《指南》背景下開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)的思考

黃德紅

【摘 要】在遵循《指南》精神的背景下，幼兒園開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)，具有重要的價(jià)值和意義。本文從科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)實(shí)施、科學(xué)管理三個(gè)方面，論述了有關(guān)開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐保障。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng);區(qū)域活動(dòng);身心成長(zhǎng);可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0133-01

體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，如動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、靈活控制身體的能力;能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、平衡和發(fā)育?？茖W(xué)研究證明，體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒機(jī)能的發(fā)展，尤其是大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，如注意、記憶、知覺(jué)等思維能力的發(fā)展。它是人類(lèi)學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展，如積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣、活潑開(kāi)朗的性格等。體育區(qū)域活動(dòng)是近年興起的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式，它打破原有的教學(xué)活動(dòng)界限，受到廣大師生的喜愛(ài)。我園依照《3-6歲兒童發(fā)展指南》的精神，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，因地制宜，開(kāi)展了體育區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我園的體育區(qū)域活動(dòng)逐漸形成了自己的特色。我也對(duì)此有幾點(diǎn)思考。

一、科學(xué)規(guī)劃，符合幼兒園的需要

體育區(qū)域活動(dòng)如何遵循幼兒園的實(shí)際需要，更好地為幼兒健康發(fā)展服務(wù)？幼兒園必須針對(duì)體育活動(dòng)區(qū)域、課程和投放的材料三方面做好科學(xué)規(guī)劃。

1.科學(xué)規(guī)劃體育活動(dòng)區(qū)域。

《指南》明確規(guī)定幼兒每天體育活動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)，利用跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、平衡木、踢毽子、轉(zhuǎn)圈、秋千、踩小高蹺等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作靈敏度、力量、耐力和手的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

我園以此為依據(jù)，根據(jù)園所的環(huán)境，科學(xué)設(shè)置了體育區(qū)域環(huán)境。全園的體育活動(dòng)區(qū)域分為6大區(qū)：跑跳、球類(lèi)、平衡、投擲、鉆爬、自主游戲。這6大分區(qū)以操場(chǎng)為中心，中心是球類(lèi)和平衡區(qū)，四周布置了跑跳、投擲和自主游戲區(qū)，靠教學(xué)樓外墻則成為攀爬的樂(lè)園。在這6大分區(qū)，幼兒在其中游戲、玩樂(lè)，體能也得到充分的鍛煉和發(fā)展。

2.科學(xué)設(shè)置體育區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

3-6歲幼兒不論是身體，還是心智，都具有很大的差異，發(fā)展不平衡，如《指南》提出關(guān)于幼兒的平衡能力，3歲幼兒的水平是“能沿地面直線(xiàn)或在較窄的低矮物體上走一段距離”，6歲幼兒的發(fā)展達(dá)到了“能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走?！币簿褪钦f(shuō)，在進(jìn)行體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小中大班的幼兒在體能上要達(dá)到的目標(biāo)，體育活動(dòng)的內(nèi)容、場(chǎng)地大小、難度要求都有所不同。因此，幼兒園必須對(duì)體育區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容作好科學(xué)規(guī)劃，在準(zhǔn)確了解各段幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置符合小中大班幼兒特點(diǎn)的體育活動(dòng)內(nèi)容，使體育區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展。

針對(duì)球類(lèi)區(qū)，我園小班課程內(nèi)容是練習(xí)雙手向上拋球;中班能自?huà)佔(zhàn)越忧?大班則為連續(xù)拍球。在跑跳區(qū)，有15米、20米、25米跑道，小中大班幼兒在此區(qū)域可以練習(xí)跑步、單腳跳等體能訓(xùn)練內(nèi)容。此外，還有攀爬區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)，各段幼兒在這些區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容在目標(biāo)、難度、形式上都不同。特別是自主游戲區(qū)域，目標(biāo)、內(nèi)容、形式都更加開(kāi)放，幼兒可以選擇自己喜歡、適合在此區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和形式來(lái)進(jìn)行游戲，幼兒學(xué)得樂(lè)意，玩得開(kāi)心，輕輕松松就鍛煉身體，促進(jìn)機(jī)能的發(fā)育發(fā)展。

