邢勃 河南廣播電視大學(xué)

前言：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的境遇下，需要更多的優(yōu)秀人才，各個(gè)院校在實(shí)際教學(xué)的過程中，就應(yīng)該積極滿足這個(gè)要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力準(zhǔn)備。尤其是在當(dāng)前各個(gè)行業(yè)都朝著良好方向發(fā)展的背景下，要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能，并能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，院校實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制度，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力支撐和基礎(chǔ)?；诖?，下文分析了在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，開展現(xiàn)代學(xué)徒制度教育模式的具體策略。希望本文的研究為企業(yè)和院校提供相應(yīng)借鑒，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的人才。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制度應(yīng)用中存在的困難

第一，校企合作層次低。學(xué)校和企業(yè)在實(shí)際進(jìn)行合作的過程中，經(jīng)常是停留在個(gè)別合作的層面上。很多職教集團(tuán)的發(fā)展為校企合作的多邊合作提供了良好的發(fā)展契機(jī)。但是，在實(shí)際中形成的區(qū)域性和行業(yè)性的合作卻比較少。校企在實(shí)際開展合作的過程中僅僅是在個(gè)別合作層面上，這對(duì)于職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

第二，保障措施不夠完善。在學(xué)校層面上，管理者和教師對(duì)企業(yè)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生了消極的情緒。在缺乏完善的校企合作平臺(tái)的情況下，并不能提升學(xué)生的專業(yè)技能。在企業(yè)角度，一些企業(yè)不認(rèn)可學(xué)生到內(nèi)部開展工作。在為學(xué)生提供指導(dǎo)的過程中，往往缺乏針對(duì)性。出現(xiàn)了一師多徒的現(xiàn)象，學(xué)生和師傅之間不能進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)，政府在現(xiàn)代學(xué)徒制度運(yùn)行的過程中，缺少有力的支持，并不能滿足企業(yè)的培訓(xùn)要求[1]。

第三，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)管理。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)之后，一些企業(yè)不能進(jìn)行合理的管理，學(xué)生和師傅之間存在一定的距離，并不能順利的進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制度。因此，在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制度的過程中，不管是學(xué)生的生活、工作還是心理，都應(yīng)該關(guān)注，并保證院校和企業(yè)的密切合作。

二、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式

（一）加強(qiáng)思想觀念保障

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，就要強(qiáng)化院校的現(xiàn)代學(xué)徒制度創(chuàng)建。在學(xué)校中應(yīng)該向教師積極宣傳現(xiàn)代學(xué)徒制度，為教育觀念的更新和思想意識(shí)的提升提供有力準(zhǔn)備和支撐。在同時(shí)，在學(xué)生層面的宣傳也不能減少，要讓更多的學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制度中。在企業(yè)和社會(huì)中要優(yōu)化宣傳內(nèi)容，讓企業(yè)積極融入到校企合作模式之中。針對(duì)優(yōu)秀的企業(yè)要進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)，為企業(yè)院校的現(xiàn)代學(xué)徒制度運(yùn)行提供有力保障。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，能夠讓企業(yè)積極投身到現(xiàn)代學(xué)徒制度運(yùn)行之中，為學(xué)生和院校提供有力支撐。學(xué)生也應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制度創(chuàng)建的重要性?？傊?，在強(qiáng)化學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)思想觀念意識(shí)的情況下，才會(huì)讓現(xiàn)代學(xué)徒制度順利的進(jìn)行。

（二）制定政策，提供法律保障

為了讓現(xiàn)代學(xué)徒制度穩(wěn)定的運(yùn)行，政府就應(yīng)該院校教育教學(xué)的過程中做出相應(yīng)的努力。制定出完善的策略和法律規(guī)章制度。在各個(gè)行業(yè)參與其中的情況下，為現(xiàn)代學(xué)徒制度的順利運(yùn)行提供保障。第一，要制定出完善的現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)管理辦法，可以創(chuàng)建工作的條例，對(duì)各個(gè)方面的職責(zé)等內(nèi)容進(jìn)行全方位的規(guī)范。同時(shí)，教育部門、院校和企業(yè)等都要為現(xiàn)代學(xué)徒制度的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。第二，要實(shí)行稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等，為企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制度的運(yùn)行提供獎(jiǎng)勵(lì)和保障，為企業(yè)內(nèi)部的師傅提供經(jīng)費(fèi)保障[2]。第三，為了提升企業(yè)社會(huì)責(zé)任感，就可以聯(lián)合多個(gè)部門對(duì)企業(yè)進(jìn)行定期獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)比。對(duì)企業(yè)開展嚴(yán)格的監(jiān)控和評(píng)價(jià)措施。第四，在對(duì)企業(yè)的部門和干部進(jìn)行評(píng)比的過程中，就應(yīng)該積極落實(shí)政策扶持內(nèi)容，針對(duì)具體的內(nèi)容開展獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）簽訂協(xié)議，明確三方責(zé)任

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，開展現(xiàn)代學(xué)徒制度，就應(yīng)該對(duì)協(xié)議進(jìn)行完善。通常情況下，通過協(xié)議對(duì)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生的自身職責(zé)進(jìn)行重點(diǎn)明確，讓三者對(duì)自身有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在學(xué)校層面，要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制度的具體實(shí)行范圍和領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)明確，對(duì)其進(jìn)行合理的分析和研究。隨之，要?jiǎng)?chuàng)建出完善的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行革新，保證其迎合現(xiàn)代學(xué)徒制度的教學(xué)。同時(shí)，院校還應(yīng)該為教師提供走進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)[3]。讓教師在企業(yè)中得到學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)技能。在企業(yè)層面，要制定完善的人事制度，能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和支持，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平聘用學(xué)生。在學(xué)生層面，學(xué)生可以從學(xué)校與企業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案出發(fā)，積極參與企業(yè)的實(shí)踐，遵守現(xiàn)代學(xué)徒制度的各項(xiàng)要求，最終認(rèn)真履行自身的職責(zé)。

結(jié)論：綜上所述，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，要在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中開展現(xiàn)代學(xué)徒制度。在這個(gè)過程中，就應(yīng)該關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求，并能夠關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況專業(yè)知識(shí)掌握情況。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，院校要加強(qiáng)思想觀念的保障，讓學(xué)生在實(shí)踐中擁有一個(gè)明確的方向。同時(shí)，還應(yīng)該制定出相應(yīng)的政策，提供法律保障。在簽訂協(xié)議的情況下，讓各個(gè)主體的責(zé)任得到明確。在多項(xiàng)舉措的實(shí)行下，讓現(xiàn)代學(xué)徒制度得到穩(wěn)定的運(yùn)行。