馬紅軍 河北省廊坊市文安縣蘇橋鎮(zhèn)善來營中心校 065800

引言：隨著新課程改革的廣泛深入實施，最近幾年的教學模式和過去完全不同，更重視培養(yǎng)學生的綜合能力，強調(diào)教育教學與學生生活經(jīng)驗的融合，促進教學的生活化發(fā)展，而不是把教材知識直接灌輸給學生。但是農(nóng)村小學特別是高年級數(shù)學教學的生活化水平有待提升，在這里主要結(jié)合教學情況談一談淺薄的建議。

一、教學方式生活化，激發(fā)學生學習興趣

以前單一的、固定不變的教學方式無法滿足學生學習數(shù)學知識的需求，為從根本上提升農(nóng)村小學數(shù)學教學效率，培養(yǎng)學生利用已有經(jīng)驗有效學習數(shù)學的習慣和能力，教師就要引入新穎的生活化教學方式，用學生們熟悉的生活內(nèi)容拉近他們和數(shù)學的距離，調(diào)動學習數(shù)學的興趣和熱情。換言之，教師在平時的數(shù)學課上講解某個知識點時，可以運用生活中的知識或現(xiàn)象，把生活和課堂知識充分聯(lián)系在一起。這種理論結(jié)合實際的教學方式不但可以幫助學生加深對所學數(shù)學知識的印象，還能讓學生在學習中體會到樂趣，形成較強的學習動力，為今后的學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

例如教學生認識體積時，教師就可運用長方體玻璃魚缸引出知識，成功吸引學生們的注意力。當講到長方體或圓柱體的體積的問題時，可以使用生活化教學方式，增進數(shù)學理論知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。先把長方體或圓柱體與現(xiàn)實生活中的物體聯(lián)系起來，如房子是長方體、水桶是圓柱體等，接下來講解體積計算公式時就把其求解方法與生活實物結(jié)合，引導學生一一解答。又如在講到小數(shù)乘法的內(nèi)容時，教師同樣可使用理論聯(lián)系實際的生活化教學方式，創(chuàng)設出租車計費這一生活情境，明確本地出租車收費的標準、行駛里程，引導學生計算車費。通過把身邊熟悉的事物引入數(shù)學課堂，既加深學生對數(shù)學知識的理解，又在提取對應知識時讓學生們感受到學習數(shù)學的價值。

二、教學過程生活化，幫助學生掌握知識

新課程標準指導下的農(nóng)村小學數(shù)學教學不但重視結(jié)果，更關注學生獲取數(shù)學知識的過程，引導他們從學會向會學轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力。其實學習數(shù)學知識的過程具有挑戰(zhàn)性、困難性，需要觀察、模擬、推斷和操作等探究活動的配合才能真正掌握。為減輕學生們的畏難心理，教師就需要把教學過程變得生活化，讓學生認識到數(shù)學并不陌生、更不可怕。

例如在關于圓的周長的教學中，教師可以設計生活化教學過程：一是復習遷移，進行提問導入。教師帶領學生們回顧以前學過的計算長方形與正方形的周長的方法，并思考如何測量圓的周長；二是分小組合作，讓學生動手操作。教師展示圓形鐵環(huán)和卷尺、繩子等測量工具，引導每一個小組的學生使用不停工具測量鐵環(huán)的周長，方法大致有三種：①把卷尺拉直，讓鐵環(huán)在上面滾動一圈，值得得到其周長；②沿著一條直線滾動鐵環(huán)，用卷尺測量鐵環(huán)滾動的距離，之后除以滾動的圈數(shù)，就得到圓的周長；③用繩子繞鐵環(huán)一圈，拉直繩子后用卷尺測量其長度，這就是圓的周長。接下來綜合比較幾種測量結(jié)果，得到更精確的數(shù)據(jù)。三是讓學生自主探究、合作交流。教師引導學生們細致觀察，對鐵環(huán)的大小和它的周長數(shù)據(jù)進行分析，思考什么因素決定了圓的周長，最終總結(jié)計算圓的周長的公式。四是進行實驗檢驗，讓學生鞏固和提升。教師拿出多個不同的圓，要求學生對其周長計算公式加以驗證，掌握知識、鞏固知識。通過親身體驗生活化教學過程，學生更深刻地理解數(shù)學知識，樹立學習自信。

三、教學實踐生活化，培養(yǎng)學生應用意識

實踐是檢驗真理的唯一標準，農(nóng)村小學數(shù)學生活化教學也不例外，教師應基于教學內(nèi)容設計生活化問題，讓學生整合數(shù)學知識與個人的生活經(jīng)驗，提高數(shù)學應用意識。例如針對組合圖形面積的教學，為讓學生更有效地習得數(shù)學圖形知識，教師就把學校環(huán)保指示牌作為資源，設計生活化問題，讓學生計算指示牌的面積。

另外，教師要引導學生學會用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，促進生活化實踐。雖然改革以后的小學數(shù)學教材重視聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，但這于教師惡言遠遠不夠，要想借助生活化教學提高課堂效率，就不能被教材束縛，應充分挖掘教材資源，指導學生從數(shù)學的角度看待生活，找到其中的數(shù)學問題，并探索數(shù)學規(guī)律，學會運用數(shù)學知識解決問題。例如在講解百分數(shù)的意義和寫法時，教師就為學生布置生活化實踐作業(yè)，要求他們找一找生活里的百分數(shù)，知道它表示的意義。該實踐學習任務的目的是讓學生自主學習，了解百分數(shù)的意義、表現(xiàn)形式，知道百分數(shù)在生活中得到廣泛應用，生活中處處都有數(shù)學。通過調(diào)查，學生們發(fā)現(xiàn)很多百分數(shù)，包括牛奶盒子上用百分比表示各種營養(yǎng)物質(zhì)的含量，鈣2.9%，蛋白質(zhì)5%、脂肪20%等；新衣服標簽上用百分數(shù)表示布料的成分，棉95%、滌綸5%；洗衣粉包裝袋上標著加量25%等等。學會用數(shù)學的眼光看待生活，小學生就可以彌補抽象能力較弱的缺陷，挖掘?qū)W習潛能，鍛煉數(shù)學應用意識和實踐能力。

總而言之，生活化教學是組成數(shù)學課堂教學的重要部分，對農(nóng)村小學高年級數(shù)學教學有關鍵性作用，廣大一線教師應想辦法實現(xiàn)教學方式、教學過程和教學實踐等的生活化轉(zhuǎn)變，在提高教學效率的同時培養(yǎng)學生的綜合能力，使其對數(shù)學保持濃厚的學習興趣，輕松有效地掌握知識，并增強應用意識、鍛煉應用能力，實現(xiàn)高效學習和全面發(fā)展。