王瑾

本文首先闡述了比賽教學(xué)法在高職體育教學(xué)中開展的必要性，其后提出了一系列比賽教學(xué)法運(yùn)用于高職體育項(xiàng)目活動(dòng)中的策略和措施，從而充分發(fā)揮出比賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，有效促進(jìn)高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

所謂比賽教學(xué)法，主要是指在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中通過(guò)比賽的形式對(duì)專業(yè)比賽條件和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬規(guī)范，按照相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行體育教學(xué)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)體育技能和相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)其體育精神和體育學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的開展比賽教學(xué)法能夠改變傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)模式，學(xué)生不再只學(xué)習(xí)枯燥的體育技術(shù)和技巧，通過(guò)特定的情景和環(huán)境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平和能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，與他人進(jìn)行有效溝通交流，強(qiáng)大自身心理素質(zhì)。

1 比賽教學(xué)法在高職體育教學(xué)中開展的必要性

1.1提高體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)體育技能的掌握程度和熟練運(yùn)用能力直接影響著比賽的最終結(jié)果?；诖?，學(xué)生在比賽開展之前應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)知識(shí)及技能技巧進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和有效訓(xùn)練，確保在比賽過(guò)程中充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作，明確實(shí)戰(zhàn)中體育項(xiàng)目活動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的重要性。通過(guò)比賽引導(dǎo)并幫助學(xué)生從真正意義上了解到成功并不是一蹴而就的，需要多人配合，這也是個(gè)人在自我訓(xùn)練中無(wú)法體會(huì)到的成就感。通過(guò)比賽教學(xué)法，教師可以將體育項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行劃分，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練主要內(nèi)容及主要目標(biāo)，培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)及體育精神的認(rèn)知，培養(yǎng)其思維能力。

1.2激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，比賽教學(xué)法更看重學(xué)生的綜合表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其體育項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，從真正意義上感受到體育精神和體育內(nèi)涵，從而喜愛(ài)體育活動(dòng)。比賽教學(xué)法的有效運(yùn)用能夠在一定程度上鼓勵(lì)并引導(dǎo)所有學(xué)生深入認(rèn)知體育項(xiàng)目活動(dòng)，不管學(xué)生的體育水平如何，學(xué)習(xí)能力如何都能通過(guò)比賽形式感受到體育的樂(lè)趣和快樂(lè)，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)能夠發(fā)掘自身的體育優(yōu)勢(shì)，明確自身的興趣愛(ài)好，感受到體育對(duì)其生活及學(xué)習(xí)的影響，從而主動(dòng)自發(fā)的參與到教學(xué)中。同時(shí)，比賽教學(xué)法能夠營(yíng)造出相對(duì)和諧良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，這也是現(xiàn)代教育模式下對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的基本要求。

1.3培養(yǎng)并提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

比賽教學(xué)法的有效開展要求學(xué)生能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確快速進(jìn)行移位，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相配合，從而加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力，提高其競(jìng)技水平，鍛煉學(xué)生的綜合反應(yīng)能力，積累相關(guān)的比賽經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而樹立正確的體育意識(shí)和體育精神，促進(jìn)其系統(tǒng)健康發(fā)展成長(zhǎng)。另外，體育教學(xué)本身具有一定的競(jìng)技性，學(xué)生在比賽過(guò)程中能夠通過(guò)對(duì)自身意識(shí)和行為的有效把控正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，從而樹立正確的思想觀念，提升自身的社會(huì)適應(yīng)力，使其以更積極向上的心態(tài)面對(duì)后期生活和工作。

2 比賽教學(xué)法運(yùn)用于高職體育項(xiàng)目活動(dòng)中的策略和措施

2.1注重體育教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的趣味性

眾所周知，興趣是最好的老師。因此在開展比賽教學(xué)法的過(guò)程中相關(guān)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力對(duì)其進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中有針對(duì)性的加入娛樂(lè)性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)體育技能技巧進(jìn)行深入研究探索，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且以此作為比賽學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在比賽過(guò)程中充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)和技能，排除外界環(huán)境及其它相關(guān)因素的影響和限制，通過(guò)個(gè)人力量和團(tuán)隊(duì)力量的有效結(jié)合最終取得比賽的勝利。

2.2提高體育教學(xué)活動(dòng)中的安全性

體育教學(xué)本身就具有一定的激烈性尤，其是在比賽過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和提高。第一，在比賽開展之前教師應(yīng)當(dāng)對(duì)比賽場(chǎng)地和相關(guān)體育器械的安全性進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)范圍和活動(dòng)方式進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，必要時(shí)可以采取相關(guān)的安全措施避免意外的發(fā)生;第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育。通過(guò)相關(guān)案例的解讀告知學(xué)生在體育比賽活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注重自身的安全性，保護(hù)自己，避免無(wú)意識(shí)的傷害，明確友誼第一、比賽第二的體育原則，注重自身安全防護(hù)。

