激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式探討

許玥 麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南富源 655000

1 中職英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的意義

事實(shí)上，學(xué)習(xí)的過程就是思維活躍的過程，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，在?shí)際教學(xué)中，由于落后的教學(xué)方法、單一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的積極性不高，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，中職院校首先要重視英語教學(xué)，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而營(yíng)造一種和諧愉快的課堂氛圍，這不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而且可以提高教學(xué)的有效性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2 激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要途徑

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而影響中職英語教學(xué)的有效性。由此可見，創(chuàng)新教學(xué)模式是十分必要的。但是就目前的教學(xué)情況來看，大部分中職院校仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂的主體，學(xué)生只能通過死記硬背被動(dòng)的接受知識(shí)，枯燥乏味的英語課堂不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，而且大大降低了課堂教學(xué)的有效性，甚至使一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。為了解決這一問題，中職院校要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加大對(duì)英語教學(xué)的資金投入以此來加快英語教學(xué)模式創(chuàng)新的進(jìn)程。在中職英語實(shí)際教學(xué)中，可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以聲音、圖片、動(dòng)畫等形式將抽象的知識(shí)具體化，增強(qiáng)英語課堂的生動(dòng)性和趣味性，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。此外，教師還可以利用多種工具如PPT、FrontPage等制作課件讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且課件還能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，因此在中職英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。

2.2 采取角色扮演教學(xué)法

激發(fā)學(xué)生英語興趣除了要讓學(xué)生多看、多聽之外，還要從根本上提高學(xué)生參與課堂的積極性，所以在實(shí)際教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供條件讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如可以通過角色扮演的方式，它可以讓學(xué)生在扮演的過程中更好的體會(huì)到人物的心理和性格特點(diǎn)，從而加深對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)更好地掌握文章的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《What’s your hobby》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以采用角色扮演的方式來進(jìn)行教學(xué)。首先教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓成員自己選擇角色扮演對(duì)話里的人物，通過學(xué)生投入的表演來強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。而且通過模擬情境可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的目的。

2.3 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景教學(xué)法

在中職英語教學(xué)過程中，教師是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定者，因此教師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師不但發(fā)揮引導(dǎo)作用和模范作用，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來提高教學(xué)的有效性。而創(chuàng)設(shè)情景法是中職英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一，因此教師首先要正確的認(rèn)識(shí)自己，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿佛身臨其境，在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這在很大程度上提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和口語能力，而且還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。比如在學(xué)習(xí)Can do it這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過模擬病人看病的場(chǎng)景來鍛煉學(xué)生的交流能力。首先教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)組，一個(gè)組擔(dān)任醫(yī)生角色，一個(gè)組擔(dān)任病人角色，然后以病人找醫(yī)生看病的場(chǎng)景來進(jìn)行對(duì)話。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師可以讓學(xué)生在表演前互相討論病人和醫(yī)生分別應(yīng)該以什么樣的語氣和表現(xiàn)來詮釋自己的角色。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還能鍛煉的專業(yè)技能，將英語知識(shí)與醫(yī)護(hù)知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提升。

2.4 采取“雙導(dǎo)雙帶”的課堂教學(xué)新模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，中職教育工作也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)不斷創(chuàng)新，尤其英語教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，創(chuàng)新教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以在中職英語教學(xué)中應(yīng)用雙導(dǎo)雙帶的教學(xué)模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而雙導(dǎo)雙帶是一種新型教學(xué)模式它是以任務(wù)和行動(dòng)為導(dǎo)向，以小組合作的形式來完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)中教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)要給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓他們合理安排自己的時(shí)間并通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：綜上所述，要想發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師應(yīng)該在當(dāng)前教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性，并將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為中職英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，教師可以通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、采取角色扮演教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景教學(xué)法自己采取“雙導(dǎo)雙帶”的課堂教學(xué)新模式等途徑來提高中職英語教學(xué)的有效性和針對(duì)性。