溫良參.廣東梅州市五華縣登畬中學(xué).廣東梅州.514451

俗話說(shuō)，身體是革命的本錢，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)健康的身體，是不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的。健康的身體是學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展，取得相應(yīng)學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)和保障。與此同時(shí)，我們參考多元智能理論所提出的觀點(diǎn)，教育者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不僅要將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展上，也要對(duì)學(xué)生的心理健康，溝通能力，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。體育活動(dòng)以競(jìng)爭(zhēng)的形式開(kāi)展，能夠有效促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的建立和發(fā)展。

一、有效開(kāi)展初中體育教學(xué)的意義

教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，使得一些先進(jìn)的教育理論也逐漸進(jìn)入人們的視野，體育課程作為改革的重點(diǎn)受到越來(lái)越多人的關(guān)注。當(dāng)今社會(huì)，人們必須接受快節(jié)奏的生活所帶來(lái)的影響，這就要求人們具備更強(qiáng)的心理素質(zhì)和綜合協(xié)調(diào)的能力。新課程改革也著眼于學(xué)生心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)上。有效的體育鍛煉，不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)在各種體育活動(dòng)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的情感體驗(yàn)，得到心理和生理上的鍛煉，在以后的學(xué)習(xí)生活中面臨挑戰(zhàn)時(shí)更有利于學(xué)生突破自我，不斷挑戰(zhàn)自我極限。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題

1 體育教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少

對(duì)于初中生而言，身體能力的發(fā)展同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣重要，在此時(shí)期，教育者應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)文化課學(xué)習(xí)與體育課之間的關(guān)系。然而，存在很多學(xué)校面臨中考的壓力，不斷縮短體育教學(xué)時(shí)間，將體育課時(shí)分配給其他文化課，這樣不合理的時(shí)間分配，很難發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的效果。

2 教學(xué)內(nèi)容安排不合理

體育教學(xué)過(guò)程中，合理的體育安排是體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。對(duì)于初中階段而言，體育教學(xué)內(nèi)容的安排，已經(jīng)有了比較完整的教學(xué)研究和相應(yīng)完善的成果。根據(jù)這些現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容安排，可以達(dá)到很好的體育教學(xué)效果。但是就現(xiàn)時(shí)整體情況而言，體育教學(xué)所達(dá)到的效果不是十分的理想。不充分的教學(xué)內(nèi)容安排，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生參與體育鍛煉的熱情。

3 對(duì)體育教育重視程度不夠

由于部分學(xué)校錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使得很多學(xué)生，不能從心理上真正意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。在具體的體育教學(xué)實(shí)施中，很多教師也未能充分理解體育教學(xué)的意義，不能嚴(yán)格按照新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改變，使得學(xué)生在體育課上處于非常渙散的狀態(tài)，學(xué)生不能充分的進(jìn)行體育活動(dòng)，不能達(dá)到相應(yīng)的體育教學(xué)效果。

三、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措

1 課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新實(shí)施

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新課標(biāo)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行充分的理解，以達(dá)到在形式上的靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，已經(jīng)可以根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用分階段的教學(xué)形式。新課標(biāo)背景下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出了相應(yīng)調(diào)整，使之更具有人性化，在各個(gè)方面都進(jìn)行了不同的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容，更加符合初中階段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，教學(xué)手段更加的靈活多變，使之更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)課堂的趣味性，也提出了相應(yīng)的要求，使體育課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育課堂結(jié)合了更多的功能，例如運(yùn)動(dòng)功能，健身功能等。教學(xué)形式更滿足于學(xué)生的綜合發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的生理和心理的共同發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)形勢(shì)與以上種種的要求，對(duì)體育教學(xué)者而言，需要面臨很大的挑戰(zhàn)。也對(duì)體育教育者提出了更高的要求，對(duì)此，在具體的體育教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行努力，教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行不斷的嘗試，勇于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)體育教育的限制，一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的體育項(xiàng)目進(jìn)行自主選擇，選擇時(shí)要以促進(jìn)學(xué)生生理和心理的共同發(fā)展為原則，全面參考學(xué)生的興趣。例如對(duì)男生的體育活動(dòng)選擇時(shí)，可以根據(jù)男生的興趣，選擇相應(yīng)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生則可以選擇體操類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。考慮到學(xué)生自主性和積極性，要給學(xué)生以充足的選擇空間，使學(xué)生具有更多的自主性，有利于其自由發(fā)展。

2 對(duì)終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)

就初中階段的體育教學(xué)而言，其中一個(gè)很重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并逐漸使之形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。教師要在兩方面做出相應(yīng)的努力，一是為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的興趣培養(yǎng)情景，使學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)生活中平滑的過(guò)渡到體育鍛煉活動(dòng)中，體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣和必要性。具體的教學(xué)實(shí)施中，教師可以給學(xué)生安排一些階梯性難度的體育活動(dòng)，使學(xué)生在逐漸的鍛煉中體會(huì)成功的快樂(lè)，逐漸體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣。其二，教師要根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其具有強(qiáng)烈的好奇心和活力的特點(diǎn)，提出一些有吸引力的問(wèn)題，問(wèn)題的難度設(shè)置要適中，既不能使學(xué)生感到無(wú)聊，也不能打擊學(xué)生的答題積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的生理發(fā)展，也要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成終生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。