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      把握五級目標(biāo)教學(xué) 培養(yǎng)閱讀思維能力

      2019-11-15 05:26:50宋秀梅
      魅力中國 2019年47期
      關(guān)鍵詞:體裁詞義全文

      宋秀梅

      (浙江省嘉善縣干窯中學(xué),浙江 嘉興 314100)

      根據(jù)教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,閱讀理解是綜合運(yùn)用能力的一個重要方面。初中畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到五級綜合語言運(yùn)用能力。閱讀理解五級目標(biāo)如下:

      1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;

      2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;

      3.能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;

      4.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物;

      5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。

      (教育部,2011,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,北京師范大學(xué)出版社)

      因此我個人認(rèn)為:初中英語閱讀教學(xué)也應(yīng)從“閱讀理解五級目標(biāo)”著手研究教學(xué)策略,除了教學(xué)生基本的語言知識和加大閱讀量外,教師應(yīng)注重教給學(xué)生閱讀方法和閱讀技能,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。

      一、“猜測”推斷“詞義”

      閱讀理解的攔路虎首先是要過“詞義”關(guān),因此要讓學(xué)生學(xué)會 “能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義”。

      第一要學(xué)會借助所學(xué)猜測詞語,推斷、理解陌生詞語的詞義的基本方法,這應(yīng)當(dāng)說是初中生應(yīng)具備的一種基本技能。

      猜測未學(xué)過的詞義方法很多。要從被考察詞語所處的語境和上下文的聯(lián)系進(jìn)行分析,通過把握文章大意及前后文之間的內(nèi)容聯(lián)系,根據(jù)文章中心或主題、構(gòu)詞法(合成、派生和轉(zhuǎn)化)、同義關(guān)系(詞語詮釋、同義詞、同位語和定語從句等)、同等關(guān)系、對比關(guān)系(對比和比較關(guān)系)、反義關(guān)系、因果關(guān)系、生活經(jīng)驗或常識、示例法等方法來猜測詞義。

      第二要注意三種情況:有的詞匯具有一詞多義,多義詞在不同的語境中意義是不相同的;同一種意思又有不同的表示方法;有的詞雖未學(xué)過,但在具體語境中已被賦予了特定含義。不管屬于那種情況,都可通過多種方法猜測其正確含義。

      例如:首先找到該詞在文章中的位置然后聯(lián)系整個句子,通過對整個句子的理解來把握該詞的意思。常見的提問方式有:What does the underlined word mean?

      范文一: Application to join the Birdwatching Club

      Dear Mr.Fan ,

      I listened to your talk last week and I would like to become a member of the Birdwatching Club.

      I live at Helping Street in Beijing.I am a student at Beijing Sunshine Secondary School and I am in Grade 8.…

      I will be happy if I can become a member of the Birdwatching Club.You can call me...

      Yours,

      Amy

      題目:What does the underlined word“Application”in the title mean in Chinese?

      A.報告 B.簡歷 C.申請 D.介紹信

      本題是典型的詞義猜測題,有文章內(nèi)容得知這是一封希望加入俱樂部的申請書,因此可判斷劃線詞是“申請”的意思,鼓選C。

      二、“圈劃”判斷“邏輯”

      讀完一篇文章后,要回味一番對文章的段落結(jié)構(gòu),中心思想,人物事件,論點論據(jù)要做到心中有數(shù)。要留心關(guān)鍵詞句,注意弦外之音。要善于找關(guān)鍵句,特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話,往往就是關(guān)鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題。此外,還應(yīng)該細(xì)讀文章,因為有時試題是考細(xì)節(jié)??梢赃呑x邊用鉛筆做點標(biāo)記,把有關(guān)的人物,事件,時間,地點,原因(即五個W,who,what,when,where,why)劃出來。凡逢人物就圈起來,看完一數(shù),有幾個圈就是幾個人,一目了然。

      能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系,要求學(xué)生對文章事實和細(xì)節(jié)的理解和把握,它涉及的內(nèi)容廣,如時間、地點、任務(wù)、數(shù)字、原因、結(jié)果等。常見的提問方式有:Which of the following statement is TRUE?

      三、“主題”理解“整體”

      讀完材料后要反復(fù)回味文章的結(jié)構(gòu),中心思想,人物事件,做到心中有數(shù)。注意弦外之音,要理解文章作者的意愿和評價分析,找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),才能真正把握文章整體,切不可按自己的意愿想當(dāng)然。

      主旨大意題,主要涉及文章的中心意思、主要內(nèi)容、標(biāo)題、作者的態(tài)度、目的等。主旨句一般位于一段開頭的段首句、結(jié)尾的段末句等明顯的位置。常見的提問方式有:The main idea of the passage is...? or Which is the best title for the passage ? 等等

      英語閱讀題型的判斷推理題,常見的提問方式有:We can learn from this passage that...or It can be seen from the passage that...or What is the real meaning of the...?

