林小童

（湛江市雷州市企水鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東湛江 524257）

我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也已經(jīng)普及至小學(xué)階段，小學(xué)階段的孩子存在年齡小，活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，一般堅(jiān)持學(xué)習(xí)15分鐘左右，大腦就會(huì)疲勞，因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)習(xí)興趣為主。古今中外的名人都曾說(shuō)過(guò)興趣是學(xué)習(xí)的最好方法，古有孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”；今有魯迅的“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役”；愛因斯坦更是表明“興趣是最好的老師”。由此可見，興趣就是學(xué)習(xí)的靈魂，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣來(lái)學(xué)習(xí)才能更好地掌握這門學(xué)問(wèn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，必須以小學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，深入研究教材，能夠發(fā)現(xiàn)并利用教材中的快樂(lè)因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠動(dòng)起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，在營(yíng)造課堂氛圍的同時(shí)使用多變的教學(xué)方式，提高趣味性，使學(xué)生能夠切身感受到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1 致使小學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的因素

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，難以掌握，學(xué)習(xí)難度大。首先，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)并非母語(yǔ)，小孩子從小接觸母語(yǔ)，很容易掌握，而英語(yǔ)作為外語(yǔ)，它的詞匯量、語(yǔ)法等都需要學(xué)生記憶并熟練掌握。很多小學(xué)生學(xué)前均未接受過(guò)英語(yǔ)教育，一點(diǎn)都不熟悉英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)種，因此在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯過(guò)程中往往表現(xiàn)出語(yǔ)法學(xué)不會(huì)，單詞記不住等問(wèn)題，越不會(huì)學(xué)就越不愛學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的信心，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的心理，嚴(yán)重的會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力及興趣。其次，教學(xué)方法存在一定的弊端。英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，很多老師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本來(lái)就沒(méi)有太多興趣的英語(yǔ)課堂就變得更加索然無(wú)味，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。由此可見教學(xué)方式已成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。授課方式單一，缺乏創(chuàng)新性、多樣性，學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量將會(huì)受到嚴(yán)重影響?？梢娺\(yùn)用多樣性、科學(xué)性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)質(zhì)量的根本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。

2 小學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念

老師作為授課主體在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位尤為重要，只有將擺正自身位置，真正把自己當(dāng)做教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，才能受到學(xué)生的尊重及喜愛，師生之間相互關(guān)心、彼此尊重，真正的形成平等、民主的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生感到身心愉悅，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于思考，快樂(lè)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)多觀察學(xué)生，當(dāng)注意到某位學(xué)生的情緒低落、缺乏自信心時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，要發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)及優(yōu)點(diǎn)，從其優(yōu)點(diǎn)處入手，及時(shí)表?yè)P(yáng)，贊賞，讓他體會(huì)到被表?yè)P(yáng)時(shí)的高興，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

3 科學(xué)多樣的教學(xué)方法探究

3.1 改變教學(xué)工具

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是一塊黑板、一支粉筆，這種教學(xué)方法讓活潑、天真的小學(xué)生更加不喜愛，覺得上課太無(wú)聊，他們很難理解理性的知識(shí)，這就要求老師必須將抽象教學(xué)轉(zhuǎn)化為形象教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性；多媒體從此應(yīng)運(yùn)而生，多媒體給學(xué)生提供更加生動(dòng)的畫面，由間接性掌握知識(shí)變成了直觀性理解知識(shí)，很多現(xiàn)實(shí)的畫面，讓學(xué)生有身在其中的感受，這樣他們就可以在短時(shí)間接受將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.2 展開實(shí)踐性教學(xué)

