莫賢芬

廣東省肇慶市德慶縣德城鎮(zhèn)第一小學(xué)

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。素質(zhì)教育的實施，對課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，過去以“灌”為主的教學(xué)方法已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，在當(dāng)前課堂教學(xué)改革迫不及待的形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無論是教師的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)氣氛以及練習(xí)設(shè)計都應(yīng)重視一個“活”字。

一、教學(xué)內(nèi)容要活

教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。盡量利用教具、學(xué)具來把抽象的知識形象化，運用多媒體來提高教學(xué)效率，多讓學(xué)生收集相應(yīng)生活中的數(shù)學(xué)知識。例如：我在教《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》時，課前讓學(xué)生收集生活用品上有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽，并在上新課前讓學(xué)生把自己所了解的百分?jǐn)?shù)知識說一說，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高，也大大提高了教學(xué)效果。

二、教師的教學(xué)方法要活

我認為課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生當(dāng)主演、教師當(dāng)導(dǎo)演”，要把更多的時間還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的活動空間，大膽放手讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、操作等方式自己去探索，去猜想，去發(fā)現(xiàn)，去驗證，去創(chuàng)新知識，使學(xué)生多方面的能力得到培養(yǎng)。例如：我在教《長方形的面積計算》時，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出長方形的面積公式后，組織學(xué)生分小組求出本班黑板、門等長方形實物的面積，學(xué)生通過動手量、動腦算，很快就掌握了求長方形面積的方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)要活

課堂教學(xué)中教師是否善導(dǎo)直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果。教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)靈活，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。我認為老師在課堂教學(xué)中要重視“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)說、導(dǎo)練”。

（一）、導(dǎo)讀。讓學(xué)生帶著教師提出的問題仔細閱讀課本，在解決老師提出的問題基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（二）、導(dǎo)思。教師在課堂教學(xué)的全過程中，應(yīng)把導(dǎo)思放在重要的位置上，要通過積極的啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在解題時變換思考角度、方向，尋求新穎的解法，拓寬學(xué)生解題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：我在教畫圓方法時問“除了用圓規(guī)來畫圓外還有其他方法嗎？”那么學(xué)生就會想到可以借助圓形物體畫圓、用兩支筆中間系著一段繩子來畫圓等方法。

（三）、導(dǎo)議。在課堂上教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開互相議論、集思廣益，合作解決問題。這種做法既激發(fā)了學(xué)生興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生之間合作精神。

（四）、導(dǎo)說。在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生說的訓(xùn)練，教師在組織教學(xué)時要注意設(shè)置各種數(shù)學(xué)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并把思維的過程和結(jié)果用語言表達出來。

(五）、導(dǎo)練。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師應(yīng)隨時注意學(xué)生練習(xí)動態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難無從下手時，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生可以解決難題。

在教學(xué)過程中，教師只要對學(xué)生“導(dǎo)”得法，必然會收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、課堂教學(xué)氣氛要活

課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得靈活，從而提高課堂教學(xué)效果。首先，課堂引入要靈活多樣,如運用游戲引入法、故事引入法和情境引入法等引入方法。要在課堂開始培就養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，把教學(xué)知識變活。在課堂上照本宣科，固然會令學(xué)生覺得枯燥無昧，興趣盡失，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)現(xiàn)象，要使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，就應(yīng)盡量把要學(xué)的知識動起來。例如：教“相遇問題”時，課堂上教師可以安排兩位學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合線段圖，到教室前面走動作例題情境演示，同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫相向而行、背向而行、同向而行、相遇及有關(guān)例題的知識。使形、聲、視、聽相結(jié)合，把枯燥、抽象的概念具體化、形象化，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

五、練習(xí)設(shè)計要活

優(yōu)化課堂教學(xué)，精講巧練是關(guān)鍵。巧練也就是要求練習(xí)達到簡潔、多樣和高效率。教師在練習(xí)設(shè)計時，應(yīng)緊扣教學(xué)要求，并要結(jié)合學(xué)生實際，有目的、有針對性、有層次地設(shè)計，設(shè)計不同難度的題目，分“基礎(chǔ)練習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“擴展練習(xí)”供不同層次的學(xué)生練習(xí)，使優(yōu)生吃得飽，中層生吃得好，學(xué)困生吃得到。練習(xí)的形式要靈活多樣，可用填空、判斷、改錯、選擇、動手操作題、一題多解、變式練習(xí)、搶答、游戲等多種形式來變換，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生樂于練習(xí)，練中鞏固，練中提高。

變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)效率的有效方法。教學(xué)中只要教師恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，就能促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成解題技能技巧。如：在教學(xué)百分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題時，我設(shè)計一組變式練習(xí)：根據(jù)條件和問題，列出相應(yīng)的算式：一堆煤共有1800噸。第一天運走總數(shù)的25%，第二天運走總數(shù)的20%，問：（1）第一天運走多少噸？（2）第二天運走多少噸？（3）兩天共運走多少噸？（4）還剩多少噸？（5）第一天比第二天多運走多少噸？（6）第一天比第二天多運了百分之幾？練習(xí)后進行比較，使學(xué)生進一步加深對百分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解法的理解，提高教學(xué)效果。

當(dāng)前，教學(xué)改革已深入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，只要我們大膽實踐，不斷探索創(chuàng)新，設(shè)法讓學(xué)生在課堂教學(xué)中愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，這樣一定會激發(fā)課堂的活力，提高課堂效率和質(zhì)量。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。