淺析提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用的有效途徑

唐占梅

甘肅省蘭州市王家坪逸夫小學(xué) 730059

一、研究背景

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的農(nóng)村教育中也開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)的效率也變得更加的高效，將信息技術(shù)引入到小學(xué)教學(xué)課堂上，能夠有效的突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)的有效性，因此教師就需要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容引入信息技術(shù)，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式比較落后，教師的觀念比較陳舊，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，許多學(xué)校都能夠重視素質(zhì)教育，進(jìn)行教學(xué)改革，然而在一些農(nóng)村的學(xué)校，由于教師的教學(xué)能力有限，仍然在課堂上利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，停留在應(yīng)試教育的理念當(dāng)中，通常情況下，小學(xué)班主任教師更加關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，在課堂上利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能夠充分地體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.信息技術(shù)掌握的不熟練，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師受到了客觀因素的影響，導(dǎo)致自身的信息技術(shù)水平比較低，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，例如在日常的教學(xué)管理工作中，教師就不能夠合理地利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助管理，導(dǎo)致一些信息技術(shù)設(shè)備長(zhǎng)期閑置，除此之外農(nóng)村班主任教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，許多教師對(duì)信息系統(tǒng)的了解比較片面，在利用的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，不能夠及時(shí)地解決，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。

3.小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備不足，農(nóng)村由于受到了經(jīng)濟(jì)條件的客觀限制，導(dǎo)致小學(xué)班主任教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，信息技術(shù)設(shè)備裝備不足，這就影響了班主任教師的教學(xué)管理效率。在農(nóng)村小學(xué)受到了學(xué)校條件的制約，把教育資金都投入了基本的教學(xué)設(shè)施和教材當(dāng)中去，在信息技術(shù)裝備方面缺乏足夠的資金支持。

4.在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)年輕教師少，流動(dòng)快，固定教師老齡化嚴(yán)重，他們的計(jì)算機(jī)水平也普遍不高，制作課件的能力也不強(qiáng)，因此課件制作的質(zhì)量也不能夠得到保障，一些教師甚至直接在網(wǎng)上下載別人的課件或者找一些其他教師的課件當(dāng)做自己教學(xué)的課件，在課堂上來(lái)播放別人的PPT，這樣的拿來(lái)主義就不能很好的結(jié)合實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的效果不理想，由于學(xué)生不同，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，即使再好的課件也不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此導(dǎo)致教學(xué)的效果大打折扣。

三、提高農(nóng)村小學(xué)班主任教師信息技術(shù)利用的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念。在當(dāng)前的小學(xué)班主任教學(xué)管理工作中，教師就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)校也需要加強(qiáng)信息技術(shù)的宣傳工作，讓班主任教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，同時(shí)農(nóng)村教育信息化也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要一部分內(nèi)容，如果教師不能夠在課堂上利用好信息技術(shù)，就會(huì)影響了農(nóng)村信息化教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)班主任教師作為小學(xué)教學(xué)改革的重要推動(dòng)者，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，在管理工作中樹(shù)立正確的教育觀念。

2.關(guān)注教育信息化建設(shè)，提高班主任教師的信息技術(shù)水平。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展需要，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，班主任教師就需要結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)資源，對(duì)各種教學(xué)的硬件軟件進(jìn)行協(xié)調(diào)。在教學(xué)管理工作中還需要完善教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和豐富性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校也需要組織教師進(jìn)行定期的知識(shí)講座，開(kāi)展宣傳工作，由于農(nóng)村班主任教師往往老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，并且班主任教師的學(xué)歷比較低，導(dǎo)致他們的信息技術(shù)應(yīng)用受到了一定的約束，因此為了提升小學(xué)班主任教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校就需要加強(qiáng)教學(xué)信息技術(shù)建設(shè)，提升班主任的信息技術(shù)水平，推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)建設(shè)不斷發(fā)展。這樣經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，即使一些老教師也能夠掌握課件的基本使用方法以及使用中的注意事項(xiàng)，這樣就能夠有效地提高教師教學(xué)的技能，從而促進(jìn)教學(xué)的效果提升。

3.優(yōu)化信息技術(shù)設(shè)備，當(dāng)前的農(nóng)村教學(xué)管理工作中，班主任教師能夠掌握信息技術(shù)，也就能大幅度地提升教學(xué)的質(zhì)量，然而當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)水平比較低，主要是受到了教學(xué)設(shè)備的影響，導(dǎo)致班主任教學(xué)不能夠順利的開(kāi)展，由于信息技術(shù)裝備的不完善，影響了教師的教學(xué)效率。因此學(xué)校就需要配備相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，在教學(xué)管理工作中融入信息技術(shù)，開(kāi)展信息化的管理。學(xué)校就是要爭(zhēng)取教育管理部門(mén)的資金和社會(huì)各界的資金支持，解決信息技術(shù)設(shè)備難題。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，關(guān)注班主任的信息技術(shù)教育，為了有效地提高小學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，相關(guān)的教育管理部門(mén)就需要重視教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，例如為班主任教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，保證他們能夠主動(dòng)地參與到相關(guān)的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)在教學(xué)培訓(xùn)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，保障學(xué)生能夠接觸到各種各樣的教學(xué)手段，例如在信息技術(shù)的輔助下，班主任教師就可以制定語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，利用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)建充滿(mǎn)人文情懷的教學(xué)氛圍，不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)的高效性。

總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前的農(nóng)村班主任管理工作中，教師就需要利用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。學(xué)校也需要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)資金投入，重視教師的培訓(xùn)工作。