陳志忠

廣東省深圳市龍華區(qū)龍華第二小學

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在我國大力實施素質教育的背景下，特別是隨著我國對體育教育越來越受到重視，如何推動小學體育教學改革和創(chuàng)新、進一步提升小學體育教學質量和水平，是廣大體育教師必須深入思考的重大問題。體育游戲是將體育教學與游戲活動進行有效結合，對于培養(yǎng)學生的學習興趣以及促進學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣具有重要價值。對此，廣大小學體育教師要深刻認識到體育游戲在小學體育教學中的應用價值，并積極探索更加科學的應用策略，努力提升體育游戲的應用效果，進而推動小學體育教學活動的深入開展，最大限度地培養(yǎng)小學生的綜合素質。

1.體育游戲在小學體育教學中的應用價值

由于體育游戲是教學與游戲的有效結合，比較符合小學生的實際，因而具有十分重要的價值。在小學體育教學中應用體育游戲，能夠促進小學生體育意識養(yǎng)成，由于體育游戲屬于“游戲化”的體育教學模式，學生可以參與到體育游戲設計、進行、改進等諸多環(huán)節(jié)，充分調動學生參與體育課堂，不僅可以使學生收獲體育的樂趣，同時也能夠使學生增強體育運動的意識。在小學體育教學中應用體育游戲，能夠完善學生體育教學方法，比如教師在開展體育游戲教學的過程中，可以融入很多教學方法，而且也能夠使學生得到全方位的鍛煉，是“素質教育”的重要創(chuàng)新模式；在小學體育教學中應用體育游戲，能夠提高小學生體育技能水平，特別是小學生在做游戲的過程中可以潛移默化的提高體育技能，進而實現(xiàn)體育教學目標。

2.體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（1）強化體育游戲應用的針對性

要想使體育游戲更好的應用于小學體育教學當中，至關重要的就是要強化體育游戲應用的針對性，只有這樣，才能使其發(fā)揮更加積極作用。在具體的實施過程中，廣大小學體育教師一定要深刻認識到體育游戲的積極作用，在開展體育教學的過程中，切實加強對小學生體育游戲方面的調查和分析，了解小學生的愛好，掌握小學生的“興奮點”，在此基礎上對體育游戲進行有針對性的設計。比如為了培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，可以多設計一些與之相關的體育游戲項目，特別是應將田徑、足球類等體育教學項目進行創(chuàng)新性設計，使其更具有針對性。在開展體育游戲教學的過程中，為了使其發(fā)揮積極作用，還要對體育游戲進行科學的設計和系統(tǒng)的安排，同時還要從小學生的實際情況入手，使其能引起小學生的興趣。

（2）突出體育游戲應用的引導性

要想使體育游戲更好的應用于小學體育教學當中，至關重要的就是要發(fā)揮體育游戲的引導性，使小學生在進行體育游戲的過程中有所領悟、有所收獲。這就需要廣大小學體育教師要加大對體育游戲應用的研究和探索，除了要培養(yǎng)小學生的學習興趣之外，還要使小學生能夠通過體育游戲學到更多體育知識。比如教師在開展體育游戲的過程中，可以將體育游戲劃分為競技類、團隊類、協(xié)調類、益智類、體能類等多種類型，并且在具體的應用過程中，根據(jù)學生的實際情況以及教學內容進行科學的設計，進而使體育游戲能夠引導小學生提升自身的綜合素質。教師還應與小學生一起參與到體育游戲中來看，比如在開展籃球教學的過程中，可以將傳球、運球、投籃等進行游戲化設計，也可以進行一些有針對性的比賽活動，進而使更多小學生參與其中。

（3）促進體育游戲應用的融合性

體育游戲對于推動體育教學模式創(chuàng)新具有重要的支撐作用。廣大小學體育教師在開展教學的過程中，要著眼于落實“立德樹人”教育目標，將體育游戲與培養(yǎng)學生的綜合素質進行的融合，特別是要在培養(yǎng)小學生艱苦奮斗、團隊精神、人文素質、心理素質、身體素質等諸多方面取得突破。比如小學體育教師在應用體育游戲的過程中，要融入更多的思想教育內容，通過體育游戲滲透思想教育；再如小學體育教師也可以從培養(yǎng)學生心理素質入手，加強對小學生的心理訓練，進而使小學生的心理素質得到顯著提升。總之，要想使體育游戲發(fā)揮更加積極的作用，一定要注重教學融合，這需要廣大小學體育教師進行深入的研究和探索。

綜上所述，將體育游戲應用于小學體育教學當中具有十分重要的價值，不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，而且也有利于推動教學改革和創(chuàng)新，更是落實素質教育觀的重要舉措。這就要求廣大小學體育教師深刻認識到體育游戲的積極作用，采取切實有效措施，積極推動應用模式創(chuàng)新，重點要在強化體育游戲應用的針對性、突出體育游戲應用的引導性、促進體育游戲應用的融合性等方面狠下功夫，推動體育游戲的應用取得新的、更大的突破。