線艷芹

龍陵縣第五中學(xué) 678311

一、研究背景

我國著名的教育學(xué)家陶行知先生就曾經(jīng)提出“生活即教育”的教學(xué)觀念，他指出，教育離不開生活，必須和生活緊密聯(lián)系。而高中政治課程當中理論知識比較多，抽象性比較強，對于學(xué)生的邏輯思維能力要求比較高，因此在教學(xué)過程中，教師如果能夠巧妙地利用時事政治資源來開展教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深對于知識的認知和理解。同時在教學(xué)過程中，需要教師對材料進行深入的分析，而不拘泥于材料中的形式，結(jié)合學(xué)生的實際情況來看待教學(xué)，而不能夠固步自封，不考慮實際情況，而堅持用教材中的材料來開展教學(xué)活動。在信息時代，教材中的數(shù)據(jù)難免會有一定的滯后性和局限性，例如，在教材中講解經(jīng)濟生活的相關(guān)內(nèi)容中，就列舉出了2009年到2012年的居民可支配收入，這樣的數(shù)據(jù)顯然已經(jīng)不能夠反映當前的實際情況，因此結(jié)合當時的時事政治新聞開展教學(xué)就顯得有必要了。

二、時事政治資源的開發(fā)途徑

1.時事新聞的搜集方法。第一，文本資料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過報紙或者期刊以及從網(wǎng)上下載相關(guān)的文檔來搜集文本資料，也可以從人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民日報等網(wǎng)站上進行資源的搜索。第二，圖像資料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上下載一些時事新聞的圖片，例如新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)，在雜志上裁剪圖片或者自己拍攝圖片等多種形式，筆者在講解改革開放以來人們的生活變化這一部分內(nèi)容時，就到人民網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片。第三，視頻資料?？梢詮难胍暰W(wǎng)或者一些電視節(jié)目中獲取，例如新聞聯(lián)播就可以從央視網(wǎng)上來獲取，也可以從優(yōu)酷、騰訊等視頻網(wǎng)站上來獲取相關(guān)的視頻資料，例如筆者在講解我國的社會主義經(jīng)濟體制目標確立時，就在騰訊網(wǎng)站上搜集了相關(guān)的視頻資料。

三、時事新聞資料的整理歸類方法

1.按照教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容來進行歸類，在當前的高中政治教學(xué)中，教師就可以利用這種方法來歸類，這就要求教師能夠?qū)滩倪M行充分地研讀，熟悉教材內(nèi)容，并且對于教材中的篇目有著整體的了解和把握，同時對于每一節(jié)的知識點也能夠詳細的了解，按照教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容對高中政治教材中內(nèi)容進行歸類時，可以按照經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)四大板塊進行分類，然后再按照單元——課——節(jié)——小標題——知識點的組織結(jié)構(gòu)建立起資源庫。這種分類方式比較適合講授新課時使用。

2.按照專題進行分類指導(dǎo)，指的就是教師對教材內(nèi)容進行整合，按照知識的專題進行分類，可以是某個重大的時政專題，例如三農(nóng)問題、民生問題等等，根據(jù)高中思想政治課程經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)四個板塊的綜合程度，把它們分別分為大的綜合性專題，小的綜合性專題，以及某一刻的小專題，放入到相應(yīng)的資源庫中，這種分類方式比較適合復(fù)習(xí)時使用，尤其是在總復(fù)習(xí)時效果比較好。

四、如何利用好新聞資料

新聞資料可以說是時事政治的重要一部分內(nèi)容，利用好新聞資源就能夠達到較好的效果通常情況下，教師就可以利用問題是教學(xué)的形式提出疑問，來設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的熱情，比如在講解“增加國民財富”的一部分內(nèi)容時，教材中僅僅是講述的一些基礎(chǔ)的理論知識，如果教師單純的按照教材的思路來講解，就不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得情感的體驗，因此筆者在講解這一部分內(nèi)容時，就用了幾個問題來導(dǎo)入這一部分內(nèi)容。從1978年到2017年，中國的GDP從2165億美元增長到2017年的12.24萬億美元，目前中國的經(jīng)濟總量超越日本，居世界第二位。這在改革開放之初，是做夢都不敢想的，這反映了什么問題？1980年中國在148個國家里面的排位，人均GDP312美元排位130位。2017年中國在232個國家和地區(qū)中，人均GDP排位上升到70位，達到了9481美元。國家GDP和人均GDP之間又是什么關(guān)系？為什么這兩種統(tǒng)計數(shù)據(jù)會不同呢？這樣就能夠使學(xué)生對于這一節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，想要迫切的了解答案，教師這時就可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。

除此之外，教師還可以利用案例教學(xué)法，利用學(xué)生已有的知識對案例進行分析，從而引入新知識教學(xué)，例如在講解人民代表大會制度這部分內(nèi)容時，教師就可以先拋開教材內(nèi)容，以當年所召開的兩會時事新聞為例，和學(xué)生一起展開討論，討論人大代表的產(chǎn)生問題、人大會的議程、人大代表的提案等等，使學(xué)生對于我國的人民代表大會制度有了更深一步的認識，能夠真正的體會到人民代表大會制度的優(yōu)越性。在講解的過程中，教師要提倡學(xué)生在課堂上能夠敢于提出問題，敢于質(zhì)疑，在課堂教學(xué)中圍繞著學(xué)生所收集的案例資料以及時政新聞，讓學(xué)生進行案例分析，真正的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

五、引入時事政治應(yīng)當注意的問題

1.注意時事政治的現(xiàn)實性和新穎性。在高中思想政治教學(xué)中引入時事政治，教師就需要注意時事新聞的新穎性和現(xiàn)實性，引入的內(nèi)容要和學(xué)生的生活實際具有密切的聯(lián)系，和現(xiàn)實生活是相關(guān)的，這樣就能夠從學(xué)生身邊的時事新聞出發(fā)，對學(xué)生進行思想政治教育。并且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂的感染力，這樣才能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加具有直觀性。

2.注意時政新聞的及時性，使用的新聞并不在多，而在于精，因此小時在選取時政新聞時應(yīng)當篩選一些有針對性的時事政治進行教學(xué)，它能夠更好地幫助學(xué)生理解課文知識，增強學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

3.注意時事政治的綜合性，在高中政治教學(xué)中，教師需要重視時事政治的綜合性，要選取一些具有典型特點的案例，從多角度綜合分析時事政治新聞，利用教材當中的知識要點來解釋，要將教學(xué)內(nèi)容和具體事例聯(lián)系起來，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總結(jié)

總而言之，時事政治是思想政治教學(xué)過程中的重要教學(xué)資源，作為高中政治教師就需要不斷的積累時事政治新聞，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容利用多種方式來開展教學(xué)，合理的利用好這種資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得思想政治課能夠成為學(xué)生們所喜愛的課程。