謝萍莉

四川省成都市雙流區(qū)東升迎春小學(xué)

迎春小學(xué)自建校以來，在追溯地方文化歷史，追尋“生命教育”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上確定了“春天教育”辦學(xué)理念，將“生命與希望”作為核心要素，學(xué)校科學(xué)構(gòu)建德育課程體系，開展多元活動(dòng)，努力“為每一個(gè)生命成長提供適合的教育”，實(shí)現(xiàn)“迎春花兒開，朵朵放異彩”的美好愿景。

一、秉承“春天教育”辦學(xué)理念，提升學(xué)校德育管理品質(zhì)

學(xué)校以育人目標(biāo)為牽引，建構(gòu)了目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)，科學(xué)性與合理性兼俱的“三圈四群”育人體系，“三圈”即基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程；“四群”即健體課程群、樹德課程群、弘文課程群、尚美課程群。緊扣“健體、樹德、弘文、尚美”的德育課程目標(biāo)及四大課程群，形成我校“春天教育”德育課程體系，借力多元德育實(shí)踐活動(dòng)，全方位開展德育工作，落實(shí)立德樹人。

二、聚焦兒童本真，營造獨(dú)具特色的“春天教育”文化內(nèi)涵

學(xué)校圍繞“童話的色彩，童真的標(biāo)識，童年的美好”系列主題，營造多彩環(huán)境文化，努力創(chuàng)設(shè)兒童喜歡、向往的校園環(huán)境：七彩教學(xué)樓，童趣雕塑、個(gè)性櫥窗、特色游戲……迎小的每一寸土地都是孩子生命成長的溫潤土壤。

三、構(gòu)建自主管理網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自主管理能力

我校秉承“春天教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，探索學(xué)生自主治校、自主治班的管理模式?；谖倚W(xué)生大多為獨(dú)生子女，其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性、自我約束能力和自我管理能力差，班級管理教師事無巨細(xì)，事必躬親，一統(tǒng)到底的現(xiàn)狀，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，努力探索“121”自主管理模式。即開展一個(gè)課題《小學(xué)生班級自主管理培養(yǎng)實(shí)踐研究》；探索學(xué)校、班級兩個(gè)層面自主管理的有效策略；實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)。

四、開展春天教育特色活動(dòng)，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容，激揚(yáng)生命活力

學(xué)校緊扣“生命與希望”兩個(gè)核心要素，以“感恩生命之源—珍愛生命之本—探索生命之真—體味生命之樂”為主線，研發(fā)并使用了《童眼看世界》《成長在國旗下》《好習(xí)慣 早養(yǎng)成》系列校本教材《為生命護(hù)航》；開設(shè)了全員參與的“走班式”項(xiàng)目制社團(tuán)活動(dòng)；開展了“找春天”“誦春天”“贊春天”等春天系列綜合實(shí)踐活動(dòng)；舉辦了“迎春之星”校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，努力做到“為每一個(gè)生命成長提供適合的教育”，實(shí)現(xiàn)“迎春花兒開 朵朵放異彩”的美好愿景；還充分抓住學(xué)生成長關(guān)鍵期，開展豐富多彩的儀式教育，喚醒每一位孩子對生命的體悟。

十載堅(jiān)守如一日，砥礪前行寫春秋！學(xué)校先后榮獲“全國生命教育先進(jìn)單位”“全國生命教育百佳學(xué)校”等100 余項(xiàng)殊榮；學(xué)校教師有100 余人次分別獲得省、市、區(qū)級各級各類榮譽(yù)；學(xué)生有1000 余人次參加各項(xiàng)比賽獲國家級、省、市、區(qū)級獎(jiǎng)；學(xué)校的發(fā)展倍受《四川教育》《四川教育導(dǎo)報(bào)》、中央電視臺、成都電視臺等媒體的廣泛關(guān)注和報(bào)道。