房重陽 臨沂大學(xué) 山東省臨沂市 276000

體育教學(xué)作為學(xué)生強(qiáng)身健體的重要課程，體育教師需要在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)，這有利于學(xué)生的身體發(fā)育成長(zhǎng)。隨著近年來我國體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前我國的體育教學(xué)改革的背景，對(duì)我國當(dāng)前體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的分析。

一、學(xué)生在體育教育中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.1 學(xué)生的機(jī)體發(fā)展特點(diǎn)

由于學(xué)生在求學(xué)階段都是處于發(fā)育成長(zhǎng)期，學(xué)生在這個(gè)階段往往會(huì)有著明顯的身體發(fā)育，這主要包括了腦組織和身體的快速成長(zhǎng)，身體內(nèi)的骨骼快速成長(zhǎng)，機(jī)體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)育，往往會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)的狀態(tài)。結(jié)合學(xué)生在求學(xué)階段的生理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)是非常重要的。

1.2 心理發(fā)展特質(zhì)

由于學(xué)生的心智發(fā)育尚不完全，學(xué)生的求學(xué)精力非常旺盛，但其注意力卻難以集中，往往會(huì)傾向于向其他人展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成就，學(xué)生的情緒往往也有著較大的波動(dòng)。在對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠在體育課堂中積極學(xué)習(xí)，達(dá)到體育教學(xué)的根本性目的。

二、體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)的必要性

由于求學(xué)階段的學(xué)生處于不斷學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生相對(duì)好動(dòng)，對(duì)體育課程的興趣相對(duì)較多。由于學(xué)生對(duì)外界強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)于自身適合的體育項(xiàng)目也沒有明確的了解，這使得教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。通常而言，學(xué)生往往會(huì)對(duì)合作的體育項(xiàng)目興趣較大，如果教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育的愛好。教師在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，需要充分的結(jié)合實(shí)際情況，制定滿足學(xué)生身體發(fā)育和體育習(xí)慣養(yǎng)成的游戲，最大程度上使得學(xué)生能夠養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

三、體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體策略

3.1 最大程度上發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

由于學(xué)生大都喜歡體育教學(xué)，在課程中往往會(huì)展現(xiàn)出較為濃烈的興趣，但由于學(xué)生的機(jī)體尚處于快速發(fā)展的階段，很多體育活動(dòng)尚未掌握，存在著部分學(xué)生的機(jī)體無法達(dá)到體育考核的目標(biāo)。教師需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷的對(duì)學(xué)生給予正面的引導(dǎo)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)打擊學(xué)生興趣的情況。由于學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)較為在意，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度將會(huì)很大程度上影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。體育教師在教學(xué)的過程中，需要避免與學(xué)生遠(yuǎn)離的狀態(tài)，需要與學(xué)生充分的溝通，在和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育教學(xué)。教師在講解廣播體操的時(shí)候，需要就廣播體操的每一項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行分解，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行原地向上跳躍課程講解的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤跳躍動(dòng)作進(jìn)行糾正。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，回想在教師的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步需要及時(shí)的鼓勵(lì)，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，最大程度上提高體育教學(xué)課堂的有效性。

3.2 積極開展競(jìng)賽性活動(dòng)

由于很多學(xué)生在體育課堂中存在著力爭(zhēng)第一的心理狀態(tài)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與到體育競(jìng)技比賽，使得學(xué)生能夠在比賽中掌握體育知識(shí)。由于學(xué)生在準(zhǔn)備體育競(jìng)技比賽的時(shí)候，往往會(huì)最大程度上發(fā)揮自身活躍的思維，努力的進(jìn)行體育鍛煉。教師在進(jìn)行接力跑講解的時(shí)候，可以組織學(xué)生參加接力跑的場(chǎng)景游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生依照教師所發(fā)出的指令進(jìn)行手臂擺動(dòng)，在慢跑的過程中進(jìn)行接力棒練習(xí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，交替學(xué)習(xí)交接棒的使用，促使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，然后教師在學(xué)生中抽取部分學(xué)生展示接力棒的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生充分掌握接力跑體育的技巧以后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)楣餐哪繕?biāo)而變得非常團(tuán)結(jié)，這在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行投籃動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，可以以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生按照小組進(jìn)行投籃，在某一個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)投籃命中率最高的小組取得冠軍。教師在教學(xué)過程中充分利用競(jìng)賽制的思維，能夠最大程度上吸引學(xué)生的興趣，還能夠使得學(xué)生在競(jìng)賽中積極學(xué)習(xí)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，最大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，對(duì)我國當(dāng)前的體育教學(xué)課程有著非常明顯的作用，一方面能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的身體發(fā)育，一方面也能夠使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過多種多樣的教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度上提高體育教學(xué)課程中的教學(xué)質(zhì)量。