黃思淇 江門幼兒師范學(xué)校 廣東江門 529000

近年來，教師招聘考試持續(xù)火爆。教師招聘考試以筆試加面試的方式為主.面試的形式主要有以下三種，說課、試講、結(jié)構(gòu)化，本文將具體談?wù)劷Y(jié)構(gòu)化（結(jié)構(gòu)化面試也出現(xiàn)在教師資格證考試中）這種面試形式。

在工作中，我們總會遇到各式各樣待解決的問題，遇到這些問題后，解決問題的邏輯框架是這樣的：

發(fā)現(xiàn)問題

分析問題

解決問題

下面筆者將以教師招聘考試中的一道真題為例具體談?wù)勅绾芜\用這個邏輯框架“請你談?wù)剬θS目標(biāo)的理解？”（廣東省東莞市2017年教師招聘）

【參考要點】

【扣題·背景】三維目標(biāo)是我國新課程中的重要內(nèi)容，對于教學(xué)有著實踐指導(dǎo)的意義，理解與實現(xiàn)三維目標(biāo)對于教師的教學(xué)有著重要的作用。

【分析·內(nèi)容】三維目標(biāo)由三方面組成，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。（接下來可以具體結(jié)合學(xué)科特色談三維目標(biāo)），以考生應(yīng)聘的音樂學(xué)科為例，新課程標(biāo)準(zhǔn)啟示我們，音樂學(xué)科是以審美為核心，興趣愛好為動力。在音樂學(xué)科中，情感態(tài)度價值觀為第一位，其次是過程與方法、最后是知識與技能。

【對策·問題】三維目標(biāo)能夠幫助教師有效的把握課堂的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。以東莞市（以應(yīng)聘地區(qū)為例）為例，東莞所用的教材是人民教育出版社，五年級上冊的欣賞課——《嘎達梅林》。按照三維目標(biāo)的要求，此課的三維目標(biāo)可以設(shè)定為：情感態(tài)度價值觀：通過對內(nèi)蒙古民歌《嘎達梅林》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能喜愛內(nèi)蒙古民族歌曲，從而建立多元文化的文化觀念。過程與方法：通過聆聽、欣賞、體驗《嘎達梅林》，學(xué)生能夠提高音樂審美能力。知識與技能：學(xué)生能夠聽懂《嘎達梅林》，并用自己的話描述歌曲。

【升華·展望】總的來說，三維目標(biāo)，著眼于“人”的整體發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀的問題對一個人的一生意義深遠(yuǎn)，是不可忽視的。因此，作為音樂教師，首先應(yīng)將這一理念領(lǐng)會透徹，并力求每節(jié)課都體現(xiàn)這些目標(biāo)。這個過程是比較漫長的過程。作為教師，我們應(yīng)該言傳身教，潛移默化的去影響學(xué)生，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)以及建立健全的人格。

以上是對于這道真題的一個答題邏輯框架，現(xiàn)在筆者從答題策略的方面對每個部分進行解析。

首先是【扣題·背景】部分，考生在答這一部分時，是答題開始之時，考官的注意力也會較為集中，因此在這一部分，談?wù)剬τ谌S目標(biāo)的一個宏觀理解是不錯的選擇，體現(xiàn)了考生對于教學(xué)先進理論有正確理解。

其次是【分析·內(nèi)容】部分，考生答這一部分時，需要對上一部分進行拓展延展，這一部分要表明三維目標(biāo)是什么。要找出為什么實施三維目標(biāo)原因。

再次是【對策·問題】部分，考生答這一部分時，需要結(jié)合上一部分進行說明，在上一部分中，考生已經(jīng)回答了為什么要應(yīng)用三維目標(biāo)的原因，在這部分中，就需要考生具體說明實施三維目標(biāo)的對策。

最后是【升華·展望】部分，考生答這一部分時，語氣語調(diào)要誠懇。表現(xiàn)出作為新時代教師的一個謙虛、好學(xué)等姿態(tài)即可。切記不要超時。

總體而言，結(jié)構(gòu)化考試以2—3道題（10-15分鐘）為主，少數(shù)地區(qū)也有一道題（5分鐘的結(jié)構(gòu)化）考試。以題目類型出現(xiàn)的頻率而言，綜合分析必考，剩下的組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、自我認(rèn)知，四者選其一或其二。同時，結(jié)構(gòu)化考試也被列入教師資格證考試當(dāng)中。因此，熟悉結(jié)構(gòu)化對于廣大教育工作者而言是非常有益的。