課堂中并不是只要老師在講就可以，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)會(huì)比只有老師講學(xué)生被動(dòng)接受好很多，每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中，他們的興趣就會(huì)增加，就像玩游戲一樣，可這個(gè)時(shí)候并不是真的玩游戲，而是讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式全身心投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)各種無(wú)知的知識(shí)充滿探索的欲望，因此在課堂上讓學(xué)生自己去做、去畫、去看、去摸，甚至唱唱歌，畫畫圖，猜一猜都能有效提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)food及drink等與吃喝相關(guān)的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生試著將自己喜歡的食物或者飲料說(shuō)出來(lái)，讓他們多說(shuō)幾遍，就可以記住了，因?yàn)檫@是他們感興趣的東西。很多男孩子都不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是他們卻很愛運(yùn)動(dòng)，因此在學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)類的單詞后，可試著讓他們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的種類，例如play basketball，play football等；只有將觀察、實(shí)踐、操作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的思路得到開拓，由死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用，靈活理解運(yùn)用，才能真的理解記憶并掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.3 戲及歌唱教學(xué)法

小孩子都好動(dòng)愛玩游戲，因此老師要以學(xué)生為根本設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，將課堂中的知識(shí)點(diǎn)融入到游戲活動(dòng)中，這樣學(xué)生在游戲中就掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，給學(xué)生提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)自己，參與游戲，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分活躍了課堂氛圍，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。需注意的是在安排活動(dòng)時(shí)要集中，尤其是需要集體配合的游戲。舉例，學(xué)習(xí)地點(diǎn)類單詞時(shí)，可以采取轉(zhuǎn)盤的游戲，制作一些與地點(diǎn)相關(guān)的圖片，像是park，zoo，supermarket，school，hospital，home等，將其貼到一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤上，老師提問(wèn)：Let us go to…,當(dāng)老師提問(wèn)后學(xué)生舉手作出相應(yīng)的回答，這個(gè)游戲既讓學(xué)生感受到了游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也掌握了地點(diǎn)的單詞，還充分運(yùn)用這些詞匯練習(xí)交際。小學(xué)生的說(shuō)唱能力是非常強(qiáng)的，而兒童內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)句簡(jiǎn)單、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，對(duì)孩子們有著深深的吸引力，采用兒歌教學(xué)法，有效降低了學(xué)習(xí)難度。老師可教孩子一些美妙的兒歌，例如Happy birthday，A、B、C等都是很好的教材，讓孩子在歌聲中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

3.4 訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)興趣

科學(xué)的教學(xué)方法也是激發(fā)學(xué)生興趣的根本之一。訓(xùn)練方法：每天進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，可選擇課前5分鐘；讓學(xué)生自己組合成隊(duì)伍，以課本知識(shí)為依據(jù)自編自演課本劇；學(xué)生組成小組選擇自選話題進(jìn)行討論。閱讀：只有多多的閱讀，才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)感，書讀百遍，其義自現(xiàn)，不僅中文如此，英語(yǔ)也是一樣；老師將課本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充延伸，學(xué)生就能夠通過(guò)閱讀故事了解英語(yǔ)趣事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的求知欲望和好奇心都很強(qiáng)，讓給他們講一個(gè)從未知道的異國(guó)文化時(shí)，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，人情禮節(jié)，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使他們迫切想知道具體的異國(guó)文化。例如西方節(jié)日有圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，在節(jié)日到來(lái)時(shí)，對(duì)教室進(jìn)行裝飾，裝飾品選用英文標(biāo)注，讓學(xué)生邊讀邊裝飾，這樣不但裝飾了教室，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到了樂(lè)趣，也記住了這些英語(yǔ)詞匯。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的心理傾向，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。無(wú)論是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生存在濃厚的興趣，一旦學(xué)生失去了興趣，他將很難學(xué)習(xí)下去。只有以興趣作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)，被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就很困難，興趣點(diǎn)少的話就很難讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生還小，他們都希望得到表?yè)P(yáng)，希望得到肯定，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行肯定并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們自己去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題再到解決問(wèn)題，讓他們覺得其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不困難，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?？傊?，要想學(xué)好英語(yǔ)必須對(duì)英語(yǔ)有興趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣決定了學(xué)生的語(yǔ)言能力，因此學(xué)生一旦失去了興趣就很難培養(yǎng)交際能力。作為英語(yǔ)老師，不但要向?qū)W生授業(yè)解惑，還要在教學(xué)過(guò)程中保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，從根本意義上激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。