趙桂霞

摘 要：在學(xué)習(xí)生活中，我們已經(jīng)形成的行為習(xí)慣對自身和周圍的人都會起到一定的影響。作教師，上課時，除了把書上和課外的知識傳授給學(xué)生，還要教學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因為看似不起眼的小事情也會對他們的學(xué)習(xí)起到積極的作用。每次接手新的班級，開始新課程的教授，心里總會問自己：我做好準(zhǔn)備了嗎？我了解學(xué)生的情況嗎？我該怎么給學(xué)生一個定位，使老師和學(xué)生都有雙贏的結(jié)果？初次教授計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我告訴自己，雖然沒有擔(dān)任班主任，但是一般的科任老師對學(xué)生的影響以及班級的德育建設(shè)是有很大關(guān)系的。學(xué)生們來自各個地方，很多同學(xué)在初中時并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。而在我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要，在開學(xué)的前幾周，我決定要開好一個頭，定好一個調(diào)，花一些時間使學(xué)生習(xí)慣在機(jī)房里上課的紀(jì)律和要求。

關(guān)鍵詞：綜合素養(yǎng);德育建設(shè);行為習(xí)慣

著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾經(jīng)指出，“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產(chǎn)生各種各樣的影響。習(xí)慣不是小問題，它反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功與幸福。因此，中職學(xué)生得體的行為舉止，良好的行為規(guī)范將是中職學(xué)校的一個重要的教育和培養(yǎng)目標(biāo)，這關(guān)系到學(xué)生個人今后的發(fā)展，甚至關(guān)系到社會的安定穩(wěn)定。

加強(qiáng)中職學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是培養(yǎng)中職學(xué)生良好習(xí)慣形成的必要途徑。開學(xué)起始，我想我必須使學(xué)生關(guān)注我、接納我。不僅接納你這個人，還要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的教育方向。通過人性化的教學(xué)理念，提高同學(xué)們的行為道德修養(yǎng);以養(yǎng)成好的行為習(xí)慣為教育內(nèi)容，貫徹職業(yè)道德教育為目標(biāo);通過各種比較靈活的教育方式，使學(xué)生的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，也通過行為習(xí)慣的改變讓學(xué)生對未來樹立起信心。上課的第一周，我沒有著急上課，我只是重點給學(xué)生講述了本學(xué)科的重要性，本學(xué)期的主要內(nèi)容，以及最終目標(biāo)。希望同學(xué)們在心里能提高認(rèn)識，知道計算機(jī)在他們?nèi)粘Ｉ罾锏闹匾?，也幫助學(xué)生樹立起必須參加全國計算機(jī)等級考試并且過關(guān)的目標(biāo)。

接著，我把以前在機(jī)房里上課常見的紀(jì)律問題講了一下，可能是來到新學(xué)校，認(rèn)識新同學(xué)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺好，但后面到機(jī)房上課以后，我發(fā)現(xiàn)那天講的關(guān)于紀(jì)律的事情學(xué)生全都拋到了腦后。一堂課上完學(xué)生離開教室后，我發(fā)現(xiàn)整個機(jī)房一片狼藉，凳子并沒有按要求擺到電腦桌下，東一個西一個，地上零星的扔著一些垃圾，桌子底下還藏著幾個學(xué)生偷偷帶進(jìn)來的水瓶和裝零食的袋子。機(jī)房的衛(wèi)生簡直可以用慘不忍睹來形容?？磥砗唵蔚囊?--不能帶零食和水進(jìn)機(jī)房，不能隨地扔垃圾，上完課擺好凳子關(guān)好機(jī)器。 這樣的紀(jì)律還是做不到。于是我立刻做了一個決定：罰這個班的同學(xué)給機(jī)房來一次徹底的大掃除，為了每個同學(xué)都能加入到大掃除，我把他們分了兩組。第一次的懲罰足足打掃了半個多小時。后面的班級再進(jìn)來上課的時候我都把這個事情講一遍，效果好多了。

后來，我把每個同學(xué)的位子都固定好，要求每個學(xué)生上課時坐的學(xué)生機(jī)都是固定的，只要發(fā)現(xiàn)沒有按照要求做的同學(xué)我都會記下機(jī)器號和名字下一次上課完了就叫違反衛(wèi)生紀(jì)律的同學(xué)留下來做常規(guī)的衛(wèi)生清掃。果然，同學(xué)們對于這個習(xí)慣慢慢的適應(yīng)了，也有同學(xué)忘記一些細(xì)節(jié)，但是經(jīng)過我的提醒和懲罰基本上都改了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要在于平日的嚴(yán)格要求。因此平日要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣中存在的問題，及時教育學(xué)生予以改正。學(xué)生從思想上積極的認(rèn)識到付諸實踐，是質(zhì)的飛躍，其間老師付出了艱辛的勞動。但是我認(rèn)為，這是值得的。

