向妍麗　張建華

我所在的班有7名孩子來(lái)自單親家庭，他們因?yàn)槿狈Ω笎?ài)或者母愛(ài)，心理有些失衡，性格也比較孤僻。我采取的解決辦法就是，用自己的愛(ài)去喚醒孩子的心靈，在學(xué)習(xí)和生活上給予他們幫助，讓他們感受到被關(guān)愛(ài)和被信任，讓同學(xué)接納他們，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉w。

自卑膽怯是單親家庭孩子普遍存在的問(wèn)題，要從建立孩子的自信著手，解開(kāi)他們的心結(jié)。

飛飛是一個(gè)內(nèi)向的男孩，兩歲時(shí)媽媽離家出走，奶奶一手把他帶大。爸爸教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒又打又罵，孩子整日生活在驚恐不安之中，在學(xué)校不愿與同學(xué)交流，孤僻、膽小、自卑卻又倔強(qiáng)，更嚴(yán)重的是患上了口吃病。只要飛飛一開(kāi)口說(shuō)話，就有幾個(gè)調(diào)皮的孩子笑話他，學(xué)他說(shuō)話，飛飛為此常常與同學(xué)發(fā)生矛盾，脾氣也越來(lái)越暴躁。

有一次，我上課講到大腦的發(fā)育和語(yǔ)言功能的關(guān)系時(shí)，特地大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你們知道為什么有人會(huì)有口吃的毛病嗎？那是因?yàn)樗苈斆?，大腦反應(yīng)太快，語(yǔ)言功能還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，才會(huì)口吃。我們班的飛飛同學(xué)就是這種情況，他可是我們班大腦反應(yīng)最快的人喲！大家以后還會(huì)笑話他，學(xué)他說(shuō)話嗎？”同學(xué)們都用羨慕的眼光望著他，大聲回答：“我們?cè)僖膊粫?huì)了！”從那以后，飛飛找回了自信，上課也敢舉手發(fā)言了。每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)全班同學(xué)保持安靜，耐心聽(tīng)他說(shuō)完。當(dāng)他緊張時(shí)，我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，他說(shuō)話越發(fā)流暢，不再口吃了。

單親家庭孩子一般缺乏安全感，作為老師，我總是想辦法減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，關(guān)注他們的生活，讓他們獲得必要的安全感。

陽(yáng)陽(yáng)是一個(gè)羞怯愛(ài)美的女孩，家庭的變故讓她變得更加沉默寡言，連看人的眼神都是閃躲的?？粗@樣一個(gè)失去母愛(ài)的女孩子，我很心疼，每天都提前半小時(shí)到學(xué)校給她梳頭，告訴她怎樣整理衣物，讓她漂漂亮亮地出現(xiàn)在同學(xué)面前。每年的“六一”兒童節(jié)和她的生日，我都會(huì)給她買新衣服、文具或漂亮的頭飾。同學(xué)們背地里說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)就是老師的小女兒?！标?yáng)陽(yáng)變得越來(lái)越自信，成績(jī)也大幅提升。她說(shuō)：“老師對(duì)我這么好，我不能讓老師失望。我一定要好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起老師的愛(ài)?！?/p>

行為失范也是單親家庭孩子普遍存在的問(wèn)題，他們的反常行為其實(shí)是渴望被關(guān)注。作為教師，要不露痕跡地給予他們足夠的重視和關(guān)懷。

浩浩、小川兩個(gè)男孩子都來(lái)自單親家庭，跟著爸爸生活，而孩子的父親迫于生活壓力，又疏于管教，導(dǎo)致孩子的心靈脆弱而敏感。母愛(ài)的缺失，更讓他們覺(jué)得自己被忽略，沒(méi)人重視。兩個(gè)孩子聰敏好動(dòng)，卻沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上，常常結(jié)伴搞惡作劇，說(shuō)臟話，甚至欺負(fù)其他同學(xué)。

接手班主任以后，我專門(mén)找他們一起談話。我對(duì)他們說(shuō)：“你們過(guò)去表現(xiàn)如何我既往不咎，但是我要看你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，特別是要看看你們是否有能力為班級(jí)做點(diǎn)事?！彼麄z面面相覷，不知道要干什么。我告訴他們，浩浩擔(dān)任班上的勞動(dòng)委員，小川擔(dān)任體育委員，一個(gè)月的試用期，由同學(xué)投票決定是否連任。

一個(gè)月的時(shí)間，這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)大大超出我的預(yù)料，我們班的清潔衛(wèi)生在年級(jí)評(píng)比中第一，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，單項(xiàng)和集體項(xiàng)目共獲得了3個(gè)第一名。后來(lái)，同學(xué)們投票，他倆全票通過(guò)，繼續(xù)擔(dān)任班委。

面對(duì)農(nóng)村家庭的單親孩子，我們需要細(xì)心觀察，深入了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方溝通的橋梁，對(duì)癥下藥。單親家庭的孩子盡管缺少完整的愛(ài)，但只要教師用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去對(duì)待他們，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，他們也會(huì)像其他孩子一樣過(guò)得快樂(lè)、幸福！

（作者單位：湖北省五峰土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴

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