鄧業(yè)棟 廣西靈山縣那隆中學(xué)

所謂感恩，詞典中的含義為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，感恩教育，要求教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)與習(xí)慣，并將感恩內(nèi)化為個(gè)人一種自覺(jué)的思維意識(shí)與行為習(xí)慣，作為自身的一種個(gè)性品德長(zhǎng)期存在，這對(duì)農(nóng)村初中生而言非常重要。眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)村初中教育嚴(yán)重忽略學(xué)生思想品德教育和心理教育，將初中政治作為農(nóng)村初中教育的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的意義。

1.感恩教育的內(nèi)容

首先是珍惜生命，在感恩教育中，要求學(xué)生珍愛(ài)自我，珍惜自己的生命，同時(shí)對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的父母都要心懷感恩。其次是承擔(dān)責(zé)任，感恩教育滲透了承擔(dān)責(zé)任的教育，如感恩父母，承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任；感恩祖國(guó)，承擔(dān)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任等等。再者是學(xué)會(huì)和諧相處，即感恩自然與感恩社會(huì)，與大自然共融，具備保護(hù)自然的意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)，做到人際關(guān)系的和諧。由此可見(jiàn)，感恩教育與初中政治教學(xué)內(nèi)容有著高度的契合性，在農(nóng)村初中政治教學(xué)課堂上滲透感恩教育，不但是實(shí)施感恩教育的有效形式，也是促進(jìn)初中政治教學(xué)效率提高的有效手段。

2.農(nóng)村初中政治教學(xué)中滲透感恩教育的措施

2.1 在課堂上引入感恩歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶

音樂(lè)具有很強(qiáng)的感染力，它以其美好的意境和優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生的注意力，深入學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而更自覺(jué)投入到初中政治學(xué)習(xí)中。眾所周知，初中政治課程很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容都從學(xué)生的情感出發(fā)達(dá)來(lái)到育人效果，因此教師有效整合音樂(lè)與政治，在課堂上播放一些具有感染力，滲透感恩教育的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，營(yíng)造良好的氛圍，更能促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

比如在學(xué)習(xí)《天下父母心》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在開(kāi)課前為學(xué)生播放《父母情深》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的便當(dāng)菜》等有著濃郁親情的歌曲，勾起學(xué)生的回憶，在優(yōu)美的旋律中回憶父母為了家庭的生計(jì)，外出打工的辛勞。在無(wú)聲的言語(yǔ)下浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，使其得到啟發(fā)，從而更投入地學(xué)習(xí)后續(xù)的知識(shí)，并將其應(yīng)用在日常生活中，做到照顧自己，為家人做一些力所能及的事。

2.2 在課堂上利用名言詩(shī)句，發(fā)揮以理服人的作用

感恩教育是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在眾多的名言詩(shī)句中都有所表現(xiàn)。因此教師在利用名言詩(shī)句滲透感恩教育時(shí)，可將語(yǔ)文學(xué)科與政治學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行融合，達(dá)到真正的以理服人的效果。

比如在學(xué)習(xí)《心憂天下向往和平》一課，在開(kāi)課以前教師可以先在黑板上向?qū)W生板書(shū)一些語(yǔ)文課堂上常用的名言詩(shī)句，如“身無(wú)半畝，心憂天下”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“樂(lè)以天下，憂以天下”等等，學(xué)生在精辟的名言詩(shī)句閱讀中，逐漸浮現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂上詩(shī)句出現(xiàn)的背景故事，主人公如何“心系天下”，高尚的情操將深深觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，很自然地帶入到政治課程的學(xué)習(xí)中。此外，教師還可以將過(guò)去的故事引入當(dāng)今，列舉現(xiàn)今為和平作出貢獻(xiàn)的英雄事跡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)。

2.3 在課堂上利用故事講述，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用

農(nóng)村初中生的生活環(huán)境和生活閱歷受到一定的局限，在初中政治學(xué)習(xí)課堂上，教師要充分重視農(nóng)村學(xué)生的局限性，積極向其傳播日常生活中接觸較少的外界正面故事，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，在榜樣作用下傳播感恩的情感與情懷，從而讓初中生在學(xué)習(xí)模仿中標(biāo)榜感恩，使其融入學(xué)生的思想當(dāng)中。

比如學(xué)習(xí)《尊敬我們的老師》一課，不少農(nóng)村學(xué)生受到祖父輩耳濡目染的影響，對(duì)革命故事有著濃烈的情感和強(qiáng)烈的興趣，教師就可以利用這種現(xiàn)象為學(xué)生講述毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩革命家尊師重道的故事，也可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放魯迅探望壽鏡吾先生、華羅庚成名后回母校看望恩師等短片，讓學(xué)生在心理上認(rèn)可“尊師重道、感恩教師”的道理。教師在講述故事時(shí)，教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)感，讓學(xué)生有與榜樣身臨其境的感受，從而更好地代入故事情景當(dāng)中，體會(huì)榜樣的感恩情感。另外，教師還可以圍繞每次的故事教學(xué)開(kāi)展主題故事會(huì)和演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，確保感恩教育滲透在各個(gè)方面。

2.4 在課堂上利用情境表演，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感受

情境教學(xué)如今已廣泛普及到初中教學(xué)課堂上，在政治教學(xué)的感恩教育中，教師也可以利用情境教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感受，從中領(lǐng)悟到感恩的真諦。

比如在學(xué)習(xí)《保護(hù)我們共有的家園》時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建“地球?qū)めt(yī)記”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演其中的地球、醫(yī)生、護(hù)士、路人等角色，當(dāng)?shù)厍蛳蜥t(yī)生哭訴自己曾經(jīng)的容顏被人們的不良行為毀壞時(shí)，教師適時(shí)穿插“向我們生活的環(huán)境感恩”的教育內(nèi)容。通過(guò)情境表演，學(xué)生代入自身角色，能夠更好地融入其中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感恩的重要性和具體的感恩內(nèi)容，逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化理念。另外，情境表演的方式也豐富了農(nóng)村初中政治教學(xué)的形式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的積極參與性和表演欲望，逐漸激發(fā)政治學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)課堂活動(dòng)的開(kāi)展和效率的提高有著非常重要的促進(jìn)作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中生正處于非常重要的成長(zhǎng)階段，而處于農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境下的初中生更是存在不少的學(xué)習(xí)局限性。因此在開(kāi)展農(nóng)村初中政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把握學(xué)生的內(nèi)心情感，通過(guò)融入感恩教育的方式，讓學(xué)生被情感所感染，產(chǎn)生共鳴，于是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其更積極主動(dòng)投入到初中政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面提高。