      脫離字面理解的局限,透過文章的字里行間,對作者的話進(jìn)行推理判斷,必須依據(jù)已有信息來進(jìn)行推理,從而獲得對文章的深層理解。

      四、“體裁”把握“關(guān)鍵”

      英語閱讀要了解文章的體裁,才能根據(jù)不同體裁的關(guān)鍵要素讀懂常見的體裁,文章體裁大體有下面幾類:

      (一)記敘、敘述類文章:包括故事、人物傳記、新聞報導(dǎo)、史地知識介紹等,這類文章以敘述為主,通常以時間順序來安排材料。該類文章在閱讀時應(yīng)注重從以下幾個方面提高閱讀能力:

      A、通讀全文,找出中心思想,以及包括涉及whowhenwhatwhere等方面的內(nèi)容。

      B、再讀全文,找出每段的關(guān)鍵詞。

      C、讀題,找到相應(yīng)的自然段,細(xì)讀該段,再做出判斷。

      D、復(fù)讀全文,驗證答案。

      在新標(biāo)準(zhǔn)外研版九(上)教材中Module1的Unit2的文章,它是介紹作者在大峽谷的一次旅游經(jīng)歷,在教學(xué)時我們可以從以上幾個步驟來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在通讀全文后了解文章的大意,指導(dǎo)學(xué)生有針對性的完成Activity3的4個題目。

      (二)說明和議論類的文章:英語說明文是以說明為主要表達(dá)方式,以客觀事物的特點和性質(zhì),闡明事物發(fā)生和發(fā)展過程等為主要表達(dá)內(nèi)容一種文體。議論文亦稱說理文、論說文,就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點,表明贊成什么或反對什么。這兩類文章在閱讀時應(yīng)注重從以下幾個方面提高閱讀能力:

      A.讀題,找出每道題的考點和關(guān)鍵詞。

      B.細(xì)讀每個自然段,找出關(guān)鍵詞和中心句。

      C.再讀題,找到對應(yīng)的自然段,細(xì)讀該段,并選擇正確的答案。

      D.如果文章當(dāng)中找不到答案,可以根據(jù)生活常識作答。

      在新標(biāo)準(zhǔn)外研版九(上)教材中Module2的Unit2的文章< The Adventures of Tom Sawyer >,描述作者自己最喜愛的一本書,開頭以My favourite great book描述文章的主題。接下來分別談到my favourite scence, the hero of the book and the theme of the book,最后,作者認(rèn)為這本書是名著的主要原因,表明自己的觀點,每個內(nèi)容都是一個自然段。

      (三)圖表類的文章:

      A.讀題,找出每道題的考點和關(guān)鍵詞。

      B.在表格中找到對應(yīng)的點,并做出判斷。

      C.需要作總結(jié)分析的題,應(yīng)根據(jù)全文的中心思想選擇最接近的答案。

      舉例如下表: 范文二

      images/BZ_199_226_1261_447_1336.pngMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday 8:00-8:45 Math Chinese English Math Chinese 8:55-9:40 English Math Chinese Chinese Computer 10:00-10:45 Art Physics Biology Politics Computer 10:55-11:40 P.E.English Math Chemistry English 13:00-13:45 History Geography Physics History Math 14:00-14:45 Music Chemistry P.E.English Biology 14:55-15:40 Chinese Class meeting Politics Chinese Geography

      1.You have an art class on.

      A.Monday B.Tuesday C.Wednesday D.Thursday

      本題art是關(guān)鍵詞,發(fā)現(xiàn)后可直接在表格中找到對應(yīng)的內(nèi)容,就能很快選出正確答案A.

      2.You have classes only on Monday and Wednesday.A.art B.music C.biology D.P.E.

      本題需要綜合分析從周一到周三的整個表格,根據(jù)only一詞,然后得出答案為D.

      五、“讀法”搜集“信息”

      要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握并運(yùn)用各種閱讀方法。

      (一)略讀(Skimming),就是通過快速閱讀獲取全文的大意,也叫大意閱讀,有選擇性的讀一些句子,了解文章的大意。

      (二)瀏覽(Scanning),通過快速閱讀迅速地查找出某一具體的信息或細(xì)節(jié),如時間、日期、號碼、人名、事件等。

      (三)細(xì)讀(Intensive reading),主要是把握文章的細(xì)節(jié)。為了透徹領(lǐng)會文章的主旨,必須弄清楚有助于發(fā)展或論證中心思想的重要事實或細(xì)節(jié)。

      (四)評讀(Critical reading),要求我們運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗、觀點對文章的思想內(nèi)容及協(xié)作技巧進(jìn)行分析和評估。

      仍然是新標(biāo)準(zhǔn)外研版九(上)教材中Module2中Unit2的文章,在閱讀時我們可以先通過Skimming閱讀的方式,直觀地看到Here is our monthly article on a favourite book這句話,獲取本文的大意,這是一篇關(guān)于名著的評論。在快速瀏覽每一段,得知本文是從What is my favourite great book / scence? What is the hero of the book ? What are the themes of the story? and what do I think of the book?這幾個方面加以評論這本書的。

      英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,獲取國外信息,進(jìn)行國際交流的重要工具。隨著中國一帶一路在全世界的興起,英語將在今后的日常事務(wù)中起著舉足輕重的作用。因此,教師在英語教學(xué)過程中,除了完成教材中基本語言知識之外,還要利用教材培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力,為他們今后能不斷學(xué)習(xí),不斷提高閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。

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