刑事案件偵查綜合實訓教學現(xiàn)狀分析及解決途徑
——以西藏警官高等專科學校為例

■沈 衛(wèi)/西藏警官高等?？茖W校

一、我校刑事案件偵查綜合實訓現(xiàn)狀

我校對偵查專業(yè)、經(jīng)偵專業(yè)、國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的學生在大三上半學期都要計劃開展為期10天的刑事案件偵查綜合實訓。存在的主要問題有：

（一）重視程度不夠，不能按原計劃開展綜合實訓教學

偵查系每年都會根據(jù)專業(yè)要求如期制定刑事案件偵查綜合實訓方案。2014級、2016級畢業(yè)生順利的開展了綜合實訓教學活動。2015級畢業(yè)生由于時間安排不足，未能開展綜合實訓教學活動。

（二）時間倉促，不能在有限的時間內(nèi)完成教學活動

刑事案件偵查從立案開始到偵查終結(jié)，是一個復(fù)雜的偵查過程。每次綜合實訓的時間安排都是10天左右，在這10天中，很難將偵查學的理論運用到實踐教學中。由于時間安排不足，實訓教學過程只能壓縮，甚至忽略了一部分內(nèi)容。嚴重的影響了實訓教學活動。

（三）學生人數(shù)眾多，專業(yè)教師不足

每年參與實訓的學生人數(shù)大約150人以上。學生人數(shù)眾多，而專業(yè)教師偵查系目前總共16人（3名援藏教師），加上其他承擔偵查系教學任務(wù)的教師總?cè)藬?shù)不超過25人。同時專業(yè)課教師研究的方向集中，導(dǎo)致某些方向研究的教師極度缺乏。以2016級偵查專業(yè)為例，2016級偵查專業(yè)學生90人，在開展綜合實訓教學活動時安排的指導(dǎo)老師僅有10名。在開展綜合實訓過程中，很難做到面面俱到，教學過程未能達到預(yù)期效果。

（四）學生消極對待，不能很好地完成教學任務(wù)

在整個綜合實訓教學過程中，學生應(yīng)當是綜合實訓的主體，應(yīng)當積極的去完成相關(guān)的實訓內(nèi)容。指導(dǎo)教師扮演的角色是參與者，輔助學生完成相應(yīng)工作，負責答疑解惑。但是，在實訓的過程中，這種角色扮演顛倒過來了。學生缺乏積極主動的探索精神，必須是在指導(dǎo)教師催促下，推一下走一下。根本很難獨立的完成相關(guān)學習內(nèi)容。甚至有些學生對綜合實訓的意義沒有清晰的認識，認為反正參與的學生很多，只要有人做了，自己不做也無所謂。

（五）合作不夠，教學資源使用不足

目前， 我校刑事案件偵查綜合實訓的開展都是偵查系獨立完成，在教學過程中存在一定的局限性。跨專業(yè)、跨系、跨學校、跨局幾乎沒有，很多教學資源沒有充分的利用。刑事案件偵查不是獨立的，需要其他學科的支撐。例如：刑事科學技術(shù)需要理工科相關(guān)知識，法律文書制作需要法律相關(guān)知識。在開展綜合實訓的整個過程中，很少想到與其他專業(yè)、系部、學校、及公安實戰(zhàn)部門聯(lián)系。

（六）實訓模式單一，教學效果不佳

從近幾次我校綜合實訓模式來看，實訓模式單一、固定。每次實訓都是指導(dǎo)教師制定實訓方案，學生很少參與。首先是尋找合適的案例，在案例上做修改，盡量精簡。然后布置現(xiàn)場，最后按照刑事案件辦案程序開展偵查。選擇的案例不是故意殺人案件就是盜竊案件。形式上的單一，導(dǎo)致學生的興趣不高，達不到預(yù)期的教學效果。

（七）綜合實訓的評價欠缺，不能客觀公正的評價整個綜合實訓

目前，綜合實訓評價主要是評價學生的參與的主動性和積極性，往往忽略綜合實訓的效果。綜合實訓結(jié)束后給學生一個實訓成績。評價的標準就是學生在整個實訓中的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的成績高一點，表現(xiàn)不好的成績低一點。

二、我校刑事案件偵查綜合實訓完善之策

刑事案件偵查綜合實訓對缺乏偵查經(jīng)驗的學生來說，是學校教學唯一一次系統(tǒng)組織的校內(nèi)實踐教學。培養(yǎng)學生實際動手能力和分析解決問題的能力。為了今后更好、更有效的開展刑事案件偵查綜合實訓教學活動，我校應(yīng)盡快從各方面完善和改進刑事案件偵查綜合實訓。