在教學(xué)步入正軌以后學(xué)生也慢慢的出現(xiàn)了一些問題，課間休息時經(jīng)常會聽見學(xué)生在聊天時蹦出幾句臟話， 而且學(xué)生說的時候很自然，絲毫不覺得有什么不妥的。我在想該用什么方法讓這種“臟話”成為口頭禪的現(xiàn)象得到改善呢？

我決定自己做一次犧牲，做一件自己做起來不太順手的事情：上課鈴響了，學(xué)生們都開好計算機(jī)，坐好了，我點完名，隨手拿起準(zhǔn)備好的口香糖，撕開包裝就開始旁若無人的吃，然后包裝紙隨意的扔掉，拿出紙巾搽了手又丟在了光滑的地板上。我做完自己覺得，怎么就這么不自然呢？我看到學(xué)生的反應(yīng)都好像不可思議，一陣陣竊竊私語，甚至還聽見有學(xué)生說：老師，你怎么可以隨地扔垃圾呢？我定了定神，問道：“同學(xué)們，看到我剛才的行為，大家什么感覺？”“太沒有素質(zhì)啦！”，"老師怎么會隨地丟垃圾啊？"“太影響老師的形象了”。

我想我的犧牲有效果了，我繼續(xù)說到：“同學(xué)們看了老師展示的一些不好的習(xí)慣，肯定對我的看法也變化了，甚至覺得這個老師根本不配做一個老師，因為連為人師表都沒有做到。而我今天這么做的目的就是告訴大家這樣一個道理：一個人的行為舉止會告訴別人，這是一個什么樣的人，如果天天滿口臟話，隨地吐痰，亂扔垃圾，等等。那別人就會把你自動歸類到行為習(xí)慣差的那一類，而好的習(xí)慣會伴隨你一生，好的習(xí)慣不是做給別人看，而是，有人監(jiān)督或是獨處都該自己遵守，因為習(xí)慣它是一貫的，在不知不覺中影響我們的品德，暴露我們的本性，左右我們的成功。同學(xué)們，向不文明行為告別吧?！弊詈笪矣盅a(bǔ)充了幾句“狠話”：如果我再次發(fā)現(xiàn)有同學(xué)說臟話，或是隨地吐痰丟垃圾的事情，我就請該同學(xué)在大家面前做一百次類似的事情?！边@些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

我認(rèn)為學(xué)生的教育管理工作不應(yīng)該只是班主任和學(xué)生科的事，而是所有校內(nèi)老師、員工的事。校內(nèi)所有的教職員工都應(yīng)積極參與，率先示范，齊抓共管，并形成規(guī)范。教職員工應(yīng)當(dāng)先提升自己的修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，給學(xué)生做表率。作為老師和教職工看見學(xué)生在食堂、學(xué)校小賣部、教室、計算機(jī)機(jī)房、實訓(xùn)車間等不同的環(huán)境中看到學(xué)生違反校中學(xué)生日常行為規(guī)范，都應(yīng)及時提醒和制止。如

學(xué)生在校內(nèi)偷偷的抽煙、隨地扔垃圾、遲到、上課睡覺、男女同學(xué)之間交往過密、隨口說臟話等。作為班級一線的任課老師，每周都有課，跟學(xué)生接觸較頻繁，在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷穿插學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。晚自習(xí)時科任老師在班級內(nèi)同樣要維持好晚自習(xí)秩序，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，比如食堂的工作人員，如果在食堂看到學(xué)生有抽煙的行為，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)提醒;當(dāng)看到學(xué)生上課時還在食堂逗留，都應(yīng)進(jìn)行提醒，并按規(guī)定在上課期間不對學(xué)生售賣食物。清潔工看到學(xué)生亂扔垃圾也應(yīng)該進(jìn)行提醒，提醒學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境。我相信當(dāng)學(xué)校里的每位教職員工對學(xué)生的教育都齊抓共管，付諸努力，中職學(xué)生得體的行為舉止，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣將會養(yǎng)成。

對學(xué)生而言，職高教育是為他們即將走向社會做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和專業(yè)技能修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，都應(yīng)該成為每一位教師的職責(zé)，而不僅僅是班主任的職責(zé)。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們的教育要做到步步到位，環(huán)環(huán)相扣，從最不起眼的小事做起。在老師的嚴(yán)格要求和關(guān)心體貼下，學(xué)生會慢慢的轉(zhuǎn)變，久而久之，這些行為規(guī)范得到強(qiáng)化，內(nèi)心自然而然的接受，學(xué)生也就真正養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和舉止。要進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，付出的不僅僅是汗水和艱辛，更多的是愛心和智慧、恒心和毅力。

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