lì)志演講、看過北大博士生王帆的演講，做過男女生正常交往的主題班會(huì)，也請(qǐng)我校心理學(xué)老師做了關(guān)于青少年心理健康的講座，還與孩子們共同分享美文、高考滿分作文來疏導(dǎo)他們的負(fù)面情緒，為了趁熱打鐵，方便家長們?cè)诩议L會(huì)后與孩子的正常溝通和交流，又在我班同學(xué)王左母親的幫助下請(qǐng)來了婦幼保健站的青春期心理咨詢師做了關(guān)于青春期的孩子如何與父母相處的心理講座。

（五） 積極引導(dǎo)，正面管教

我知道我班有學(xué)霸，面對(duì)這樣的環(huán)境，孩子要是沒有老師和家長的幫助，是很難成為佼佼者的。每次考試結(jié)束，都是幾家歡喜幾家愁。記得有一次成績剛下來時(shí)，有學(xué)生告訴我：“老師你給我爸打個(gè)電話吧，要不他會(huì)打我的?！蔽译S意地說了句：“不會(huì)吧，現(xiàn)如今孩子這么少，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，只有寶貝的勁，哪舍得打呀！”這也是我給家長灌輸?shù)慕逃^點(diǎn)。如果是人品上出了問題，我們一定不能姑息，但是學(xué)習(xí)要的是耐心，面對(duì)初中的孩子，打罵是解決不了問題的，而且可能會(huì)適得其反。為了不讓有些孩子一開始就備受打擊，我頻繁通過校訊通告知家長們?nèi)绾螏椭⒆幼灾鲝?fù)習(xí)。到初二130分以下的同學(xué)成績有可能會(huì)越來越低，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，隨著考試內(nèi)容的增多，疑惑就會(huì)增多，成績自然會(huì)下降，這是正?，F(xiàn)象。但是態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。英語學(xué)習(xí)也映照了我們的一句古話：“冰凍三尺絕非一日之寒?！泵鎸?duì)成績，我一直堅(jiān)持要用行動(dòng)說話，對(duì)孩子的督促一天都沒有放松過，這樣才能保證天天都有新收獲。

三、 成果豐碩，情意無限

（一） 碩果累累

看著班中滿墻的獎(jiǎng)狀，感受著孩子們無限的活力，聽著我為每次勝利播放的音樂，真是既振奮，又大快人心。我真正覺得這班孩子是一群真誠、善良，見著就讓人心情很好的孩子，他們就是我的開心果。這里有幾個(gè)和同學(xué)們相處的玩笑拿出來再品味下。

（二） 樂趣無窮

就在我訓(xùn)過信樹勛的第二天，他樂顛顛地跑來和我聊天：“老師我給你唱首歌唄。”我說：“你唱！”他開始了：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是信樹勛……老師你覺得這歌咋樣？”我笑著摸摸他的頭：“這會(huì)兒我滿眼就只剩你了??！”

蔣洺森（個(gè)頭略矮）問：“老師，六一了，你為什么不給我們過兒童節(jié)？”同桌鄭天琪搶答：“別人都是按實(shí)際年齡過兒童節(jié)，你是按心理年齡過兒童節(jié)?。　绷硪挥讶藫尨穑骸安?，他是按身高過兒童節(jié)的?！比嘁黄痖_懷大笑！

張陽一（酷愛運(yùn)動(dòng)、皮膚黑）愛去水上樂園，據(jù)說是為了看美女，同學(xué)說：“你可別去了，你那一跳下去水都黑了！”全班笑到噴！他說：“沒關(guān)系，大家開心就好！”

李佳玥（文藝委員）她們幾個(gè)女生為校園足球杯原創(chuàng)的口號(hào)：四班加油！四班最帥！張陽一最帥！安民最帥！雒彥皓最帥！啊——！我欣賞他們的同時(shí)，孩子們已經(jīng)發(fā)自肺腑地表達(dá)了對(duì)這三強(qiáng)的欣賞——他們即是學(xué)習(xí)強(qiáng)將，又是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)將。

考試前的一周，看見張陽一誠懇地對(duì)馬昕怡說：“這個(gè)圖你一定要背下！”又看見裴子清萬般耐心地給張廷垚輔導(dǎo)，張廷垚認(rèn)真地聆聽，我真得很感動(dòng)！

……

（三） 意猶未盡

他們給予他人善良的微笑，自發(fā)地響起鼓勵(lì)的掌聲，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的熱情，助人為樂的勁頭，樂于奉獻(xiàn)的精神，……還有很多很多，甚至是做了錯(cuò)事后，誠懇的道歉，都讓我感動(dòng)。他們的可愛，時(shí)常會(huì)提醒我，嫌棄任何一個(gè)孩子都是一種罪過。

伴著他們的調(diào)皮，伴著他們的任性，伴著他們的焦躁，伴著他們的沉穩(wěn)，陪伴是最長情的告白，我相信孩子們定不負(fù)我！最后，我們達(dá)到了這三年要達(dá)到的目標(biāo)，樹立一個(gè)信心，我信我行;培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，自覺自愿;創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，文明有序;完成一個(gè)目標(biāo)，贏得明天。

在育人的漫長道路上，我堅(jiān)持做處理班級(jí)事務(wù)的藝術(shù)家！

參考文獻(xiàn)：

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[2]張良才.淺談賞罰應(yīng)該注意的幾個(gè)問題[J].教育科學(xué)，1998.

[3]劉一平，應(yīng)亞弟.淺談學(xué)生管理工作中的獎(jiǎng)懲藝術(shù)[J].寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

作者簡介：

張闖，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)中學(xué);

張杰，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市第一中學(xué)。