（一）高度重視綜合實訓教學活動

刑事案件偵查綜合實訓是圍繞實戰(zhàn)要求來提高學生的動手操作能力和分析解決問題能力。學生從綜合實訓教學活動中不僅鞏固了其所學的偵查基礎(chǔ)理論知識，而且對今后走上工作崗位有重大意義。學校應(yīng)高度重視綜合實訓教學活動，在人力，物力，財力上應(yīng)大力支持。每年都應(yīng)該組織所有偵查相關(guān)專業(yè)的學生開展刑事案件偵查綜合實訓。

（二）綜合實訓的時間安排至少2周時間，以達到教學目的

刑事案件偵查從立案開始到偵查終結(jié)，不同類型的案件偵查所需的時間不同，作為模擬綜合實訓畢竟是經(jīng)過設(shè)計的案例，時間太短達不到教學的效果，時間太長又會影響其他的教學工作。結(jié)合我校實際和其他院校的做法，我們先可嘗試一次綜合實訓的周期為2周，在這兩周的時間內(nèi)從實訓的準備開始到最后的總結(jié)，完事實訓的所有任務(wù)。

（三）教師分工要合理、在條件容許的情況下，可以聘請實戰(zhàn)部門的偵查人員擔任指導(dǎo)老師

我校偵查相關(guān)專業(yè)每年畢業(yè)的學生人數(shù)眾多，而且偵查專業(yè)教師不足，同時部分老師還要擔任其他年級的授課任務(wù)，導(dǎo)致在實訓指導(dǎo)方面捉襟見肘。同時我校的綜合實訓是幾個專業(yè)同時開展，在綜合實訓的每個階段需要的專業(yè)指導(dǎo)教師不同，例如，2016級畢業(yè)生在開展綜合實訓時，一共分了8個實訓小組，現(xiàn)場勘查同一時間進行的有四個小組，但擔任我校的現(xiàn)場勘查教學的教師只有3人。在這樣的情況下，很難做到全面指導(dǎo)。在這種情況下，個人認為，在進行綜合實訓時，可以考慮每個專業(yè)在依次開展。同時，可以考慮在綜合實訓時，聘請公安實戰(zhàn)部門的人員作為指導(dǎo)教師參與教學活動。

（四）提高學生的積極性，讓學生自覺地參與到實訓中

綜合實訓的目的在于培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析解決問題的能力，如果學生對綜合實訓失去了興趣，不主動參與，那實訓也就失去了它的的意義。所以在實訓前，一定要做好學生的思想工作，告知學生綜合實訓的意義，要積極主動地去學習，自覺的參與到實訓中。

（五）加強交流合作，最大限度的利用教學資源

加強跨專業(yè)、跨系、跨校、跨局的合作交流。這種交流合作不僅僅是在綜合實訓過程中，而是在日常教學工作中，與其他學校、實踐部門的合作交流。在合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解公安實戰(zhàn)中的先進經(jīng)驗，不僅可以有效的指導(dǎo)教師如何開展教學工作，也可以將偵查實戰(zhàn)的需要反饋到學校，進一步加強對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)。利用可以利用的教學資源，為教學工作服務(wù)。

（六）實訓模式多樣化，案例設(shè)計要科學、合理、新穎

在刑事案件偵查綜合實訓過程中，我們一般的做法是指導(dǎo)教師選擇合適的案例，根據(jù)案例布置現(xiàn)場，按照實綜合實訓的目的和要求，讓學生參與進來。通過近兩年的綜合實訓發(fā)現(xiàn)，這種實訓模式學生興趣不高，缺乏參與的積極性。在今后的綜合實訓中，我們應(yīng)當采取多樣化的實訓模式。例如：在案例的選擇、修改及現(xiàn)場的布置讓學生參與進來，指導(dǎo)教師嚴格把關(guān)，把主動性交給學生。也可以采取實地觀摩綜合實訓方式，讓一組按照綜合實訓要求開展實訓，另外一組現(xiàn)場觀摩，通過比較進行相互學習。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們也可以采用一些虛擬的仿真技術(shù)來完成綜合實訓。

（七）完善改進綜合實訓的評價

在設(shè)計綜合實訓的評價時，一方面學生要對其所扮演的角色做出自我評價，對其他同學的評價，對指導(dǎo)教師的評價、以及對整個綜合實訓的評價。另一方面教師對學生的評價應(yīng)包括在整個實訓過程中學生的態(tài)度及表現(xiàn)，參與的積極性，以及相關(guān)法律文書制定的合法性、準確性、完整性一一作出評價。指導(dǎo)教師小組商定評分標準，最終給出綜合成績。保證評價的客觀性和公正性。

綜上所述，刑事案件偵查綜合實訓，是在校學生難得的一次實戰(zhàn)鍛煉機會。對于學校而言，應(yīng)該大力的有效組織開展此類教學活動，重點加強培養(yǎng)學生的操作動手能力和解決分析問題的能力，全面完成專業(yè)培養(yǎng)人才目標。