分析高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

卜祥煜

山東省平邑第一中學(xué) 臨沂平邑 273300

引言

在高中教育階段，物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，并且令學(xué)生的物理能力得到強(qiáng)化。在新課標(biāo)下，高中物理教學(xué)活動(dòng)的開展以及教學(xué)質(zhì)量的提升，要尊重學(xué)生主體性并激發(fā)學(xué)生在物理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)高效物理教學(xué)。在此種情況下，探討高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略，對(duì)于高中物理教學(xué)的推進(jìn)具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1 創(chuàng)設(shè)物理情境，結(jié)合引入教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中教育階段，學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升往往會(huì)受到學(xué)習(xí)興趣的影響，但由于高中物理知識(shí)相對(duì)抽象，且系統(tǒng)化較強(qiáng)，若教學(xué)方法的科學(xué)性不足，或者學(xué)生引導(dǎo)不合理，極易導(dǎo)致學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這就勢(shì)必會(huì)對(duì)高中物理教學(xué)成效產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的影響。因此在新課標(biāo)大環(huán)境下高中物理教學(xué)的推進(jìn)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，整合資源來創(chuàng)設(shè)物理情境，采取引入教學(xué)法，注重情景構(gòu)建，以此來對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈吸引，促使學(xué)生感知到物理學(xué)科魅力，這就有助于強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性參與到物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為高中物理教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)創(chuàng)造條件。

2 尊重學(xué)生特點(diǎn)與個(gè)性，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在全面把握高中物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及物理水平等，在多項(xiàng)因素的協(xié)調(diào)下，在物理課堂上開展多元評(píng)價(jià)，通過學(xué)生主觀意識(shí)的形成，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建物理認(rèn)知環(huán)境，并保證認(rèn)知的開放性和靈活性。在高中物理教學(xué)過程中，實(shí)踐探究的開展有助于凸顯多元評(píng)價(jià)的整體化價(jià)值，與高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況高度相符，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和物理學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化打下良好基礎(chǔ)。多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建能夠?yàn)樵u(píng)價(jià)機(jī)制確定提供支持，這具有助于確保物理知識(shí)考核的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化。

由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特征、智力水平等存在一定差異，因而在高中物理教學(xué)中的行為表現(xiàn)也存在明顯不同，此種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要尊重學(xué)生個(gè)性特征，為學(xué)生提供探索物理的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生感知物理學(xué)習(xí)的快樂。教師可整合教學(xué)資源，組織開展探究性任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，令學(xué)生以小組為單位對(duì)物理任務(wù)進(jìn)行探索，小組內(nèi)各成員的任務(wù)得到合理化分配，學(xué)生之間能夠展開優(yōu)良合作，在探索物理任務(wù)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，并且對(duì)于物理課堂知識(shí)的認(rèn)知也得以深化，這就為學(xué)生多元思維的形成打下良好的基礎(chǔ)。高中階段下物理教學(xué)的推進(jìn)，要正確處理師生關(guān)系，令學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到改變，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)的形成，這對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化也具有一定促進(jìn)作用。

3 發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)和新穎方法激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)方式的優(yōu)化，在達(dá)到良好物理教學(xué)效果的同時(shí)，一定程度上減輕了物理教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，物理知識(shí)由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡@就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感官刺激，促使學(xué)生被物理知識(shí)所吸引，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。以多媒體技術(shù)為支持，教師可通過音頻、視頻等資源的協(xié)調(diào)應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的物理教學(xué)情境，這就有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理與生活之間聯(lián)系的認(rèn)知，并對(duì)于物理世界產(chǎn)生濃厚且強(qiáng)烈的探究欲望，這對(duì)于學(xué)生物理素養(yǎng)的強(qiáng)化和物理水平的提升具有重要意義。

高中物理知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，并且具有較強(qiáng)的抽象性，傳統(tǒng)單一化教學(xué)方式下，學(xué)生理解難度較大，而通過科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⑽锢砝碚撊谌氲浆F(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)探究物理知識(shí)。比如在對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可令紙團(tuán)和鐵塊同時(shí)下落，令學(xué)生仔細(xì)觀察物理實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，此時(shí)學(xué)生參與積極性較高，學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)。教師要結(jié)合學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)來優(yōu)化物理教學(xué)方式，從而令高中物理教學(xué)獲得理想的效果。高中物理教學(xué)過程中要確保教學(xué)方法的新穎化，比如組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、設(shè)計(jì)物理探究任務(wù)等，促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，要確保授課藝術(shù)的高超化，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生物理興趣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中物理知識(shí)相對(duì)抽象且復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，若學(xué)生物理基礎(chǔ)不夠牢固，或者學(xué)習(xí)過程中存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面信心不足，學(xué)習(xí)積極性不高。因此在高中物理教學(xué)過程中，要通過科學(xué)的策略來激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生物理知識(shí)水平，保證高中物理教學(xué)的有效性。