3.科學(xué)規(guī)劃投放的體育材料。

《指南》提出“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣?！必S富多樣的體育活動(dòng)材料，是體育區(qū)域活動(dòng)實(shí)施的保障，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，有利于幼兒養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

我園基于這點(diǎn)，從多維度考慮，科學(xué)規(guī)劃投放的體育材料。

（1）趣味性的體育材料，如自主游戲區(qū)的滑梯、蹺蹺板、搖搖馬、扭扭車(chē)等。

（2）多層次的體育器材，如平衡區(qū)高低、寬窄有差異的平衡木;投擲區(qū)中，大小不一的籃球、高低不同的籃球架等。

（3）可變化的體育材料，如跑跳區(qū)，老師和幼兒一起利用費(fèi)舊報(bào)紙作為體育材料，創(chuàng)造了“過(guò)窄橋”、“拋接球”、“運(yùn)輸車(chē)”、“跳格子”、“投球”等體育游戲，鍛煉幼兒的走、跑、跳、踢、傳、拋、接、推等基本動(dòng)作。

（4）挑戰(zhàn)性的體育材料，如攀爬區(qū)的蜘蛛網(wǎng)攀爬架和攀巖，可移動(dòng)的練習(xí)匍匐爬行的爬網(wǎng)等。

（5）情境性的體育材料，這類(lèi)材料，根據(jù)活動(dòng)時(shí)各年齡段的特點(diǎn)和需求來(lái)投放，如小班營(yíng)救小動(dòng)物體育游戲，可根據(jù)情境，投放平衡木、沙包、小跨欄、梅花樁、蜘蛛爬網(wǎng)等作為體育材料，鍛煉幼兒的平衡性、走、跳、攀爬等動(dòng)作。

體育區(qū)域活動(dòng)不僅鍛煉幼兒的機(jī)能發(fā)育發(fā)展，也是幼兒探索世界的一種方式。根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的原則，在體育區(qū)域活動(dòng)中，投放多樣豐富適宜的體育材料，能有效促進(jìn)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激勵(lì)幼兒不斷地探索、嘗試，發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能和智慧。因此，體育區(qū)域活動(dòng)要注重幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的空間布局，重視幼兒自主性的發(fā)揮。

二、科學(xué)實(shí)施，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展

體育區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身體機(jī)能發(fā)展的水平和特點(diǎn)，開(kāi)展適宜的各類(lèi)體育活動(dòng)，注重幼兒的個(gè)體差異、因材施教，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，激發(fā)幼兒探索的興趣，從而開(kāi)發(fā)潛能。

1.重視觀(guān)察指導(dǎo)，引導(dǎo)探索。

教育為本，觀(guān)察先行。意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“唯有通過(guò)觀(guān)察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)心的需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要。”在體育區(qū)域活動(dòng)中，教師如何觀(guān)察幼兒的行為，引導(dǎo)其嘗試和探索？

（1）觀(guān)察幼兒體育活動(dòng)的狀況，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和情緒，促進(jìn)幼兒的自主參與意識(shí)。幼兒的情緒易變、注意力集中時(shí)間短，興趣隨情緒起伏，也容易受周?chē)h(huán)境和他人的影響。教師在體育區(qū)域活動(dòng)中，要時(shí)刻觀(guān)察幼兒的情緒和狀況，及時(shí)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒等待體育活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，及時(shí)調(diào)整成同時(shí)游戲，減少等待的時(shí)間;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒注意力不集中時(shí)，及時(shí)變化游戲方式，或者用幼兒感興趣的語(yǔ)言、事物引起其注意;針對(duì)大班的幼兒，可以由一般難度的游戲上升到有挑戰(zhàn)的競(jìng)技游戲。