祁艷 四川省米易縣第三初級(jí)中學(xué)校 617200

前言

在初中這個(gè)階段閱讀教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文的教育來(lái)說(shuō)是有著非常重要的作用的，文章的閱讀能力會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，閱讀水平低下會(huì)直接影響到整體語(yǔ)文的成績(jī)以及中考的成績(jī)。所以，老師需要明白閱讀教學(xué)的作用和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位，讓教學(xué)方式更加靈活可以提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)中的要點(diǎn)主要是讓學(xué)生從文章的內(nèi)容作為思考的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的引導(dǎo)，進(jìn)而提升他們的感悟能力和理解能力。老師還需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生有更好的閱讀氛圍，強(qiáng)化學(xué)生在理解方面的能力，以此確保初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)可以有效的開(kāi)展。

一、讓初中語(yǔ)文教學(xué)更具靈活性的重點(diǎn)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的教學(xué)首要任務(wù)是提高學(xué)生在讀寫(xiě)以及敘述方面的能力，尤其是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化閱讀以及理解的能力，所以，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行閱讀，不只能夠提升學(xué)生表達(dá)的能力，還可以積累更多的知識(shí)，進(jìn)而有更加豐富的素材進(jìn)行寫(xiě)作。讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候進(jìn)行有效的思考，讓四誒更加靈活，讓智力得到提升，還能夠提升思維能力，讓學(xué)習(xí)的成效更高。

二、提高語(yǔ)文教學(xué)中有效性的策略

（一）采取情境教學(xué)的方法，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

初中老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生作為課堂中的主體，考慮學(xué)生的思維方式，將教材中的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓課堂中的氣氛更加活躍、有趣。這樣可以提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上閱讀，而且可以收獲很多情感方面的體會(huì)。比如：在進(jìn)行《孔乙己》的教學(xué)時(shí)，文章中的描寫(xiě)非常細(xì)致，對(duì)人物的刻畫(huà)也非常生動(dòng)，描寫(xiě)類語(yǔ)言相對(duì)較多，學(xué)生應(yīng)當(dāng)反復(fù)的閱讀，深入體會(huì)文中人物的內(nèi)心掙扎，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽。老師可以將全班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的分組，讓小組演繹文章中的角色，學(xué)生只有參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，才能夠深入的理解文中人物。

（二）按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置

老師在授課前，需要設(shè)置對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中有更多的思考，提升學(xué)生在閱讀中的目的性。這樣學(xué)生才可以有深入的體會(huì)，才能更加快速的理解文章。老師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)掌握文章的重點(diǎn)，讓學(xué)生的思考更有價(jià)值，提升學(xué)生思維的發(fā)散性。只有掌握了重點(diǎn)，學(xué)生才可以在閱讀的過(guò)程中理解作者的意圖，明白文章的含義。比如：在進(jìn)行《變色龍》的教學(xué)時(shí)，老師在學(xué)生閱讀以前設(shè)置有關(guān)的問(wèn)題：1.文章的題目為什么是變色龍？2.奧楚蔑洛夫這個(gè)人，你了解多少？通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生深入的理解文章，了解其中心思想。在學(xué)生閱讀完以后，再設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，文章體現(xiàn)了怎樣的人生道理？學(xué)生就可以有一個(gè)綜合性的思考，知道所有人在最開(kāi)始的時(shí)候都是很善良的，不要忘記原來(lái)的初衷，拒絕做變色龍，讓世界保持原來(lái)的美好。

（三）合理的運(yùn)用，引導(dǎo)探索和研究

初中語(yǔ)文的課本中，記敘文的地位是不言而喻的，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的進(jìn)行利用，讓教學(xué)更加高效。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，記敘文的作用是提升學(xué)生在審美方面的情趣，讓學(xué)生有不同的生活感悟。想要提升閱讀教學(xué)的有效性，可以采取自主、探究以及對(duì)話的方法引導(dǎo)幫助學(xué)生展開(kāi)深入的探索和研究，積極主動(dòng)的獲取理論知識(shí)。比如：在進(jìn)行《社戲》的教學(xué)時(shí)，老師就可以采用探究式的教學(xué)方法，對(duì)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，把學(xué)生分好組以后讓其自主討論，對(duì)文章中的人物開(kāi)展分析，研究作者想要表達(dá)的思想。最后讓小組闡述討論的結(jié)果，再讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充式的發(fā)言，老師只要在這個(gè)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

（四）重視讀和說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)

在初中這個(gè)階段，提升學(xué)生在閱讀方面的理解能力，能夠?qū)谡Z(yǔ)能力的培養(yǎng)起到一個(gè)促進(jìn)的作用。定期的組織有關(guān)讀和說(shuō)的活動(dòng)以及比賽，學(xué)生可以在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的感受和想法進(jìn)行分享，讓學(xué)習(xí)和生活中的壓力有一個(gè)釋放的地方，同時(shí)還能讓閱讀教學(xué)更具有效性。長(zhǎng)此以往，閱讀教學(xué)的成效就會(huì)有質(zhì)的飛躍，確保初中語(yǔ)文中教學(xué)任務(wù)的完成。比如：在進(jìn)行《我的母親》這一課的教學(xué)時(shí)，老師可以用讀的方式提升學(xué)生的感悟，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中了解文章的中心思想，再討論作者母親和自己母親的區(qū)別和相似之處。體會(huì)母親默默的愛(ài)，無(wú)私的精神以及獨(dú)有的溫柔，最后，讓學(xué)生在課堂中表達(dá)出對(duì)母親的看法以及內(nèi)心的話，這樣的課堂才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓課堂中的氣氛更加活躍，提升教學(xué)的成效，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)輕松以及愉悅，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的一門(mén)學(xué)科，其中閱讀教學(xué)在所有語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中有著不可忽視的意義和作用，但是現(xiàn)在的閱讀教學(xué)沒(méi)有收到應(yīng)有的關(guān)注，并且在教學(xué)中關(guān)于有效性的提升一直都沒(méi)有相應(yīng)的措施?？偟膩?lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文中提高閱讀教學(xué)中的成效是非常重要的，在老師教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把精力集中在對(duì)學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)上，讓學(xué)生在理解以及溝通方面的能力有所提升，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生在閱讀方面的水平。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷的積累知識(shí)，同樣閱讀教學(xué)也是這樣，想要提升其有效性，就要采取更加靈活且合理的教學(xué)方法，同時(shí)改正以及反思教學(xué)中的問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)的思想更加民主。在如今的形勢(shì)之下，有很多方面的因素都阻礙了初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，提升初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)成效的主要工作就是對(duì)這個(gè)議題展開(kāi)探索和研究，讓初中語(yǔ)文的教學(xué)方法有更好的成效。