2.3正確認(rèn)識(shí)并理解比賽教學(xué)的目標(biāo)

從一定意義上來(lái)講，在體育教學(xué)過(guò)程中開展比賽教學(xué)法并不是為了讓學(xué)生贏得比賽，而是讓學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)提升自身運(yùn)動(dòng)技能技巧，鞏固相關(guān)的體育知識(shí)。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展和完善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的塑造，提升學(xué)生的整體體育能力。如果在教學(xué)中缺乏系統(tǒng)科學(xué)全面的體育訓(xùn)練，那么學(xué)生的整體素質(zhì)是無(wú)法得到有效的提升的。具體而言，高職體育教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授正確的輸贏理念，公平公正的對(duì)待比賽規(guī)則，同時(shí)對(duì)學(xué)生在比賽過(guò)程中所遇到的一系列問(wèn)題進(jìn)行分析探究，注重學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)養(yǎng)成不懈奮斗、頑強(qiáng)拼搏的高尚品質(zhì)，提高自身的集體榮譽(yù)感，更好的開展后期工作和學(xué)習(xí)。

2.4正確看待并遵循比賽規(guī)則

對(duì)于剛剛接觸體育活動(dòng)項(xiàng)目的人而言，比賽規(guī)則是無(wú)法對(duì)其進(jìn)行有效的管理和約束的，大多數(shù)學(xué)生不了解相關(guān)規(guī)則制度。據(jù)此，在比賽教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)先通過(guò)模擬比賽的形式向?qū)W生講解相關(guān)的規(guī)則制度，可以通過(guò)視頻、圖片等形式對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中存在的不規(guī)范動(dòng)作技能進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的形式學(xué)生可以全面掌握比賽規(guī)則和動(dòng)作規(guī)范要領(lǐng)。在比賽結(jié)束之后，通常會(huì)有一方獲得勝利，而所有的學(xué)生都想獲得勝利，此時(shí)部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)違規(guī)行為。此時(shí)教師則應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提出一人違規(guī)、整個(gè)團(tuán)隊(duì)直接淘汰的原則，學(xué)生才能明確自身行為規(guī)范的重要性，從而提高集體榮譽(yù)感，在比賽過(guò)程中嚴(yán)格遵守規(guī)則制度，形成正確的體育精神。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)則制度，并且通過(guò)自身的理解加強(qiáng)對(duì)其有效運(yùn)用。例如在開展籃球比賽時(shí)，籃球比賽規(guī)則對(duì)運(yùn)動(dòng)員有著直接的影響，如果一個(gè)隊(duì)員違規(guī)那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)受到牽連，氣勢(shì)受損，影響其后期的綜合表現(xiàn)。因此，無(wú)論學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能多么熟練，如果沒(méi)有對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行深入了解，那么就很容易違規(guī)。如果教師僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則制度的簡(jiǎn)單講解，那么學(xué)生無(wú)法對(duì)其進(jìn)行記憶理解，只有通過(guò)比賽才能檢測(cè)學(xué)生對(duì)規(guī)則制度、動(dòng)作技能的掌握情況。

2.5以競(jìng)技體育作為補(bǔ)充教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大多數(shù)高職院校積極采用了多媒體課件對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善，因此，競(jìng)技體育的視頻資料也應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)資源的重要組成部分。具體而言，教師可以將相關(guān)的視頻資料作為課前預(yù)習(xí)的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行初步了解，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技能之后，再由教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，學(xué)生可以通過(guò)課堂教學(xué)向教師反饋一些自身在觀看過(guò)程中所總結(jié)的一系列問(wèn)題，而教師則針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解釋。通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和技能的理解。從一定意義上來(lái)講，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)流程在體育教學(xué)過(guò)程中形成了有效的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)，可以利用競(jìng)技體育比賽相關(guān)的視頻資料打破時(shí)間和空間的限制，充分實(shí)現(xiàn)課賽融合，發(fā)揮出比賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職體育教學(xué)積極開展比賽教學(xué)法應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)的趣味性，提高體育教學(xué)活動(dòng)中的安全性，正確認(rèn)識(shí)并理解比賽教學(xué)的目標(biāo)，正確看待并遵循比賽規(guī)則，以競(jìng)技體育作為補(bǔ)充教學(xué)資源。

（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）