趙芳霞

【摘 要】 眾所周知，隨著全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，學(xué)好英語的重要性愈發(fā)彰顯。如今，小學(xué)階段的英語教學(xué)任務(wù)十分繁重，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)閱讀量高達(dá)十萬字左右。在如此的教育環(huán)境下，小學(xué)生閱讀材料的缺乏就成了一個(gè)難題，也正是因此，英語繪本故事教學(xué)才應(yīng)運(yùn)而生。相比起枯燥的傳統(tǒng)英語課本，英語繪本顯得更加通俗易懂，美觀大方，這就使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上再加以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，就能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 繪本? 教學(xué)方法

一、選擇繪本故事教學(xué)的原因分析

英語教學(xué)不同于其他科目，作為一門語言類學(xué)科，國內(nèi)英語教學(xué)首先缺乏一個(gè)全英文的大環(huán)境，這就使我們很難在日常中學(xué)習(xí)、練習(xí)英文;其次，大多小學(xué)生的閱讀材料僅僅只有幾冊課本，這就造成了閱讀材料的缺乏;再有，由于我們的成長環(huán)境，致使英語教學(xué)從根本上區(qū)別于語文教學(xué)，所以相比傳統(tǒng)教學(xué)，我們可以采取更加靈活生動(dòng)的方式來進(jìn)行英語教學(xué)，繪本故事教學(xué)就不失為一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。

繪本是一種圖文結(jié)合，相互勾勒，共同構(gòu)建故事結(jié)構(gòu)的兒童文學(xué)體裁。它的主要職能是敘述，但卻又不像我們所熟知的其他敘述文章一般平鋪直敘、枯燥難懂，這主要是因?yàn)樗氖鼙娙后w是兒童，所以繪本在保證語言文字簡易上口的同時(shí)還力求配圖的生動(dòng)直觀。繪本通俗易懂、趣味橫生、可讀性強(qiáng)等特點(diǎn)，使它能夠充分起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使廣大學(xué)生在參與的同時(shí)獲得能力提升的作用。因而，繪本故事教學(xué)無疑是延伸傳統(tǒng)課本教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容選擇之一。

二、選擇適當(dāng)英語繪本的技巧淺析

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今市面上的英語繪本其實(shí)很容易得到，經(jīng)由各大商場、書店、網(wǎng)絡(luò)等渠道，我們可以輕易地接觸到各式各樣，題材內(nèi)容各異的繪本，那么我們該如何在這眾多繁雜的繪本中甄選出我們所真正需要的呢？我認(rèn)為需要大致做到以下幾點(diǎn)：

首先，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，也就是根據(jù)他現(xiàn)有的詞匯量，知識儲(chǔ)備量等一系列標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行篩選。一般來說，低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間尚短，知識也相對貧乏，因而以單詞、詞組及簡單句式為主要構(gòu)成的繪本會(huì)更加適合他們;而高年級因?yàn)橐呀?jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也漸漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法，所以相較而言，那些融合現(xiàn)實(shí)理念、文化因素，有完整故事情節(jié)的趣味性繪本就顯得更加適合他們。

其次，我們要審核繪本本身的構(gòu)成，也就是要考慮它的詞匯、句子、文章的搭配及難易程度等要素。在選擇繪本時(shí)，不宜過難，整篇的生僻詞句會(huì)讓學(xué)生望而生畏，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，但與此同時(shí)太過容易也不可取，因?yàn)檫@樣并不利于學(xué)生獲得新知識和進(jìn)步?？傊?，繪本的難易程度要適中，整篇下來要讓學(xué)生能夠結(jié)合配圖大致理解文本意思，卻又伴隨著重復(fù)較多的生僻詞句，這樣一來既不會(huì)讓學(xué)生感到畏縮，又能起到激發(fā)他們的好奇心、求知欲，加深記憶等作用，一舉多得。

三、利用繪本故事進(jìn)行教學(xué)的方法探究

1. 親身演繹，加強(qiáng)互動(dòng)

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，學(xué)習(xí)力強(qiáng)但自控力弱，因而一味地重視紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)安靜，向他們灌輸枯燥的知識，無疑會(huì)遭到他們的抵觸，因此我們需要結(jié)合繪本故事教學(xué)，使課堂“活”起來，使學(xué)生也“活”起來。這里所謂的“活”起來，即是指我們不必一直拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師立于高臺之上，學(xué)生靜坐座位上，雙方始終處于一種缺乏互動(dòng)的局面，而是可以選取繪本中有趣的片段，和學(xué)生一起進(jìn)行演繹，這樣一來既可以使學(xué)生對繪本文章有更深刻的理解和記憶，還可以鍛煉他們的膽量、口語和表達(dá)能力。

2. 融入生活，實(shí)際運(yùn)用

英語繪本雖然趣味性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生的注意，但我們還需要注意的是，這個(gè)年齡階段的孩子好奇心往往來的快去的也快，所以我們必須不斷地強(qiáng)化他們的好奇心和滿足感。要達(dá)到這一點(diǎn)，一個(gè)有效的方法就是將繪本中學(xué)到的東西與實(shí)際生活相聯(lián)系，為他們營造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我們知道英語課堂上的時(shí)間畢竟有限，如果不在課堂上就沒有接觸英文的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生很快就會(huì)將英語繪本的樂趣忘卻。因而家長和老師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，鼓勵(lì)他們用學(xué)到的英文進(jìn)行會(huì)話，例如每日的問好，簡單的自我介紹，復(fù)述繪本上文章的大意……這些都可以作為學(xué)生們課后利用繪本進(jìn)行練習(xí)的的方式。像這樣將繪本教學(xué)的成果融入實(shí)際生活，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以維持，也會(huì)使他們利用英語與人溝通的能力得以增強(qiáng)。

四、結(jié)語

總而言之，在如今小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相對單一匱乏，教學(xué)方式又稍顯枯燥，缺乏互動(dòng)性的大環(huán)境下，英語繪本故事教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生，無疑是對傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的一個(gè)有益補(bǔ)充和良性擴(kuò)展。熟練掌握適合的教學(xué)方式，加強(qiáng)互動(dòng)，緊密聯(lián)系生活，選擇人群適宜，難度適中的繪本進(jìn)行教學(xué)，會(huì)對增長學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的視、聽、說綜合能力都有相當(dāng)大的助益。因而教師要本著教育為上的宗旨，負(fù)起自己的巍峨重任，精于創(chuàng)新，勇于突破，將傳統(tǒng)教學(xué)與繪本故事教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷探索最具成效的教學(xué)方式，加強(qiáng)宣傳推廣英語繪本故事教學(xué)的方式，始終致力于提升學(xué)生的英語水平，為社會(huì)發(fā)展培提供更多更優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)

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